Методическая разработка
урока по теме «Совесть»
(модуль
«Основы светской этики»)
Шелюлева Елена Александровна,
учитель ОРКСЭ и ОДНКНР
первой квалификационной категории
МБОУ «Гимназия №65 имени
Н.Сафронова»
Цель: воспитание чувства
чуткости, совестливости, ответственности к своим поступкам, толерантного
отношения к другим мнениям.
Задачи:
ü на
основании формирования этического понятия совести стимулировать самооценку у
учащихся и их самоконтроля в повседневном поведении;
ü
формировать у учащихся культуру общения
(коммуникативные умения);
ü
развивать умение высказывать свое мнение,
отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и
делать выводы.
Формы
организации познавательной деятельности:
ü коллективная;
ü фронтальная;
ü групповая.
Оборудование:
компьютер, экран, толковые словари.
Ожидаемые
результаты:
Предметные.
Учащиеся смогут осмыслить понятие «совесть», «раскаяние», научиться извлекать
необходимую информацию из прослушанных и прочитанных текстов;
Коммуникативные.
Учащиеся получат опыт выражения своих мыслей, установления взаимопонимания
при коллективном обсуждении.
Личностные.
Учащиеся научатся анализировать поступки людей в
разных жизненных ситуациях; смогут в ходе рефлексии давать оценку своим
поступкам.
Ход урока.
Слайд
1
І.
Оргмомент. Мотивация.
- Добрый день, ребята! Я предлагаю начать наше занятие с прослушивания
рассказа Аркадия Петровича Гайдара.
Слайд 2. Учитель читает.
-
Вам понравилось это произведение (Да.)
ІІ.
Формулирование темы, цели,
задач урока. Постановка проблемы.
-
как вы думаете, как называется этот рассказ? Почему? Какова основная мысль
этого произведения?
-
кто может высказать свое предположение о том, какова тема нашего занятия? Слайд
3. (Совесть) Запишем тему урока.
- Какие вопросы мы поставим перед собой? что
мы хотим узнать?
ü Что такое совесть?
ü Нужна ли она человеку?
ü Что значит поступать по совести?
ü Какая совесть бывает чиста?
- Сегодня мы будем говорить об очень
серьезном и важном нравственном личностном качестве человека, о совести.
ІІІ. Поиск решения проблемы. «Открытие»
новых знаний.
1. Работа
с определениями.
-
Что такое совесть? Попробуйте дать определение.
(Моделирование
понятия “совесть”).
2. Работа
со словарями
(2
пары детей работают со словарем В.И.Даля и Толковым словарем русского языка).
Слайд 4
ü Обратимся
к словарю В.Н. Даля. «Совесть - внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка, чувство, побуждающее к истине и добру».
ü Обратимся
к словарю С.И.Ожегова «Совесть - чувство нравственной
ответственности за свое поведение перед окружающими людьми,
обществом».
–
Как вы видите, эти определения соотносимы с теми, которые предлагали вы.
3. Подбор
однокоренных слов.
- Давайте попробуем подобрать однокоренные
слова к слову «совесть»?
ü совестливый – поступающий по совести;
ü добросовестный – честный, правдивый,
высоконравственный;
ü совестно – стыдно;
ü совестить – стыдить.
4. Работа
со статьей учебника с.48.
-
Прочитайте первый абзац статьи. Что вы узнали? (Первым, кто задумался, что
такое совесть – Демокрит). Слайд 5
-
Что он писал о совести? (По словам Демокрита, совесть – это «стыд перед
самим собой»).
-
С каким чувством он связывал совесть? (Со стыдом).
5.
Актуализация
ранее изученного.
При изучении темы «Стыд, вина и извинения»
мы уже говорили с вами о понятии стыда.
- Давайте вспомним, что такое стыд? В чем
отличие стыда от вины?
(Вина – ответственность за проступок
перед собой, стыд – ответственность за проступок перед другими. Стыд и вина
формируют совесть человека).
Слайд 6
-
Как вы думаете, слова «стыд» и «совесть» близкие по своему значению?
-
А есть ли в их значении какое-то различие?
-
Найдите и запишите в тетрадь из 1 абзаца понятия стыд и совесть.
(Стыд
– тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение, а совесть
– это стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили).
Слайд
7
6.
Игра
«Найди пару» (работа
в парах)
Задание:
к каждой половине под цифрой, подобрать подходящую по смыслу половину пословицы
под буквой и записать в тетрадь.
|
1
Поступать вопреки своим убеждениям
|
А
жить по совести
|
|
2
Жить честно, справедливо
|
Б
делать на совесть
|
|
3
Делать что-либо хорошо, добросовестно
|
В
поступать против совести
|
|
4
Жить спокойно, не испытывая угрызения совести
|
Г
поступать без зазрения совести
|
|
5
Поступать без стыда, без стеснения
|
Д
поступок на его совести
|
|
6
Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул
кого-то
|
Е
жить со спокойной
совестью
|
ü Ответы: 1 В, 2 А, 3 Б, 4 Е, 5 Г, 6
Д.
Физкультминутка
-
я вам буду называть разные поступки людей
а)
если поступок связан с понятием «совесть», то выполняем повороты корпуса
вправо-влево
б)
если поступок не связан с понятием «совесть», то вытягиваем руки в стороны и
хлопаем в ладоши над головой.
· Насорить
на автобусной остановке (а)
· Включить
свет (б)
· Отказаться
от задуманного плохого поступка (а)
· Извиниться
за нанесенную обиду (а)
· Уронить
нечаянно книгу (б)
· Пройти
без очереди, растолкав всех (а)
· Отказаться
от посещения кинотеатра (б)
Продолжим наше занятие. Подумайте
над вопросом:
- Зачем нужна совесть? Прежде, чем
ответить на этот вопрос, я предлагаю поработать с учебником.
7)
Работа с текстом учебника с. 49. Прочитайте 1 абзац.
-
О чем вы узнали? Слайд 8
(Совесть
– заставляет размышлять о своих поступках,
критически оценивать свои поступки,
напоминает о своих обязанностях, долге,
ответственности,
игнорирует хитрые оправдания,
заставляет говорить себе правду.)
-
Ребята, зачем человеку нужна совесть? (Ответы детей).
-
Не случайно, слово совесть этимологически можно выделить
приставку
со- (указывающую на общность и сопричастность)
корень
весть- (или «ведать», «знать»)
Именно
совесть дает нам знать о правильности или вредности нашего поступка по
отношению к другим людям.
8. Работа с текстом учебника с. 49.
Прочитайте 2, 3 абзацы.
- Какие чувства сопутствуют голосу
совести? (Удовлетворенность и неудовлетворенность). Слайд 9
- Когда совесть бывает чиста? (Когда человек
совершает хороший поступок).
Слайд 10
- Есть такая пословица «Чистая
совесть – самая мягкая подушка».
Попробуйте объяснить, как вы
понимаете эту пословицу?
(можете при ответе опираться
на иллюстрацию в учебнике на стр.48)
V. Творческое применение знаний. Слайд
11
1. Игра «Собери пословицу» (индивидуальная работа, затем коллективная)
Нужно собрать
пословицы из предложенных частей.
ü Вода
все отмывает, кроме нечистой совести.
ü
Совесть
без зубов, а грызет.
ü Вечно
живет в страхе тот, у кого совесть нечиста.
ü От человека утаишь, а от совести нет.
-
Чему учат нас эти пословицы?
VІ.
Рефлексия.
Слайд
12
1.
Закончи предложение:
Сегодня
я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я
выполнял задания…
Урок дал мне для
жизни…
VІІ.
Домашнее задание.
-
Подобрать пословицу, поговорку или афоризм о совести.
Например,
Л.Н.Толстой писал: «…духовную часть человека называют совестью. Эта духовная
часть человека, совесть, действует так же, как стрелка компаса. Стрелка компаса
двигается с места только тогда, когда тот, кто несет ее, сходит с того пути,
который она показывает. То же и с совестью: она молчит, пока человек делает то,
что должно. Но стоит человеку сойти с настоящего пути, и совесть показывает
человеку, куда и насколько он сбился».
VІІІ.
Итог занятия.
-
Мне бы хотелось, чтобы поступать по совести стало для каждого из вас привычкой.
Чтобы вы научились четко оценивать свои поступки, критически относиться к себе.
Берегите
совесть. Она как компас, который поможет вам найти верную жизненную дорогу.
Всем
большое спасибо!
Исполнение
песни «Дорога добра».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.