МБОУ:
Мокро-Соленовская ООШ
План
– конспект
урока
по окружающему миру
Тема:
«Верные друзья и помощники»
1
класс
Подготовила
учитель начальных классов Колбанова С.А.
2015год
Тема: «Верные
друзья и помощники».
Тип урока:
комбинированный.
Форма
урока:
урок-исследование.
Цель:
Обеспечить условия
для формирования знаний обучающихся по определению видового многообразия
домашних животных.
Задачи:
1.Образовательная.
Умение
сопоставлять, сравнивать, определять информацию по теме, находить необходимую
информацию в тексте учебника.
2.
Развивающая.
Развивать интерес
к изучению видового многообразия животных, поведения и питания домашних
питомцев.
3.
Воспитательная.
Самостоятельно
исследовать повадки животных, приводить примеры наиболее интересных фактов из
жизни животных.
Оборудование:
мультимедийный
проектор, презентация по теме урока «Верные друзья и помощники», на
партах у учащихся: учебник «Окружающий мир. 2 часть.» О.Т.Поглазова, рабочая
тетрадь №2.
Ход
урока.
1.
Организационный момент.
Учитель:
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ли на месте, все ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Все, что надо, - под рукой!
2. Повторение
основных понятий по теме, устная работа.
1.Молоко пьет,
Песенки поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается. (Кошка.) Слайд №2
2. Зимой спит –
Летом улья ворошит. (Медведь.) Слайд №3
3.Живет она у нас
в хлеву
Жует и сено, и
траву
И молока попить
дает
Так кто ее мне
назовет? (Корова) Слайд №4
4.Хожу в пушистой
шубке.
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка.) Слайд №5
5. У косого нет
берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают
ноги,
А от голода –
кора. (Заяц.) Слайд №6
6.Маленький рост,
длинный хвост.
Серенькая шубка,
остренькие зубки. (Мышка) Слайд №7
7.В птичник
повадится – жди беды.
Рыжим хвостом
заметает следы. (Лиса) Слайд №8
8.С бородой, а не
старик,
Срогами, а не бык.
Дает молоко, а не корова,
С пухом, а не
птица,
Лыко дерет, а
лаптей не плетет. (Коза) Слайд №9
Учитель: Ребята, что вы
хотели бы узнать о домашних животных? Какие бы задачи поставили перед собой на
этот урок? Давайте, ребята, обобщим наши ответы.
Задачи: - узнать, каких животных
называют домашними;
-научиться отличать
домашних животных от диких;
-
совершенствовать умение работать в паре.
(что значит
совершенствовать, а что нужно учитывать, работая в паре?)
- Ну, что же ребята, не будем
терять время и приступим к нашей исследовательской работе.
Учитель: Рассмотрите
иллюстрации и попытайтесь дать ответ на вопрос: Каких животных называют
домашними? Слайд № 11
Работа детей в
парах .
Учитель: Ребята,
заканчивайте обсуждение и ответьте на вопрос: Каких животных называют
домашними? О каких отличительных признаках домашних животных вы можете сказать?
(Послушать ответы детей)
Учитель: Давайте,
ребята, определим основные признаки, по которым мы будем отличать домашних
животных от диких.
Выводы детей:
-домашние животные живут с человеком;
-домашних животных
кормит человек;
-жилища для
домашних животных строит человек;
О домашних
животных и их потомстве заботится человек.
Учитель: Молодцы,
вы справились с заданием, а теперь давайте отдохнем.
ФИЗМИНУТКА
Сколько
белочек до точки – столько встанем на носочки.
Столько сделаем
наклонов – сколько червячков зеленых.
Приседаем столько
раз – сколько ежиков у нас.
Сколько зайцев до
черты – столько раз подпрыгнем мы.
-Учитель: Ребята,
мы немножко отдохнули, а теперь продолжим нашу работу.
Скажите,
пожалуйста, названия, каких животных встретились нам во время физминутки? А к
какой группе вы бы отнесли этих животных? Объясните почему. ( Послушать
объяснения детей)
Учитель: А теперь
приведите примеры домашних животных.
4.Самостоятельная
работа
Выполнение задания
в тетради (№30, стр. 29) 2-3 минуты.
Учитель: Скажите,
ребята, а для чего люди разводят домашних животных?
Обсудите в парах
рисунок в учебнике на странице 62, обоснуйте ваш ответ, сделайте выводы. (Обсуждение,
выводы детей)
5.Первичное
закрепление.
-Учитель: Рассмотрите,
пожалуйста, эти фотографии, кто на них изображен? Слайд №12
(Слон, бурый
медведь, журавль – красавка.)
Учитель: Ответьте
на вопросы:1.Где находятся эти животные? (Ответы детей)
2.Животные зоопарка
– домашние или дикие животные?
Возможные
гипотезы, предполагаемые детьми:
а) Да, т.к.
человек кормит их, убирает клетки, следит за потомством.
б) Нет, потому что
животные попадают в зоопарк по разным причинам: в лесу находят детенышей,
подбирают больных животных и т.п.
Учитель: Давайте
сделаем вывод: животные в зоопарке остаются дикими животными, т.к. проявляются
их инстинкты.
Даже существует
поговорка: «Сколько волка не корми – он все в лес смотрит»
Как вы понимаете
это высказывание? (Послушать ответы детей)
Зрительная
физминутка.
6.Организация
деятельности по применению новых знаний.
Учитель: Ребята,
мы сегодня говорим о домашних животных, и мне бы хотелось узнать, научились ли
вы отличать различных животных.
Для этого
выполните задание № 29 в тетради. Обсудите с товарищем в паре ответ обоснуйте примерами.
7.Итог
урока. Рефлексия.
Учитель: Ребята,
давайте подведем итог нашего исследования с помощью игры «Продолжи
предложение». Я начинаю предложение, а вы заканчиваете.
1.Домашние
животные отличаются от диких тем, что…( ответы детей:
-домашние животные
живут с человеком;
-домашних животных
кормит человек;
-жилища для домашних
животных строит человек;
-о домашних
животных и их потомстве заботится человек.
2.Человек приручил
животных для того, чтобы…(От них получать: продукты питания, пух, перья,
шерсть, лекарства. Кроме этого, общение с животными развивает в человеке любовь
к окружающему миру.
Учитель: Что
нового вы для себя узнали сегодня на уроке?
Что хотели бы еще
узнать?
Подготовьте к
следующему уроку сообщение о вашем любимом животном.
Рефлексия.
Оцените,
пожалуйста, свою работу по следующим критериям:
Красный цвет – я
доволен своей работой на уроке.
Зеленый цвет – я
хорошо работал, но умею еще лучше.
Синий цвет –
работа не получилась, я недоволен собой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.