|
1.Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельности. Этап
предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной
деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней
потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной
области («могу»).
|
Чтение
текста о матери Терезе «Подвиг длинною в жизнь» Мать Тереза (Агнесса
Гонджа Бояджиу) родилась 26 августа 1910 года в городе Скопье,
Македония. Она была младшей из троих детей Николы Бояджиу, богатого
строительного подрядчика и торговца. Агнес была хорошенькая, послушная,
внимательная. Прекрасно пела в церковном хоре, играла на гитаре, помогала
маме. То хотела быть писательницей, то учителем музыки, то миссионером в
Африке… Девушка была талантлива, ее стихи печатали в местной газете.
Раз в неделю их мать вместе
с детьми навещала в городе больных, относила нищим еду
и одежду. Мама хотела, чтобы её дети были чутки к человеческой
нужде и учились любить своих ближних. Она часто напоминала им: “Вам
повезло, вы живёте в красивом доме, у вас есть еда, одежда,
вы ни в чём не нуждаетесь. Но вы не должны
забывать, что множество людей испытывает голод; есть дети, которым нечего
есть, нечего одеть, а когда они болеют, у них нет денег
на лечение”.
Основание Дома для умирающих бедняков
И вот, в один из сентябрьских дней 1946 года сестра Тереза
стала свидетельницей ужасной, но вполне обычной для Калькутты истории. К
воротам городской больницы сын привез на тачке умирающую мать. Тело
несчастной покрывали жуткие струпья, она не могла двигаться. Лепра – недуг
страшный, ее жертвы обречены на смерть в полном одиночестве, так как
родственники стараются избавиться от прокаженного… В больницу женщину не
взяли, сын оставил ее умирать на улице, прямо на залитой помоями мостовой.
Умирающая была объедена крысами и муравьями, но ещё жива. Этот полутруп никто
не хотел принимать даже в самую скромную больницу. К чему? Несчастной уже не
поможешь, а дожидаться, пока она умрёт – слишком дорого, да и лучше лечить
других, которые пребывают не в столь плачевном состоянии… Сестра Тереза
попыталась ей помочь. Но не все в человеческих силах: “Я не могла возле нее
находиться, переносить этот запах. Убежала и стала молиться: “…Дай мне
сердце, полное чистоты, любви и смирения, чтобы я могла принять Христа,
Христа коснуться, любить Христа в этом разрушенном теле…” Она
вернулась, вымыла нищенку, ласково поговорила с ней. “Она умерла с улыбкой, —
рассказывала мать Тереза. – Это был для меня знак, что любовь Христова и
любовь к Христу сильнее, чем моя слабость”. Так было положено начало “Дому
для умирающих бедняков”. Она попросила муниципалитет выделить ей место, куда
можно было бы свозить умирающих. Каждый, даже самый последний, уродливый,
мало похожий на разумное существо, бедняга был принят в этом доме.- Почему
этих людей можно назвать подвижниками? Какими качествами они обладают? Чем им
пришлось пожертвовать?
Показ фотографий (эвристическая беседа), чтение
стихотворения, сообщения о героических поступках в настоящее время.
О людях, добивающихся чего-либо, преодолевая жизненные
трудности, жертвуя чем-либо ради других или себя, с использованием интерактивной
доски
Подвиг
есть и в сраженье,
Подвиг
есть и в борьбе;
Высший
подвиг – в терпенье,
Любви
и мольбе.
Если
сердце заныло
Перед злобой
людской,
Иль насилье
схватило
Тебя цепью
стальной;
Если скорби
земные
Жалом
в душу впились, -
С
верой бодрой и смелой
Ты
за подвиг берись:
Есть
у подвига крылья,
И
взлетишь ты на них,
Без
труда, без усилья,
Выше
мраков земных, -
Выше
крыши темницы,
Выше
злобы слепой,
Выше
воплей и криков
Гордой
черни людской!
