Орг.момент.
Актуализация знаний.
Постановка проблемы
Совместное открытие новых знаний
Итог урока
Рефлексия.
|
I. Орг. момент. Психологический настрой.
Здравствуйте ребята!
Ребята, сегодня на уроке я хочу вам подарить путешествие в
удивительный мир родной природы.
Тему нашего урока-экскурсии вы узнаете, если соберете из
частей картинку. Возьмите конверт, выньте из него части картинки. И вместе со
своим соседом работая дружно в паре. Соберите одну картинку.
У вас должна получиться вот такая картинка.(слайд 2)
--Какое время года изображено на картинке, которую вы собрали? 1 3 4
-– Как вы узнали, что это зима?
– Как вы думаете, о каком времени года мы будем говорить
сегодня на уроке?
Совершая экскурсию в природу мы определим признаки зимы « Чем
зима отличается от других времен года»
В конце нашего урока-экскурсии у
вас получится своя зимняя картина.
Я знаю, вы любите отгадывать загадки. Я приготовила для вас
несколько. Слушайте внимательно и только после того как закончу читать
скажите мне отгадку. . (загадки про зимние месяца)
Давайте еще раз назовем слова, которые мы отгадали.
Что их объединяет?
.
(слайд 3)
- Первый признак зимы мы узнаем из
песенки. Послушайте внимательно..
Звучит детская песня о снеге.
- О каком отличии зимы поется в песне?
- Давайте покажем на наших картинах снег. Возьмите цветной
картон, из половинок ватных дисков сделаем сугробы, приклеим их на картон
внизу.
-Что такое снег?
- Послушайте и скажите, о чем так говорят:
Светло-пушистая,
Искристая, белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Давайте на наши картины приклеим снежинки!
Физминутка про снежинку
А вы знаете как получаются снежинки?
- Получить на это ответы поможет видео сюжет
.(слайд 4)
Наша экскурсия продолжается. И мы
оказываемся у речки
Но что это с ней случилось?
Почему река замёрзла? (слайд 5)
Это ещё один признак зимы.
Покажем на нашей картине замершую реку.
На улице холодно, а Маша собралась на улицу. Какие вещи она
оденет?
На столе у вас кукла Маша. Оденьте её для зимней прогулки.
-- Почему ребята выбрали эту одежду?
- Это еще один признак зимы – люди одеваются тепло.
Физминутка про ёлку.
Наше путешествие привело нас в лес(слайд 6)
Обратите
внимание, что большинство деревьев с обнажёнными ветвями, без листьев,
Деревья почти спят, вернее они «дремлют», так как хорошо подготовились к
холодам: под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки
покрыты чешуйками, за лето деревья накопили запасы.
– Но не
все деревья сбрасывают листья.
Какие
остаются с листвой?
Листья-
иголочки покрыты покрыты восковым налетом. Поэтому им не страшен мороз
А
сможете вы узнать дерево по его ветке. Давайте проверим.
У вас
на партах есть изображения веток деревьев зимой. Узнайте дерево и поставьте
под веткой название.
.
Проверим вашу работу.
Давайте завершим нашу картину и приклеим деревья.
-Покажите друг другу какие у вас получились картины.
Замечательные.
-А теперь с помощью этих картин давайте еще раз вспомним «Как
отличить зиму от другого времени года.»
Самооценка: у
вас на парте лежат две снежинки. Если на уроке у вас всё получалось –
поднимите белую снежинку, если вы испытывали в каком то задании затруднение –
синюю.
|
Дети приготовились к уроку, встали, улыбнулись друг другу.
Работа в парах .
Достают содержимое конверта. Собирают картинку.
Проверяют по слайду правильность выполнения.
Зима.
Дети лепят снеговика . Дети одеты в тёплую одежду. Идёт снег.
О зиме.
Слушают и отгадывают загадки
Декабрь, январь, февраль
Зимние месяцы
Слушают песню.
О снеге.
Работа в парах.
Приклеивают ватные диски (сугробы)
Снег — замёрзшая капельки воды вода.
О снежинках.
Приклеивают снежинки.
Слушают
Рассматривают картину
Холодно
Приклеивают реку.
Маша
Работа в паре.
Одевают куклу..
Зимой холодно, поэтому надо тепло одеваться
Рассматривают картину
Слушают.
Сосна , ель
Работа в парах.
Дети соединяют картинку ветки дерева с названием.
Проверяют по слайду правильность выполнения.
Приклеивают деревья. Получается зимняя картина.
Признаки зимы:
Дни становится холодно; идёт снег, люди тепло одеваются.
|
Познавательные УУД:
1) формируем умение
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
2) формируем
умение представлять информацию в виде схемы;
3)
формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4)
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение устанавливать аналогии;
6)
формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
1) формируем
умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3)
формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем
умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
Регулятивные УУД:
1)
формируем умение определять цель деятельности на уроке;
2)
формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с
учителем;
3) формируем
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные УУД:
1) формируем умение
определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.