Разработка урока "Понятие о причастии"

 Тема урока: «Понятие о причастии»

 Цель: формирование умений опознавать причастия как особую форму глагола; анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Методы урока: фронтальный опрос, самостоятельная работа,   синквейн

Форма проведения: мультимедийный урок с использование средств современных информационных технологий

Технические средства: персональный компьютер, мультимедийный  проектор

Ход урока:

1.      Организационный момент.

2.      Орфографический практикум. Актуализация знаний о частях речи.

Работа уч-ся  с орфографическим практикумом на стр.26, § 7 «Понятие о причастии».

- Определите части речи.

- Что помогает при определении частей речи? (вопрос)

Слайд 3. Задание: произведите морфемный и словообразовательный разбор слов ПРАЗДНИЧНЫЙ и ДОГОРАЮЩИЙ.

- От каких частей речи образованы  слова? Каким способом?

(ПРАЗДНИЧНЫЙ – от существительного, ДОГОРАЮЩИЙ – от глагола суффиксальным способом).

- Что общего между словами ДОГОРАЮЩИЙ (костер) и ПРАЗДНИЧНОЕ (настроение)?

(отвечают на один и тот же вопрос, имеют род, число, падеж, зависят от существительного, в предложении являются определением, образуются суффиксальным способом)

- В чем разница? Как эти слова характеризуют предмет? Что они обозначают?

Словоформа ПРАЗДНИЧНЫЙ подчеркивает принадлежность предмета к празднику,  обозначает признак предмета, поэтому является прилагательным.  Словоформа ДОГОРАЮЩИЙ характеризует предмет с точки зрения его действия, но это не глагол, а причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию. О ней и пойдет  сегодня речь на уроке.

3.      Объявление темы и целей урока (слайд 1-2)

4.      Изложение нового материала

            Развитие умений группировать слова по заданным признакам.

Упражнение 41 – учащиеся анализируют пары слов, определяют разницу в их значениях, группируют пары слов по заданным признакам, обращаясь к «Советам помощника» на стр.26. Заменяют причастия глаголами, выделяя в причастиях суффиксы.

Учащиеся делают вывод об отличительных признаках  причастий, используя материал рубрик «Советы помощника» и «Это интересно» на стр.27.

5.      Закрепление нового материала.

Работа с упражнениями 43-44.

Учащиеся преобразуют глаголы в причастия и, наоборот, причастия – в глаголы, выделяя суффиксы причастий.

6.      Самостоятельная работа. (Слайд 4)

Выразительное чтение текстов художественного стиля упр.48.

Задание: выпишите и распределите по группам причастия и прилагательные.

(Прилагательные: золотые, просторные, немые;

Причастия: отдыхающей, облитые, замерзший)

- Определите, какие из выписанных слов употребляются в прямом, а какие в переносном значении и являются тропами?

- Как называются такие средства выразительности?

7.      Обобщение по теме (слайд 5).

«Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».

                                                                                     В.И.Даль

- Согласны ли вы с высказыванием В.И.Даля о причастии?

- Назовите признаки, по которым причастие относят и к глаголу, и к прилагательному.

- Какова роль причастий в речи?

(Чтение материала рубрики «Из истории языка» на стр.26).

СИНКВЕЙН (слайд 6)

Причастие

        (существительное, 1 слово)

Описание

         (прилагательное, 2 слова)

Действие

          (глагол, 3 слова)

Чувство

           (фраза, 4 слова)

Повторение сути

            (существительное, 1 слово)

8.      Подведение итогов.

Выставление и комментирование оценок.

      Слайд 7.

Домашнее задание: записать материал параграфа в справочник виде схемы,    упр.45, 46.