Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по ОРКСЭ. Тема: "Подвиг"

Конспект урока по ОРКСЭ. Тема: "Подвиг"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Кhello_html_440b080.pngАСКАДНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ПО КУРСУ ОРКСЭ

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ

hello_html_ee1ba7.png





Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Маркитантова Дина Олеговна

Район

Автозаводский

Место работы

МБОУ СОШ № 124

Должность

Учитель начальных классов


Общая информация

Модуль

Основы православной культуры

УМК

Учебник «Основы православной культуры» А. В. Кураев «Просвещение»

Тема урока

Подвиг

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цель, задачи

Цель: воспитание высоконравственных людей, сформировать представление о подвиге как о части жизни, раскрытие жертвенной, бескорыстной стороны подвига.

Задачи: помочь учащимся стать нравственнее чище, помочь сделать свой нравственный выбор, познакомить с понятиями подвиг, жертва, подвижник, цель, эгоизм; осознать необходимость нравственного выбора для достижения цели;

учить работать в группе, развивать умение слушать собеседника, принимать точку зрения другого, анализировать свое поведение, уяснить суть жертвенного отношения христиан к Богу, человеку, миру.


Необходимое оборудование

Интерактивная доска, компьютер, заготовленные тексты

Дидактическое обеспечение

Учебник «Основы православной культуры».М, Просвещение, 2012 , диск к учебнику Толковый словарь, иллюстрации.


Планируемые результаты урока
  • личностные

  • действие смыслообразования, ориентирование в нравственном содержании прочитанного, осознание подвига в собственной жизни, необходимость жертвы чем-либо ради других или самого себя в большом и малом, сочувствие, переживание, учить нести полную ответственность за свой выбор.


  • предметные

  • формирование представления о подвиге, жертве, подвижничестве, жизненной цели и эгоизме


  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, развитие умения работать в группах, слушать собеседника, принимать точку зрения другого, анализировать свое поведение.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, смысл чтения и выбор чтения в зависимости от цели, умение строить речевое высказывание, самостоятельное выделение и формулирование понятия, символическое моделирование, подведение под понятие, распознавание объектов.

  • Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, умение выслушивать мнения других, работать в групп, умение выражать свои мысли


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Письменные работы



Литература и Интернет-ресурсы

Основная

  • Учебник «Основы православной культуры»,


Дополнительная

  • Толковый словарь.


Интернет-ресурсы

  • Ресурсы сайта НИРО по ОРКСЭ


ЭОРы





План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся


Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)


1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).


Чтение текста о матери Терезе «Подвиг длинною в жизнь» Мать Тереза (Агнесса Гонджа Бояджиу) родилась 26 августа 1910 года в городе Скопье, Македония.  Она была младшей из троих детей Николы Бояджиу, богатого строительного подрядчика и торговца. Агнес была хорошенькая, послушная, внимательная. Прекрасно пела в церковном хоре, играла на гитаре, помогала маме. То хотела быть писательницей, то учителем музыки, то миссионером в Африке… Девушка была талантлива, ее стихи печатали в местной газете.

     Раз в неделю их мать вместе с детьми навещала в городе больных, относила нищим еду и одежду. Мама хотела, чтобы её дети были чутки к человеческой нужде и учились любить своих ближних. Она часто напоминала им: “Вам повезло, вы живёте в красивом доме, у вас есть еда, одежда, вы ни в чём не нуждаетесь. Но вы не должны забывать, что множество людей испытывает голод; есть дети, которым нечего есть, нечего одеть, а когда они болеют, у них нет денег на лечение”.

Основание Дома для умирающих бедняков

И вот, в один из сентябрьских дней 1946 года сестра Тереза стала свидетельницей ужасной, но вполне обычной для Калькутты истории. К воротам городской больницы сын привез на тачке умирающую мать. Тело несчастной покрывали жуткие струпья, она не могла двигаться. Лепра – недуг страшный, ее жертвы обречены на смерть в полном одиночестве, так как родственники стараются избавиться от прокаженного… В больницу женщину не взяли, сын оставил ее умирать на улице, прямо на залитой помоями мостовой. Умирающая была объедена крысами и муравьями, но ещё жива. Этот полутруп никто не хотел принимать даже в самую скромную больницу. К чему? Несчастной уже не поможешь, а дожидаться, пока она умрёт – слишком дорого, да и лучше лечить других, которые пребывают не в столь плачевном состоянии… Сестра Тереза попыталась ей помочь. Но не все в человеческих силах: “Я не могла возле нее находиться, переносить этот запах. Убежала и стала молиться: “…Дай мне сердце, полное чистоты, любви и смирения, чтобы я могла принять Христа, Христа коснуться, любить Христа в этом разрушенном теле…” Она вернулась, вымыла нищенку, ласково поговорила с ней. “Она умерла с улыбкой, — рассказывала мать Тереза. – Это был для меня знак, что любовь Христова и любовь к Христу сильнее, чем моя слабость”. Так было положено начало “Дому для умирающих бедняков”. Она попросила муниципалитет выделить ей место, куда можно было бы свозить умирающих. Каждый, даже самый последний, уродливый, мало похожий на разумное существо, бедняга был принят в этом доме.- Почему этих людей можно назвать подвижниками? Какими качествами они обладают? Чем им пришлось пожертвовать?

