Конспект урока по русскому языку для 7-а класса по теме"Морфологический разбор причастия"

Морфологический разбор причастия                                                                                                               7-а  русс.яз  23.10

Цели и задачи урока

- систематизировать знания о грамматических признаках причастия;

- познакомить ребят с порядком морфологического разбора;

- научить производить морфологический разбор причастия

- способствовать воспитанию культуры общения;

- продолжить формирование познавательного интереса к предмету;

- воспитывать любовь к русскому языку.

Задачи:

предметные УУД:

- повторить изученное о причастии;

- познакомиться с порядком морфологического разбора причастия;

-  развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе причастия;

метапредметные:

способствовать формированию УУД:

- регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;

- познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;

- коммуникативных: развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;

 личностные УДД:

- воспитывать патриотические чувства; (уважение к истории страны

- способствовать воспитанию положительной мотивации к учению

Результат. Умеют выполнять морфологический разбор причастия.

Оборудование: учебник

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Перед вами слова с пропущенными буквами. Ваша задача прочитать слово, вставить пропущенную букву и объяснить её написание.

ОсеННий, жЁлтый, дОждливый, ветреНый, безветреННый,  ярко—красный.

Перед вами 4 словосочетания. Ваша задача записать эти словосочетания в столбик. Цветы, которые увяли

Птицы, которые улетают

Листья, которые шуршат

- Что такое причастие?

-Какие суффиксы у действительных причастий в настоящем времени? в прошедшем времени?

- Какие суффиксы у страдательных причастий в настоящем времени? в прошедшем времени?

3. Изучение нового материала.(новый учебник)

Пар.19 стр.84-85

а) Первичное закрепление нового материала.

--Читаем предложение и записываем предложение в свои тетради.

Лес, давно уставший от осени, ждёт снега.

Находим причастие и выполняем его морфологический разбор. ( учитель у доски, учащиеся в тетрадях)

Уставший – причастие.

лес ( какой?) уставший

Н.ф. – уставший

Пост.призн.: действ.пр., прош.вр., сов.в.

Непост.призн.: И.п., ед.ч., м.р.

Какой лес? уставший.

4. Физкультминутка 

5. Закрепление нового материала.

- Индивидуальная работа класса

Уединённый монастырь, озарённый лучами солнца, казалось, плавал в воздухе…

I. Озарённый (монастырь) — причастие, обозначает признак предмета по действию.

II. Морфологические признаки. 1. Начальная форма — озарённый

2. Постоянные признаки:

1) страдательное причастие;

2)  прошедшее время;

3)  совершенный вид.

3. Непостоянные признаки:

1)  полная форма;

2)  единственное число;

3)  мужской род;

4)  именительный падеж.

III. Синтаксическая функция.

 В предложении является согласованным определением.

Работа с карточкой

 Задание. Из данных предложений выпишите причастные обороты с определяемыми словами. Обозначьте крестиком определяемые слова, причастные обороты подчеркните как члены предложения.

Ребяческий крик, повторяемый эхом, с утра до ночи гремит по лесам. (Н. Некрасов)

Перед глазами туристов, поднявшихся на вершину горы, открывается чудесный вид. Тропинка, вьющаяся вдоль ручья, скрывалась за кустарником. Прочитанные летом книги сданы в библиотеку. Созревающая в поле рожь весело колосится. Подарок, приготовленный мною, очень порадовал маму.

Задание. Выписать словосочетания в два абзаца: в первый – с действительными причастиями; во второй – со страдательными.

Ученик, выступающий на семинаре; школьники, помогающие убирать территорию; модель, сделанная ребятами; посаженное дедушкой дерево; борющиеся за первенство спортсмены; бушующее море; ёлка, украшенная ребятами; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; сверкающий на солнце снег.

Задание. От данных причастий образовать краткие причастия мужского, женского и среднего рода. Составить с ними словосочетания и записать. Любимый, разбитый, написанный, открытый, организованный, продуманный.

6. Подведение итогов урока, выставление оценок.

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Удалось ли нам достичь поставленной цели? Почему?

- Что было самым интересным на уроке? самым трудным?

7. Задание на дом.