Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Верные друзья и помощники" (1 класс) УМК Гармония"

Конспект урока по окружающему миру "Верные друзья и помощники" (1 класс) УМК Гармония"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ: Мокро-Соленовская ООШ











План – конспект

урока по окружающему миру

Тема: «Верные друзья и помощники»



1 класс













Подготовила учитель начальных классов Колбанова С.А.



2015год



Тема: «Верные друзья и помощники».

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок-исследование.



Цель:

Обеспечить условия для формирования знаний обучающихся по определению видового многообразия домашних животных.

Задачи:

1.Образовательная.

Умение сопоставлять, сравнивать, определять информацию по теме, находить необходимую информацию в тексте учебника.

2. Развивающая.

Развивать интерес к изучению видового многообразия животных, поведения и питания домашних питомцев.

3. Воспитательная.

Самостоятельно исследовать повадки животных, приводить примеры наиболее интересных фактов из жизни животных.


Оборудование: мультимедийный проектор, презентация по теме урока «Верные друзья и помощники», на партах у учащихся: учебник «Окружающий мир. 2 часть.» О.Т.Поглазова, рабочая тетрадь №2.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли на месте, все ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Все, что надо, - под рукой!

2. Повторение основных понятий по теме, устная работа.


Учитель: Ребята, сейчас мы проведем мини блиц – турнир, который заключается в следующем: я задаю вопрос, вы даете устный ответ.

Отгадайте, пожалуйста, загадки.

1.Молоко пьет,
Песенки поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается. (
Кошка.) Слайд №2


2. Зимой спит –
Летом улья ворошит. (
Медведь.) Слайд №3


3.Живет она у нас в хлеву

Жует и сено, и траву

И молока попить дает

Так кто ее мне назовет? (Корова) Слайд №4


4.Хожу в пушистой шубке.
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки  я грызу. (
Белка.) Слайд №5


5. У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц.) Слайд №6


6.Маленький рост, длинный хвост.

Серенькая шубка, остренькие зубки. (Мышка) Слайд №7


7.В птичник повадится – жди беды.

Рыжим хвостом заметает следы. (Лиса) Слайд №8


8.С бородой, а не старик,

Срогами, а не бык.

Дает молоко, а не корова,

С пухом, а не птица,

Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза) Слайд №9



Учитель: Ребята, а кто это? (Слайд № 10) Из животных, изображенных на слайде, выберете и назовите тех, которые относятся к группе диких животных. Как еще можно назвать эту группу животных?

Заслушать ответы детей (Звери)

А к какой группе вы бы отнесли оставшихся животных? (Ответы детей)


Учитель: Ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока? Заслушать ответы детей

Учитель: Вы правы, на уроке мы будем говорить о домашних животных. Тема нашего урока «Верные друзья и помощники»


3. Актуализация знаний. Объяснение учителя и работа детей в парах.

Учитель: Ребята, что вы хотели бы узнать о домашних животных? Какие бы задачи поставили перед собой на этот урок? Давайте, ребята, обобщим наши ответы.

Задачи: - узнать, каких животных называют домашними;

-научиться отличать домашних животных от диких;

- совершенствовать умение работать в паре.

(что значит совершенствовать, а что нужно учитывать, работая в паре?)


- Ну, что же ребята, не будем терять время и приступим к нашей исследовательской работе.

Учитель: Рассмотрите иллюстрации и попытайтесь дать ответ на вопрос: Каких животных называют домашними? Слайд № 11

Работа детей в парах .

Учитель: Ребята, заканчивайте обсуждение и ответьте на вопрос: Каких животных называют домашними? О каких отличительных признаках домашних животных вы можете сказать? (Послушать ответы детей)

Учитель: Давайте, ребята, определим основные признаки, по которым мы будем отличать домашних животных от диких.

Выводы детей: -домашние животные живут с человеком;

-домашних животных кормит человек;

-жилища для домашних животных строит человек;

О домашних животных и их потомстве заботится человек.


Учитель: Молодцы, вы справились с заданием, а теперь давайте отдохнем.


ФИЗМИНУТКА Сколько белочек до точки – столько встанем на носочки.

Столько сделаем наклонов – сколько червячков зеленых.

Приседаем столько раз – сколько ежиков у нас.

Сколько зайцев до черты – столько раз подпрыгнем мы.


-Учитель: Ребята, мы немножко отдохнули, а теперь продолжим нашу работу.

Скажите, пожалуйста, названия, каких животных встретились нам во время физминутки? А к какой группе вы бы отнесли этих животных? Объясните почему. ( Послушать объяснения детей)

Учитель: А теперь приведите примеры домашних животных.


4.Самостоятельная работа

Выполнение задания в тетради (№30, стр. 29) 2-3 минуты.

Учитель: Скажите, ребята, а для чего люди разводят домашних животных?

Обсудите в парах рисунок в учебнике на странице 62, обоснуйте ваш ответ, сделайте выводы. (Обсуждение, выводы детей)


5.Первичное закрепление.

-Учитель: Рассмотрите, пожалуйста, эти фотографии, кто на них изображен? Слайд №12

(Слон, бурый медведь, журавль – красавка.)

Учитель: Ответьте на вопросы:1.Где находятся эти животные? (Ответы детей)

2.Животные зоопарка – домашние или дикие животные?

Возможные гипотезы, предполагаемые детьми:

а) Да, т.к. человек кормит их, убирает клетки, следит за потомством.

б) Нет, потому что животные попадают в зоопарк по разным причинам: в лесу находят детенышей, подбирают больных животных и т.п.

Учитель: Давайте сделаем вывод: животные в зоопарке остаются дикими животными, т.к. проявляются их инстинкты.

Даже существует поговорка: «Сколько волка не корми – он все в лес смотрит»

Как вы понимаете это высказывание? (Послушать ответы детей)

Зрительная физминутка.


6.Организация деятельности по применению новых знаний.

Учитель: Ребята, мы сегодня говорим о домашних животных, и мне бы хотелось узнать, научились ли вы отличать различных животных.

Для этого выполните задание № 29 в тетради. Обсудите с товарищем в паре ответ обоснуйте примерами.

7.Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Ребята, давайте подведем итог нашего исследования с помощью игры «Продолжи предложение». Я начинаю предложение, а вы заканчиваете.

1.Домашние животные отличаются от диких тем, что…( ответы детей:

-домашние животные живут с человеком;

-домашних животных кормит человек;

-жилища для домашних животных строит человек;

-о домашних животных и их потомстве заботится человек.

2.Человек приручил животных для того, чтобы…(От них получать: продукты питания, пух, перья, шерсть, лекарства. Кроме этого, общение с животными развивает в человеке любовь к окружающему миру.


Учитель: Что нового вы для себя узнали сегодня на уроке?

Что хотели бы еще узнать?

Подготовьте к следующему уроку сообщение о вашем любимом животном.

Рефлексия.

Оцените, пожалуйста, свою работу по следующим критериям:

Красный цвет – я доволен своей работой на уроке.

Зеленый цвет – я хорошо работал, но умею еще лучше.

Синий цвет – работа не получилась, я недоволен собой.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров660
Номер материала ДВ-338263
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх