Конспект урока по основам светской этики "Золотое правило нравственности" (4 класс)

Конспект урока по ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики» в 4 классе

Тема урока: «Золотое правило нравственности»

Метапредметная тема: «Мнение и знание»

Цель урока – достичь образовательных результатов

Личностный результат – продолжить знакомство с моральными нормами, ориентируя учащихся  на их выполнение;учить давать нравственно-этическую  оценку личным поступкам и поступкам других людей.

Метапредметный результат –формировать умение высказывать суждения; учить осуществлять поиск и обработку информации.

Предметный результат – организовать знакомство с «золотым правилом нравственности», понимание его значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;активизировать познавательную деятельность учащихся через включение самих учащихся в обсуждение вопросов, связанных с введением данного понятия и их представлениями о морали;

Задача урока – способствовать усвоению понятия «Золотое правило нравственности»,как необходимого условия в выстраивании межличностных отношений.

Средства обучения – презентация; видеоролики (фрагменты из мультфильма «Крошка Енот»); иллюстрации; рассказ  В.Осеевой «Три товарища»; рассказ «Сладость сердца»; дидактический материал: разрезанные пословицы.

Формы и методы изложения нового учебного материала:

1.                  Подводящий диалог.

2.                  Решение проблемных вопросов.

3.                  Работа в группах по выведению золотого правила этики:

• работа  с текстовым материалом.
• работа с иллюстративным материалом, дискуссия;
• моделирование.

4.                  Метод рефлексии.

Критерии определения уровня внимания и интереса обучащихся к излагаемому педагогом учебному материалу: качественное выполнение заданий, вопросы по излагаемому материала, желание использовать дополнительную литературу.

Методы мотивирования учебной активности обучающихся в ходе освоения нового учебного материала: слово учителя,  иллюстративный материал,  проблемная ситуация,  исследование, создание ситуации успеха.

Список информационных источников:

-учебное пособие «Основы светскойэтики» - М.: Просвещение, 2012.

-wikikurgan.orbitel.ru

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	УДД
I этап – мобилизующий – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.	-Друг на друга посмотрели. Улыбнулись. Тихо сели. -Мы с вами готовы к  новым знаниям на уроке светской этики. Ребята, у нас сегодня необычный урок. Во-первых, на уроке присутствуют гости, а во-вторых, мы сегодня будем работать с такими категориями, понятиями, как мнение и знание Чем знание отличается от мнения? Как определить является ли суждение поверхностным мнением или обоснованным знанием? Знание –результаты познания, научные сведения, информация Мнение – суждение, выражающее оценку кого-либо или чего-либо, отношение кому-либо или чему-либо. Являются ли правила знанием? Какие правила вы знаете? На доске три слова – брошь, монета, правило – подберите прилагательное, которое может объединить эти слова. Какое словосочетание здесь лишнее? Это ваше мнение или знание? Как мы можем мнение превратить в знание?	Организационный момент. Настрой на урок. выявление восприятия. Мотивация (золотое правило, потому что прилагательное золотой употребляется в переносном смысле)
II этап – целеполаганиеформулирование учащимися целей занятия	Как вы считаете какое отношение имеет выражение «Золотое правило» к нашему уроку? Итак, тема нашего урока «Золотое правило нравственности». - Что вы хотели бы узнать по теме урока? -1.Как звучит «золотое правило нравственности»? -2.Почему это правило называют  «золотым»? - 3.  Как надо применять его  в жизни ?	Личностные действия-смыслообразование, т.е установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом.
Момент осознания учащимися  недостаточности имеющихся знаний и умений. Коммуникация. Исследовательская работа.	.-Посмотрите фрагмент мультфильма «Крошка Енот» -Дайте оценку поведения Крошки Енота. Плохой поступок порождает ответный плохой поступок.  2. Чем закончилась история? Посмотрим. (Стоило ему  улыбнуться, как  он  увидел ответную улыбку). -Значит, если ты хочешь, чтобы к  тебе было хорошее отношение… -Сформулируем правило: Это наше мнение, попробуем его доказать, чтоб оно превратилось в знание. Работа по рядам (приложение №1) - Рассмотрим на примерах художественных произведений как отражается это правило. 1 ряд  прочитайте рассказ Валентины Осеевой и обсудите в парах поступки героев. 2 ряд-читает рассказ «Сладость сердца 3 ряд читает рассказ «Зеркальная комната».   - У всех нас бывают в жизни ситуации когда, как и героям наших рассказов, трудно решить, что делать, как поступить. Ответ на  вопрос: какое правило помогает сделать правильный выбор твоего поступка  возник не в один день. Мудрецы, жившие в разноевремя, в разных землях, разных вероисповеданий  искали его на протяжении веков. Сейчас, я предлагаю вам узнать рассуждения  великих философов и мудрецов разных народов, времен и религий. (приложение №2)   -Прочитайте изречения мудрецов и философов. -Какой сделаем вывод? -Выберите верный ответ: золотое правило нравственности является - учением одного из философов,  -мудростью одного из народов мира, -общим  для людей разных религий и культур. -Вот мы с вами и ответили на вопрос: почему это правило называют «золотым». Мы можем сказать, что наше мнение переросло в знание, мы это доказали при помощи художественных текстов и исторических источников. Правило заставляет человека предвидеть последствия своих поступков. Однако это правило не даёт ответа на вопрос: «Что в конкретном случае является добром, а что — злом?» Человек должен решить это сам на основе собственных убеждений и принятых в обществе правил нравственности. -Порой, сделать выбор поступка далеко  непросто и возможно, кому-то потребуется время и определенные жизненные ситуации.  Рассмотрим некоторые  из них. -Кто готов прокомментировать 1 иллюстрацию? -Прокомментируем ситуацию на 2 иллюстрации. - Вас когда – либо обижали? -Но ведь,  наверняка, были случаи, когда вы сами были обидчиком. -Давайте с вами закроем  глаза  и мысленно  попробуем  встать на место обиженного вами человека. Подумайте, захотели ли бы вы, испытывать такую же боль, обиду, унижение, горечь, чтобы с вами обошлись так же? Откройте глаза. Поднимите руку, кто не хочет такого отношения к себе.  Вот мы и опять пришли к выводу, чего не хочешь для себя - не делай другим. -Итак, посмотрим, какой порядок действий (алгоритм) у нас получается. Алгоритм. 1.         Попытаюсь встать на место другого человека. 2.         Хочу ли я, чтобы со мной так же поступили? 3.         Если не хочу, значит так поступать нельзя. -Вы согласны с утверждением: «Как ты к нам (относишься), так и мы к тебе Откроем учебник стр. 42 и запишем правило.   Какими качествами характера мы должны обладать, чтобы жить по этому правилу? Физминутка: - Я буду называть положительные и отрицательные качества человека. Если качество положительное, вы встаете, если отрицательное – топаете. Смелость, честность, терпимость, зависть, щедрость,                 злоба, грубость, милосердие, отзывчивость, доброта	Познавательные УД Коммуникативные УД Личностные УД Записывают правило отвечают
Взаимопроверка и взаимоконтроль.	В каких пословицах отражено «золотое правило нравственности»? 1. Худа та мышь, которая одну лазейку знает. 2.Как аукнется, так и откликнется. 3. Не рой яму другому- сам в нее попадешь. 4. Чего сам не любишь, того другому не желай. 5.Человек живет век, а его дела –два. Вот и подходит к концу наш урок. - Смогли ли мы ответить на поставленные в начале урока вопросы? Какими способами мы доказывали наше правило, наше знание? -поиск информации из художественного текста -сравнивание высказываний мудрецов -алгоритм	Складывают разрезанные пословицы
Рефлексия –осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал	На уроке я узнал,  научился… , было интересно… было трудно…,  я понял, что…, теперь я могу… я научился…,  у меня получилось …,я попробую… Не стой  в стороне равнодушно, когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно, в любую минуту, всегда И если кому-то поможет твоя доброта и дружба твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, На свете живешь ты не зря! Мне хочется, чтобы у каждого из вас было доброе, верное, любящее сердце. Чтобы вы научились  помогать друг другу в трудную минуту и чтобы вы никогда никого не обижали.	самооценка Выбирают сердечки разного цвета

