Конспект урока по письму в 1 классе "Написание строчной буквы д"

Конспект урока по  письму в 1 А классе

Тема: Написание строчной буквы д.

Цели урока:

Обучающая (образовательная):

-познакомить детей с согласными звуками (д), (д), буквой д;

-вырабатывать навыки осознанного чтения;

-продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений;

Развивающая:

-способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;

-развивать произвольное внимание;

Воспитательная:

-способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.

                                                Ход урока

№	Содержание урока	t	УУД
1	Мотивация к учебной деятельности - Здравствуйте ребята, сегодня урока письма проведу с вами я, меня зовут Виктория Григорьевна - На уроке ты сидишь Тихо, тихо, словно мышь. Спинка прямо у тебя –  Это делайте, как я. Ручки мы вот так кладём, И заданий дальше ждём.
2.	Актуализация знаний. - Ребята, сегодня к нам на урок пришёл домовёнок. - Какой он? + маленький, веселый - Хотите узнать, как его зовут? - Посмотрите на картинку, назовите предмет, изображенный на ней (выставляю поочерёдно картинки ). - Выделите в названии этих предметов первый звук и составьте слово. - Как зовут домовёнка? + Дима - Домовёнок  Дима пришёл в гости не один. Вместе с ним пришла буква «д». - Кто догадался, почему домовёнок Дима пришёл с буквой «д»?  + будем учиться писать эту букву - Сегодня на уроке будем учиться писать строчную букву «д». - А ещё построим дом для буквы, но для этого нам надо много потрудиться (поэтапно на доске из частей собираем дом). - буква Д какой звук обозначает? +(д)- согласный, звонкий, твердый, мягкий. -правильно. А сейчас оденем звуковичка. Какую шапочку оденем? +Звоночек. -почему? +Потому что звук (Д) звонкий. -А какой башмачок оденем? +синий и зеленый. - Почему? + Потому что, твердый и мягкий. - У строителей есть инструменты для работы, а нам в работе помогут пальчики. Чтобы наши пальчики не устали сделаем  разминку для пальчиков. - В гости к пальчику большому (выставляют вверх большие пальцы) Приходили прямо к дому (соединяют под углом кончики пальцев обеих рук) Указательный и средний, Безымянный и последний. (Поочередно соединяют пальцы с большим) Сам мизинчик – малышок Постучался о порог. (Выставляются мизинцы, пальцы сжаты в кулак) Вместе пальчики-друзья, Друг без друга им нельзя. (Ритмическое сжатие пальцев на обеих руках). - Молодцы! Вы хорошо подготовились к работе. - Чтобы построить дом, надо выполнить чертёж (на доске образец) Работайте аккуратно, а домовёнок будет наблюдать за вашей работой.
3.	Открытие новых знаний. – Посмотрите на картинку. Что нарисовано на картинке? – Кто нарисован на картинке? – Давайте составим текст по этой картинке. Тут наш... (дом). Над домом ... (дым). У дома … (дерево). На дереве... (дупло). У дупла... (дятел). К дому ведет ... (дорожка). У дома сидит … (дед). Анализ элементов -Мы познакомились  со звуковичком. Разукрасили башмачки, одели шапку, а как же буква пишется мы с вами сейчас и узнаем.  –Сейчас рассмотрим из каких элементов состоит буква. – Из каких элементов состоит буква? - Буква «д» состоит из овала и петли, которая расположена справа от овала и идет вниз). – В каких буквах эти элементы встречаются? (О, А, У, З. Учитель соединяет на доске элементы буквы Д: – Пишу букву А, но не закругляю вправо, а веду вниз, как у буквы У.  – Напишите элементы буквы Д разными цветными ручками. - Очень понравились домовёнку Диме буквы. - Молодцы! С первым заданием справились, значит «фундамент» дома готов (прикрепляю на доске). - Откройте тетради. Тетрадь с наклоном положу, Ручку правильно возьму. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. Объяснения и показ учителем написания буквы. - Вот какую красивую букву мы будем писать. Письмо буквы учащимися. - Ребята, домовёнок принес карточку с буквой. - Приготовили ручки и пошагали вместе с домовёнком по дорожке. ·         письмо буквы в воздухе ручкой ·         письмо буквы в тетради. - Найдите самую красивую букву и поставьте под ней точку. Постарайтесь также писать и другие буквы. - Вот и «стены» (фасад) дома готовы, благодаря вашему старанию (прикрепляю часть домика). ФИЗМИНУТКА Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны) А над нами дуб высокий. (Руки вверх) Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой) Головами зашумели (Хлопки) Грянул гром, сосна упала, (Присели) Только ветками качала. (Встали, покачали головой) - А мы продолжаем работу.
4	Закрепление изученного. Написание слогов с буквой Д, отработка соединений. Подчёркива­ние самых красивых букв. – Чем отличаются соединения в написании до и од? (До – о пишет­ся сверху, в од – о начинаем писать снизу.) Гимнастика для глаз. Глазки крепко закрываем. Дружно до пяти считаем 1, 2, 3, 4, 5. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. - Молодцы! Вот и «крыша» у дома готова (прикрепляю). Красивый дом будет. - А сейчас будем писать слова с новой буквой. - Прочитайте слова (дом, дым). – Чем они отличаются? Обведите: доска, дракон, Родина, род, родник, друг, подруга. – Какие соединения с буквой Д встретились в этих словах? (показывание на доске соединения букв в словах с буквой Д. )  Образование и запись однокоренных слов по картинкам (дома, домик, домики, домишко), выделение корня и суффикса, беседа о лексическом значе­нии слов. Знакомство со словарными словами город – огород. (По происхождению это однокоренные слова.) – Сравните слова: о-город, город, из-городь, город-ить. Все эти слова образовались от слова город, что означало «обнесённый часто­колом». Запись слов, постановка ударения, подчёркивание букв безудар­ных гласных звуков. Работа над предложением. У Лиды подруга Лада. Чтение и анализ предложения. Запись с изменённым порядком слов. Самостоятельная работа в парах со схемами-«человечками»: заверше­ние и самопроверка схем. Проверка работы. - Вы хорошо выполнили и это задание. Посмотрите, что появилось на крыше дома? («трубу» в виде буквы «Д»). - Что идет из трубы? (дымок) - Вот и готов дом для буквы. - Звонкий или глухой звук обозначает буква? (прикрепить колокольчик к дому)
5	Итог урока - Чему учились на уроке? - Что узнали о букве «д»? - Как звали домовёнка? - С помощью каких картинок узнали его имя? - Домовёнок Дима остался доволен вашей работой и благодарит за помощь. Урок окончен.