Конспект урока по русскому языку. Изложение.

 План – конспект   урока  №  26  по  русскому языку

	Тема: Изложение			Дата    ____ / ____               ____ / ____	Класс   ____  «____»              ____  «____»
	Цель:                                    Научить  последовательно излагать мысли	Вводный урок Урок изучения нового материала Урок обобщения и систематизации знаний Урок повторения полученных знаний Интегрированный урок Урок  закрепления и развития ЗУН Бинарный урок Комбинированный урок Урок формирования и закрепления ЗУН + Урок проверки и оценки ЗУН Тип урока
	Образовательные Развивающие Воспитательные Отрабатывать навыки правописания;         Развивать умение анализировать текст, выделять ключевые слова, составлять план, писать сжатое изложение, включать в изложение элементы сочинения; Воспитывать любовь к животным, волю к жизни                Задачи:
	таблицы сборник упражнений иллюстрации,  портреты писателей, ученых + стикеры схемы раздаточный материал + сборник дидактических материалов ТСО учебник карточки с заданиями маркеры, листы А-4, А-3, ватман тесты Оборудование урока и дидактический материал:   Ожидаемые результаты обучения:                                   ученики смогут  Ученики смогут   определять микротемы в тексте;  составлять план текста; последовательно излагать содержание текста Новые понятия:  излагать, микротемы, сжатое
	Ход урока
Содержание  урока			Активные формы, используемые на уроке / Используемые техники и стратегии			Оценивание
I. Побуждение Организационный этап  //  Положительный настрой  //  -Здравствуйте, ребята! Добрый день ! Я рада видеть каждого из вас! Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно поработаем.Желаю вам успехов Деление класса на группы. ( с помощью стикеров // Правила работы в группе) Будь добросовестным по отношению к товарищам, работай в полную меру своих сил. II. Реализация Повторение материала, изученного на прошлом уроке Вспомним, что такое изложение? (изложение – это не только пересказ текста, но и передача его языковой формы, стиля автора). - Какое может быть изложение? (подробное – содержание передается полностью и подробно; сжатое – содержание передается сжато, кратко, обобщенно). - Что должно быть отражено в изложении?   основное содержание текста;   тема и идея высказывания, т.е. общий смысл;   главные мысли основных микротем. - Что особенно важно при написании изложения? отобрать основное содержание текста; исключить второстепенное, выделить главное; соблюдать связность текста; заменить большие по объему предложения синонимичными.2.Начало урока  (вызов). Постановка темы, цели и учебных задач  4.Актуализация знаний   Сегодня мы с вами будем работать с текстом, проанализируем его, будем учиться отрабатывать навыки написания подробного  изложения. 5. Подача нового материала Проверка знаний учащимися основных понятий, правил, законов и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры. A. Первичное знакомство с текстом: чтение текста учениками. Ослик Однажды осёл фермера провалился в колодец. Пока фермер думал, как ему поступить, животное часами издавало жалобные звуки. Наконец, фермер принял решение. Он посчитал, что осёл уже старый, а колодец нужно было закрывать в любом случае. Просто не стоило тратить усилий ради того, чтобы вытаскивать старого осла. Он пригласил всех своих соседей помочь ему закопать колодец. Все дружно взялись за лопаты и принялись копать и забрасывать землю в колодец. Осёл сразу же понял, к чему идёт дело, и начал издаватьстрашный крик. Затем ко всеобщему удивлению он притих.После нескольких бросков земли фермер решил проверить и посмотреть, как там, внизу. Он был изумлён от того, что увидел. Каждый раз, как только земля падала на его спину, ослик проделывал что-то совершенно невероятное. Он встряхивался и становился поверх сброшенной земли. Пока соседи фермера продолжали забрасывать землю в колодец, каждый раз животное встряхивалось и становилось поверх насыпленной земли. Очень скоро все удивились, когда увидели, что ослик поднялся наверх, перепрыгнул через край колодца и умчался вперёд как угорелый. B. Словарная работа: Не стоило тратить усилий – не стоит стараться Изумлён – сильно удивлён Встряхивался – сілкінді Как угорелый ө очень быстро C. Работа по содержанию: a)  Что случилось с ослом фермера? b)  Какое решение принял фермер? Почему? c)  Почему осёл стал издавать страшный крик? d)  Чем был изумлён фермер? e)  Можно ли по-другому назвать текст? f)   Что вы поняли из этого текста?Чему учит этот рассказ? 5. Закрепление  Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях. A. Составление плана Беседа по вопросам. - какова тема текста? - основная мысль? - определим количество микротем (абзацев) в тексте. - выделите в каждой микротеме основные факты и действия На сколько частей можно разделить текст? Как озаглавим каждую часть? Примерный план 1.  Решение фермера. 2.  Изумление фермера. 3.  Спасение. B. Чтение по плану и пересказ каждой части. Проверка умений учащихся применять знания в измененных, нестандартных условиях. Работа над составлением текста изложения: продумать каждое предложение, прочитать каждую часть, откорректировать её, прочитать написанное полностью, после этого можно писать в тетрадях   III.  Рефлексия   Подведение итогов урока.			Групповая работа «Мозговой штурм»  Целеполагание   Чтение текста Работа по тексту Словарная работа  Составление плана Чтение и пересказ текста			Взаимооценивание Самооценивание Взаимоконтроль