Показ фотографий (эвристическая беседа), чтение стихотворения, сообщения о героических поступках в настоящее время.

О людях, добивающихся чего-либо, преодолевая жизненные трудности, жертвуя чем-либо ради других или себя, с использованием интерактивной доски

Подвиг есть и в сраженье,

Подвиг есть и в борьбе;

Высший подвиг – в терпенье,

Любви и мольбе.

Если сердце заныло

Перед злобой людской,

Иль насилье схватило

Тебя цепью стальной;

Если скорби земные

Жалом в душу впились, -

С верой бодрой и смелой

Ты за подвиг берись:

Есть у подвига крылья,

И взлетишь ты на них,

Без труда, без усилья,

Выше мраков земных, -

Выше крыши темницы,

Выше злобы слепой,

Выше воплей и криков

Гордой черни людской!

Алексей Хомяков, 1859


Рассматривание фотографий, картин

Слушание сообщений

Фронтальная работа

Ответы на вопросы

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные УУД: оценка действий

Коммуникативные УУД: умение выслушивать мнения других


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Выделение слов, которые встретились детям на первом этапе работы: подвиг, жертва, цель, подвижник, эгоизм.

Деление детей на группы для проведения словарной работы с использованием толкового словаря

Дети объясняют слова, доказывают правильность выбора нужного значения многозначных слов.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные УУД: контроль правильности толкования слов.

Коммуникативные УУД: умение выслушивать мнения других, работать в группе.


3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Просит объяснить, какие примеры из первой части урока являются подвигом, требовалось ли человеку принести жертву для достижения цели и какую конкретно

Высказывания детей

Выделение проблемы

Познавательные УУД: рефлексия, логические УД

Коммуникативные УУД: умение выслушивать мнения других

Регулятивные УУД: оценивание поступков


4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Дает инструкции по работе с текстом: прочитать по группам отрывки текста учебника, пересказать свой отрывок другим группам

Чтение и обсуждение отрывков в группах, пересказ

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, умение строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли


5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Дает задание: рабочая тетрадь задание № 1, № 2 о подвиге

На основании полученных знаний дети отвечают на вопросы о подвиге, работая в парах

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование понятия, символическое моделирование, подведение под понятие, распознавание объектов.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли

Регулятивные УУД: планирование деятельности, умение слушать собеседника, принимать другие точки зрения, контроль


6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Дает инструкции по работе с текстом: прочитать, ответить на вопросы.

Закрепление понятийного представления о подвиге.

Каждой группе дан свой текст:

  1. Шла война.

  2. Толстой «Котёнок»

  3. Спасение людей в Крымске

  4. Случай в Беслане

  5. Спасение на пожаре

Вопросы:

1.Кто совершил подвиг?

2.Какой подвиг?

3.Ради кого совершён подвиг?

4.Почему этот поступок можно назвать подвигом?

Работа продолжается 5-6 минут. Затем дети зачитывают свои примеры и выслушиваются ответы. После каждого последнего ответа учитель обращается с слайду на экране.

Митрополит Антоний Сурожский. О подвиге любви

Шла война. В дом, где пряталась жена русского офицера с двумя детьми, шли каратели. Они искали именно эту женщину, но не знали ее в лицо. И тогда молодая и почти незнакомая соседка вдруг улыбнулась и сказала: у меня нет детей. Пусть заберут меня. А вы спрячьтесь в подвале и потом будете жить под моим именем». Наталья (так звали эту соседку) осталась одна в хижине, в наступающем вечере, в наступающей ночи. Было темно, было холодно и одиноко. И перед ней не было ничего, кроме ранней смерти. Стоило ей переступить через порог — и она осталась бы жива. Она даже не могла быть уверена, что арестовав ее, каратели не найдут затем и ту женщину, ради которой она отдавала свою жизнь. Может, ее жертва вообще напрасна? И все же она не ушла. Если бы даже погибли мать и дети, она исполнила бы до конца завет: Друг друга тяготы носите, и тако исполните завет Христов. Она взяла на себя всю тяготу этой матери и ее детей. Ее расстреляли. Но мать и дети были спасены. Они жили как бы во свете этой смерти. Выжившая мать завещала своим детям: мы должны жить так, чтобы мир не был лишен ничего через смерть этой Натальи... Они о Наталье ничего не знали и ничего не знают, кроме того, что она свою жизнь отдала за них. И вот эти три человека, которые остались живыми ее смертью, поставили себе задачу быть плодом ее жизни.



Котёнок. Лев Толстой

Были брат и сестра – Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали – над головой кто-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла и всё спрашивала: – Нашёл? Нашёл? Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей: – Нашёл! Наша кошка... и у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее.

Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке. Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать. Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка. Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: “Назад, назад!” – и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак. Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.