Алексей
Хомяков, 1859
|
Рассматривание
фотографий, картин
Слушание
сообщений
Фронтальная
работа
Ответы
на вопросы
|
Познавательные
УУД: поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные
УУД: оценка действий
Коммуникативные
УУД: умение выслушивать мнения других
|
|
6.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых
задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).
|
Дает
инструкции по работе с текстом: прочитать, ответить на вопросы.
Закрепление
понятийного представления о подвиге.
Каждой группе дан свой текст:
1.
Шла война.
2.
Толстой «Котёнок»
3.
Спасение людей в Крымске
4.
Случай в Беслане
5.
Спасение на пожаре
Вопросы:
1.Кто совершил подвиг?
2.Какой подвиг?
3.Ради кого совершён подвиг?
4.Почему этот поступок можно назвать подвигом?
Работа продолжается 5-6 минут. Затем дети
зачитывают свои примеры и выслушиваются ответы. После каждого последнего
ответа учитель обращается с слайду на экране.
Митрополит Антоний
Сурожский. О подвиге любви
Шла война. В дом, где пряталась
жена русского офицера с двумя детьми, шли каратели. Они искали именно эту
женщину, но не знали ее в лицо. И тогда молодая и почти незнакомая соседка
вдруг улыбнулась и сказала: у меня нет детей. Пусть заберут меня. А вы
спрячьтесь в подвале и потом будете жить под моим именем». Наталья (так звали
эту соседку) осталась одна в хижине, в наступающем вечере, в наступающей
ночи. Было темно, было холодно и одиноко. И перед ней не было ничего, кроме
ранней смерти. Стоило ей переступить через порог — и она осталась бы жива.
Она даже не могла быть уверена, что арестовав ее, каратели не найдут затем и
ту женщину, ради которой она отдавала свою жизнь. Может, ее жертва вообще
напрасна? И все же она не ушла. Если бы даже погибли мать и дети, она
исполнила бы до конца завет: Друг друга тяготы носите, и тако исполните завет
Христов. Она взяла на себя всю тяготу этой матери и ее детей. Ее расстреляли.
Но мать и дети были спасены. Они жили как бы во свете этой смерти. Выжившая
мать завещала своим детям: мы должны жить так, чтобы мир не был лишен ничего
через смерть этой Натальи... Они о Наталье ничего не знали и ничего не знают,
кроме того, что она свою жизнь отдала за них. И вот эти три человека, которые
остались живыми ее смертью, поставили себе задачу быть плодом ее жизни.
Котёнок. Лев Толстой
Были брат и сестра – Вася и Катя;
и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли
найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали – над головой кто-то
мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя
стояла и всё спрашивала: – Нашёл? Нашёл? Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася
закричал ей: – Нашёл! Наша кошка... и у неё котята; такие чудесные; иди сюда
скорее.
Катя побежала домой, достала
молока и принесла кошке. Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали
вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого
с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а
этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка. Ветер шевелил
солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом
они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. Вдруг
они услыхали, что кто-то громко кричит: “Назад, назад!” – и увидали, что
скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить
его. А котёнок, глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил
спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь
от них. А Вася, что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками
подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на
котёнка и закрыл его от собак. Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася
принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.
Спасение людей в Крымске
Сотрудники полиции установили, что погибший при спасении людей
во время наводнения в Крымске полицейский Горбунов за один раз спас на своем
автомобиле 9 детей.
Сегодня, 9 июля, при осмотре автомобиля погибшего при спасении людей
начальника спецприемника ОВД по Крымскому району Вячеслава Горбунова был
обнаружен военный билет на имя Нестеренко. Когда полицейские позвонили этому
мужчине, его жена рассказала, что погибший полицейский спасал на своем
автомобиле почти десяток детей.
"Женщина рассказала, что ее муж, Нестеренко, со своей малолетней
дочкой ждал коробку с документами, в это время мимо них на машине проезжал
Горбунов с 8-ю спасенными детьми. Нестеренко отдал ему дочку, чтобы он ее
тоже спас, а сам пошел на помощь своей жене", – рассказал
пресс-секретарь управления МВД по Краснодарскому краю Игорь Желябин.