Приложение №1

Три товарища                                                                                                                                          Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.                                                                                                                      - Завтрак потерял...                                                                                                                                                - Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. - До обеда далеко ещё!                                   - А ты где его потерял? - спросил Миша.                                                                                                                              - Не знаю... - тихо сказал Витя и отвернулся.                                                                                                          - Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:                                                                                                                                                                                                           - Бери, ешь!

Сладость для сердца

В школе подруга угостила Инну конфетами. Инна положила их в карман, а к концу занятий конфет-то уже и не осталось, одни хрустящие обертки. Пришла забирать Инну со школы мама. Обняла она свою дочку и вдруг хруст какой-то услышала.                                                           – Что это у тебя хрустит, доченька?                                                                                                                            – Да это бумажки от конфет забыла выбросить, меня сегодня Таня угостила.                                              – А для меня хоть одна конфетка осталась? – поинтересовалась мама.                                                          – Ой, я опять забыла тебе оставить, – ответила Инна.                                                                      На следующий день пришла мама из магазина, а Инна уже в коридоре ее радостно встречает и в пакет как всегда заглядывает, чтобы поскорее посмотреть, что мама сладкого для нее купила.Заглянула с нетерпением Инна в пакет, а там хлеб, молоко и одни обертки от конфет и печенья.                                                                                                                    – А где же печенье и конфеты? – удивилась Инна.                                                                                                               – Ой, доченька, совсем забыла тебе оставить, все по дороге домой съела.                                           Хотела обидеться Инна на маму, да вдруг вспомнила, что она вчера в школе точно так же поступила. Поняла она вдруг очень простую истину: если хочешь, чтобы другие с тобой делились сладостями, значит, и самой не следует съедать все, а надо делиться.                 После этого случая Инна уже никогда не забывала часть угощения оставлять для родителей. Даже как-то интересно получалось: когда сама все съедаешь, только во рту приятно, а когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.

Зеркальная комната

Во дворце одного вельможи была необычная зала. Стены, потолок и пол в ней были зеркальными. Как-то раз абсолютно случайно забежала в залу собака. Она растерялась, увидев вокруг целую свору подобных себе существ, и оскалила зубы. Псы, окружающие ее, ответили тем же. Тогда собака стала лаять. И псы все вместе тоже подали голос. Собака металась, но со всех сторон на нее набрасывались оскаленные, злые существа. Целую ночь провела бедняжка в окружении озверевшей своры. Наутро слуги вельможи нашли ее мертвой. У нее разорвалось сердце. А ведь все могло быть по-другому, если бы, войдя в комнату, вместо злого оскала собака вильнула хвостом и протянула тем, кто смотрел на нее из зеркала, лапу в знак дружбы.

Приложение №2

Текст №1 - Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать.  Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом».

Текст №2- « К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и спросил:«Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, тог не делай другим».                                      

 Текст №3- « В начале нашей эры из уст проповедовавшего христианство  Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Текст №4-   «Молодой еврейский юноша поспросил мудреца Гилеля изложить ему содержание  о сути иудаизма  так кратко, чтобы мудрость их можно было усвоить. И тогда ответил ему мудрец: «Не делай никому того, чего не  хочешь, чтобы было сделано тебе».