Спасение людей в Крымске

Сотрудники полиции установили, что погибший при спасении людей во время наводнения в Крымске полицейский Горбунов за один раз спас на своем автомобиле 9 детей. 
Сегодня, 9 июля, при осмотре автомобиля погибшего при спасении людей начальника спецприемника ОВД по Крымскому району Вячеслава Горбунова был обнаружен военный билет на имя Нестеренко. Когда полицейские позвонили этому мужчине, его жена рассказала, что погибший полицейский спасал на своем автомобиле почти десяток детей.
 

"Женщина рассказала, что ее муж, Нестеренко, со своей малолетней дочкой ждал коробку с документами, в это время мимо них на машине проезжал Горбунов с 8-ю спасенными детьми. Нестеренко отдал ему дочку, чтобы он ее тоже спас, а сам пошел на помощь своей жене", – рассказал пресс-секретарь управления МВД по Краснодарскому краю Игорь Желябин. 
По его словам, полицейский доставил на своем автомобиле детей в безопасное место – в отдел МВД. Когда же его машину затопило, он пересел на лодку и продолжил спасать людей, до тех пор, пока лодка не перевернулась. Полицейский оказался в воде и погиб.



Как учитель Иван Каниди ценой своей жизни спасал детей в школе Беслана?

1 сентября 2004 года Иван Константинович вместе со всеми пришел на школьную линейку. Так он поступал уже многие годы, зная, что в школе его ждет любимая работа и ученики, которым спорт, несомненно, станет важным помощником в жизни. Он не мог и предположить, что у школы его ждет встреча не только с учениками и их родителями, но и с вооружёнными террористами. Когда начался захват заложников, боевики предложили ему уйти, но Каниди остался со своими учениками, чтобы попытаться спасти их жизни. Нескольких ребятишек Каниди спас еще в первые минуты захвата заложников, когда смог закрыть их в одной из школьных комнат, откуда они позже смогли бежать. В спортзале, куда боевики согнали заложников, он всеми силами пытался облегчить участь детей, добиваясь, чтобы террористы дали им хоть немного воды. Он открыто заявлял боевикам, что они не кавказцы и не мужчины, раз воюют с женщинами и детьми, за что был жестоко избит. При нем был убит учитель труда Александр Михайлов, который тоже пытался противостоять террористам, но и это Каниди не остановило. Еще в первый день захвата он перенес сердечный приступ, но продолжал всеми силами поддерживать слабеющих от жары и отсутствия воды детей. По свидетельству выживших, он умудрился обезвредить одно или два взрывных устройства, предварительно закрыв их своим телом, чтобы предотвратить разлет осколков, если произойдет взрыв. Как всегда окруженный детьми, он внушал им, что помощь придет, и этот ужас скоро закончится. Когда начался штурм, а в спортзале прозвучали взрывы, защищая детей, Каниди вступил в схватку с боевиком, который собирался стрелять в школьников из автомата. Он успел схватиться за ствол автомата, и первая очередь ушла не в детей, а в остатки потолка, нависавшего над спортзалом. Схватка была неравной, но какие-то секунды он выиграл, давая возможность детям выскакивать из уже пылающей школы. Говорят, что он так и не выпустил ствол автомата, который до последнего мгновения отводил в сторону от детей. Не сумев в открытом противоборстве справиться с человеком, который по возрасту явно был старше его в несколько раз, боевик выхватил пистолет и несколько раз выстрелил в упор.


10-летний мальчик из Башкирии спас младших братьев и сестру на пожаре

Вечером жительница Кумертау (Башкирия) оставила своих пятерых малолетних детей одних в квартире и ушла в магазин. За старшего остался 10-летний Семен Давыдов. Около семи часов вечера мальчик решил приготовить яичницу на газовой плите и оставил спички на подоконнике. Его двухлетний братишка незаметно унес оставленный без присмотра короб в детскую комнату, где поджег подушку и спрятался в шкаф. Семен позвал всех на ужин и когда все дети сели за стол, он обнаружил пропажу двухлетнего брата. Ребята пошли его искать и обнаружили пожар в детской комнате. Семен попробовал сам потушить огонь, но безуспешно. Тогда он сказал пятилетней сестре собираться и выводить детей из квартиры, а сам принялся искать спрятавшегося мальчика. Семен нашел брата и после безуспешной попытки справиться с огнем вывел детей из квартиры к соседям. Прибывшие на место вызова пожарные эвакуировали из дома 19 человек, в том числе 9 детей, а затем ликвидировали возгорание.


Обсуждение текстов, работа в группах

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные: управление своим поведением и поведением товарищей


7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Работа по заданиям учебника

Обсуждение в парах, самооценка

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, умение строить речевое высказывание, выбор оснований, критериев для сравнения и оценки действий.

Регулятивные УУД: контроль, оценка и коррекция своих знаний

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.


8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Организует групповую работу по составлению кластера к слову подвиг

Работа в группах

Регулятивные УУД: оценка, коррекция и осознание того, что уже усвоено.


9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Письменные ответы в тетради:

«Я понял(а), что…»

«Я могу отказаться от…»

«Я не понял(а), потому что…»

Самостоятельная работа

Личностные УУД:

осуществление личностного морального выбора


Гhello_html_ee1ba7.pngБОУ ДПО «НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров322
Номер материала ДВ-163973
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх