Конспект урока по окружающему миру "Кто такие птицы?" (1 класс)

Урок окружающего мира в 1 классе

Учитель: Захарова Наталья Станиславовна (учитель начальных классов)

Тема урока: Кто такие птицы?

Дата проведения: октябрь 2019 год

Тип урока: открытие новых знаний

Технология урока: Проблемно – диалогическое обучение

Цель урока: определение характерных особенностей внешнего вида птиц

Задачи:

·         Научатся: узнавать птиц на рисунке; описывать птицу по плану.

·         Получат возможность научиться: исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний

Планируемые образовательные результаты.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: выдвижение гипотезы

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о птицах и их отличительных признаках; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор.

Анализ	Учитель	Ученик
Актуализация	На доске появляются картинки 1.Её всегда в лесу найдёшь- Пойдём гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. 2.Вроде сосен, вроде ёлок. А зимою без иголок. 3.на зелёной хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал И развеял этот шар. 4.Чёрненькая, маленькая, сладенькая. Ребятам миленькая. 5.Яркие кисти, как солнце горят. Радуют птичек и малых ребят. -Назовите предметы, одним словом. -На какие 3 группы можно разделить эти растения? - По какому признаку вы отнесли растения к деревьям? - По какому признаку вы отнесли растения к кустарникам? - По какому признаку вы отнесли растения к травам?	Дети отгадывают загадки (ель) (лиственница) (одуванчик) (черника) (рябина) Растения Деревья, кустарники, травы Расставляют на электронной доске. Один ствол. Много тонких стволиков. Стебель.
Постановка проблемы Практическое задание на новый материал Проверка побуждения к осознанию Побуждение к проблеме	-В гости к нам пришёл Муравей Вопросик. Ему Мудрая Черепаха дала задание: разделить животных на группы. -На какие группы разделили? По какому признаку? -Сравните группы у других команд? -Вы смогли выполнить задание одинаково? - Задание одно, а выполнили по-разному. Почему так получилось? Чего мы не знаем? -Кто такой пингвин?	Работа в группе Делят животных на группы. Ворона, дятел, окунь, муха, щука, пингвин, волк, комар. Рассказывают. Команды справились по-разному.
Поиск решения Предъявляется научный факт Подводящий диалог	Мудрая Черепаха прислала письмо. Пингвины живут в Антарктиде. Ходят на двух лапах. Тело покрыто перьями. Пингвин высиживает яйца. -Вы сначала думали как? -А как на самом деле? -Какой возникает вопрос?	Зверь. Это птица. Кто такие птицы?
Физпауза	Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится, Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку, И с дорожки — на плетень, Тири-тири, Тень-тень-тень! (А. Барто)	(Прыжки на месте на двух ногах.) (Прыжки на месте на левой ноге.)  (Прыжки на месте на правой ноге.)  (Кружимся на месте.)  (Присели.)  (Встали, наклоны головы влево-вправо.) (Прыжки на месте на левой ноге.) (Прыжки на месте на правой ноге.)   (Прыжки на месте на двух ногах.)
Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Практическая работа Вывод	-Откройте учебник на стр.36. Прочитайте тему и учебную задачу. Пробуем выдвинуть гипотезу. -Для того, чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезу, сравним на карточках 2 птицы. Сравните. -Что объединяет группу птиц во внешнем строении? -Найдите один признак, который отличает птиц от других животных. -Чем покрыто тело всех птиц? Рассмотрите перо птицы. - Прочитаем вывод в учебнике на стр.37 -Гипотезу подтвердим или опровергнем?	Читают и выдвигают гипотезу: птицами называют животных, у которых есть перья. Работа в группе. Сравнивают 2 птицы. Клюв, голова, глаза, туловище, крылья хвост лапки перья перьями Ищут опахало, стержень, очин. Читают. Подтвердим
Закрепление	Работа по учебнику стр.36 -Какое из этих животных птица?	Курица – это птица, потому что её тело покрыто перьями.
Возврат к практическому заданию	-На какой вопрос мы искали ответ? -Вернёмся к самому первому заданию. Какую ошибку мы исправим?	Кто такие птицы? Пингвины — это птицы, потому что у них есть перья.
Рефлексия	1. сегодня я узнал(а)… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял(а) задания… 5. я понял(а), что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал(а), что… 8. я приобрел(а)… 9. я научился(ась)… 10. у меня получилось … 11. я смог(ла)… 12. я попробую… 13. меня удивило… 14. урок дал мне для жизни… 15. мне захотелось…	Обучающие составляют предложение.
Домашняя работа	Нарисовать перо птицы.