Конспект урока по русскому родному языку на тему " Благопожелание и приветствие в русском речевом этикете" (8 класс)

Благопожелание и приветствие в русском речевом этикете

( Русский родной язык: учебное пособие для 8 класса общеобразовательных организаций/ Т.М.Воителева и др. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2020)

Е.В.Румянцева, учитель русского языка и литературы

 МБОУ Малокаменской ООШ, Каменский район

Цель урока: формировать представление о приветствии в русском речевом этикете, воспитывать интерес к слову и культуру общения.

Задачи:

- повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора обучающихся;

- развитие творческих способностей, логического мышления обучающихся;

- повышение интереса к учебно-познавательной деятельности;

- формирование и развитие умения четко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение.

Ход урока.

1.Организационно - мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Сегодняшний урок хочется начать словами  из стихотворения А.С.Пушкина:

  - Друзья мои! Прекрасен наш союз!

Анализ приветствия.

- К кому обращается автор и каково его отношение?

-Для чего люди изобрели приветствие?

-А вот как отвечает на этот вопрос С.Львова. Обратимся к тексту упражнения №39.

(работа с текстом)

- Приветствие выражает доброжелательное  отношение к другому человеку. Почему же автор говорит, что мы уничтожили огромные пласты доброжелательности?

(объявление темы урока, запись в тетради).

2. Основной этап. Информационно-аналитический блок.

 Беседа с классом. Работа со словом.

- Как вы понимаете слово благопожелание?

- Запишите на доске и в тетради, выполните морфемный, словообразовательный и лексический разборы. (обсуждение записанного)

 Работа с текстом.

-А как было принято на Руси приветствовать друг друга?

1) Рубрика «Знаете ли вы, что…» с.32-33. Работа по группам.

Задание.

1 группа:

- Пользуясь текстом, прокомментируйте иллюстрацию.

2 группа:

-Какие благопожелания следовали за приветствием? Прокомментируйте ситуации.

3 группа:

- Найдите в тексте специальные этикетные формы, которые должен был использовать вежливый человек, отвечая на приветствие.

2) Работа со статьей учебного словаря. Упр.36

Задание.

Прочитайте фрагмент статьи из учебного словаря «Русский язык, культура речи, стилистика, риторика». Выпишите из текста ключевые понятия речевого этикета и растолкуйте их. (запись в тетради)

Тональность общения (официальная, нейтральная, дружеская и др.)

Социальная иерархия (ролевые позиции людей: старший – младший, вышестоящий – нижестоящий и др.)

3) Самостоятельная работа с текстом по группам ( 3 текста).

Упр. 37

Задание. Прочитайте высказывание. Определите тему, основную мысль, ключевые слова.

1.     Ядро речевого этикета – вежливость.

2.     Выражения речевого этикета – доброжелательство.

3.     Истинная вежливость доброжелательна и искренна.

- О каких особенностях русского речевого этикета говорится в текстах?

       3. Оценочно – рефлексивный блок.

            1) Упр.43

             Задание. Прочитайте текст из «Словаря русского речевого этикета». Определите основную мысль высказывания. Выясните по словарю значение слова реставрация.

- Автор статьи А.Балакай считает, что русский речевой этикет сегодня нуждается в сохранении и разумной реставрации. Почему?

2) Работа с фрагментами писем А.С.Пушкина. Упр.38

Задание. Прочитайте фрагменты писем. Выпишите слова с корнем –благ-. Объясните значения этих слов. (Блаженство, благодарность, благословение, благодарствуй, благорасположение)

3) В заключение нашего разговора сформулируйте благопожелание для своего соседа по парте и озвучьте друг другу.

     4. Домашнее задание. Упр.41, 42

 Прочитайте о традициях выбора темы беседы в культурах разных народов. А в упр.42 выберите актуальную тему беседы и распространите диалог (8-10 предложений).