По его словам, полицейский доставил на своем автомобиле детей в безопасное
место – в отдел МВД. Когда же его машину затопило, он пересел на лодку и
продолжил спасать людей, до тех пор, пока лодка не перевернулась. Полицейский
оказался в воде и погиб.
Как учитель Иван Каниди ценой своей жизни
спасал детей в школе Беслана?
1 сентября 2004 года Иван
Константинович вместе со всеми пришел на школьную линейку. Так он поступал
уже многие годы, зная, что в школе его ждет любимая работа и ученики, которым
спорт, несомненно, станет важным помощником в жизни. Он не мог и
предположить, что у школы его ждет встреча не только с учениками и их
родителями, но и с вооружёнными террористами. Когда начался захват
заложников, боевики предложили ему уйти, но Каниди остался со своими
учениками, чтобы попытаться спасти их жизни. Нескольких ребятишек Каниди спас
еще в первые минуты захвата заложников, когда смог закрыть их в одной из
школьных комнат, откуда они позже смогли бежать. В спортзале, куда боевики
согнали заложников, он всеми силами пытался облегчить участь детей,
добиваясь, чтобы террористы дали им хоть немного воды. Он открыто заявлял
боевикам, что они не кавказцы и не мужчины, раз воюют с женщинами и детьми,
за что был жестоко избит. При нем был убит учитель труда Александр Михайлов,
который тоже пытался противостоять террористам, но и это Каниди не
остановило. Еще в первый день захвата он перенес сердечный приступ, но продолжал
всеми силами поддерживать слабеющих от жары и отсутствия воды детей. По
свидетельству выживших, он умудрился обезвредить одно или два взрывных
устройства, предварительно закрыв их своим телом, чтобы предотвратить разлет
осколков, если произойдет взрыв. Как всегда окруженный детьми, он внушал им,
что помощь придет, и этот ужас скоро закончится. Когда начался штурм, а в
спортзале прозвучали взрывы, защищая детей, Каниди вступил в схватку с
боевиком, который собирался стрелять в школьников из автомата. Он успел
схватиться за ствол автомата, и первая очередь ушла не в детей, а в остатки
потолка, нависавшего над спортзалом. Схватка была неравной, но какие-то
секунды он выиграл, давая возможность детям выскакивать из уже пылающей
школы. Говорят, что он так и не выпустил ствол автомата, который до
последнего мгновения отводил в сторону от детей. Не сумев в открытом
противоборстве справиться с человеком, который по возрасту явно был старше
его в несколько раз, боевик выхватил пистолет и несколько раз выстрелил в
упор.
10-летний мальчик из
Башкирии спас младших братьев и сестру на пожаре
Вечером жительница Кумертау
(Башкирия) оставила своих пятерых малолетних детей одних в квартире и ушла в
магазин. За старшего остался 10-летний Семен Давыдов. Около семи часов вечера
мальчик решил приготовить яичницу на газовой плите и оставил спички на
подоконнике. Его двухлетний братишка незаметно унес оставленный без присмотра
короб в детскую комнату, где поджег подушку и спрятался в шкаф. Семен позвал
всех на ужин и когда все дети сели за стол, он обнаружил пропажу двухлетнего
брата. Ребята пошли его искать и обнаружили пожар в детской комнате. Семен
попробовал сам потушить огонь, но безуспешно. Тогда он сказал пятилетней
сестре собираться и выводить детей из квартиры, а сам принялся искать
спрятавшегося мальчика. Семен нашел брата и после безуспешной попытки
справиться с огнем вывел детей из квартиры к соседям. Прибывшие на место
вызова пожарные эвакуировали из дома 19 человек, в том числе 9 детей, а затем
ликвидировали возгорание.
|
Обсуждение
текстов, работа в группах
|
Коммуникативные
УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.
Регулятивные:
управление своим поведением и поведением товарищей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.