Конспект урока по русскому языку "Изменение глаголов по временам"

                                                 Русский язык           4 класс

Тема урока: "Изменение глаголов по временам"

Цели:

повторять знания о существенных признаках глагола;

подвести детей к выводу как изменяется глагол;

Задачи:

       продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся;

развивать внимание к слову как лексической единице речи, воспитывать любовь к родному языку;

совершенствовать навыки каллиграфии, развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, воображение, творческие способности, умение делать выводы;

воспитывать взаимопонимание, товарищество;

развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять.

Оборудование урока: учебники, тетради, слайды к уроку, таблица «Изменение        глаголов по временам», карточки для работы в группах, компьютер, интерактивная доска, проектор.

Ход урока

І. Организационный момент.

ІІ. Чистописание

Задание в тетради

ІІІ. Мотивация к деятельности.

Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока.

1. Словарная работа.

а) – Заполните кроссворд: (одновременно дети пишут в тетрадях) Слайд 1

1.      Синоним слова блестеть. (Сверкать)

2.      Синоним слова трудиться. (Работать)

3.      Синоним слова хотеть. (Желать)

4.      Антоним слова разморозить. (Заморозить)

5.      Сажать семена в землю. (Сеять)

б) – Поставьте ударение, подчеркните буквы, которые нужно запомнить.

– Разберите по составу слово заморозить. (Взаимопроверка.) Слайд 2

– Какой частью речи являются эти слова?

– Что такое глагол? Назовите глаголы, которые отвечают на вопрос: что делать?

– Какого вида эти глаголы? (Несовершенного.)

– Назовите глаголы, которые отвечают на вопрос: что сделать? Определите вид. (Совершенный.)

– Какое слово получилось в выделенных клетках по вертикали? (Время.)

– Как связаны понятия «глагол» и «время»? Как ещё изменяются глаголы?

2. Постановка учебной задачи урока:

Как изменяются глаголы по временам? Слайд 3

На какие вопросы они отвечают?

3. Сообщение темы и цели урока.

– Сегодня мы будем упражняться в образовании и определении временных форм глагола.

ІV. Учебно - познавательная деятельность.

Цель: Усвоение содержания темы.

1. Исследование (работа в группах).

 Проведем исследование: как могут изменяться глаголы.

Учитель раздает каждой группе “План работы” и“Рабочий лист”.

План работы:

Прочитайте предложения. В скобках запишите вопрос к глаголу. Определите, когда, относительно момента речи, происходит действие. Запишите вывод.

Рабочий лист (группа №1)

Солнце (что … ?) светит.
(Что … ?) Цветут кисти черемухи.
Вывод: действие происходит ……. момент речи.

Рабочий лист (группа №2)

(Что … ?) Растаял снег.
(Что … ?) Прилетели птицы.
Вывод: действие происходит …… момента речи.

Рабочий лист (группа №3)

Скоро (что … ?) зазеленеет травка, будут (что … ?)цвести яблони.
Вывод: действие происходит …… момента речи.

2). Дети читают план работы, работают в группах. Учитель организует работу детей, оказывает необходимую помощь.

3). Отчет групп у доски.

Каждая группа в свой столбик записывает на доске вопросы к глаголам и глаголы.

Учитель после вывода каждой группы озаглавливает столбики:

      Наст время                                 Прош. время                             Буд. время

    В момент речи                       После момента речи                До момента речи    

Что делает?  светит                Что сделал?  растаял                  Что сделает? зазеленеет

Что делают?  цветут               Что сделали? прилетели            Что будут делать? цвести

2. Работа по таблице.  Учись «читать» таблицу.

Упр. 86, стр. 33

Какой суффикс имеют глаголы прошедшего времени?

Какие формы имеет будущее время глагола? (простую и сложную)

Назови простую и сложную форму глаголов  светить, читать.

Сделай вывод? глаголы изменяются по … .

 - Настоящее время обозначает действие, которое происходит в момент речи и отвечает на вопросы что делает? что делают?

- Прошедшее время обозначает действие, которое происходило до момента речи и отвечает на вопросы: что делал? что делала? что делало? что делали?

- Будущее время глагола обозначает действие, которое произойдёт после момента речи, и отвечает на вопросы: что сделает? что сделают? что будет (будут) делать?

3. Работа в группах.  ( Какая группа выполнит задание без ошибок)

 Упр. 85, стр.33. Распределить глаголы по временам.

V. Интеллектуальные преобразования

Цель: выполнение практических заданий.

1. Тренировочные упражнения

 1) Упр.93, стр.36. (у доски и в тетрадях)

- Образуй от глаголов в неопределённой форме глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени.

2) Упр.87, стр.34. Поисковая задачка.  - Работа в группах

Физминутка. Слайд 4

Сейчас мы с вами проведем игру, если я называю глаголы – хлопайте, другую часть речи, топните ногой.

Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажёг, флажок, дружок.

3) Упр. 89, стр. 34. Работа у доски и в тетрадях

- По каким окончаниям можно узнать глаголы настоящего времени?

- По какому суффиксу можно узнать глагол прошедшего времени?

- Какие формы имеет будущее время?

4) В гости к загадкам. Упр. 95, стр. 36. Работа с комментированием.

( 1 предложение разобрать по членам предложения)

5) Самостоятельная работа по карточкам. (с последующей проверкой на слайде 5)

Н.Ф.	П.В.	Н.В.	Б.В.
охранять	охранял	охраняет	буду охранять
сверкать
читать
учить
стоять
хвалить

6) Обобщение Слайд 6

- Слова, обозначающие действие, которое происходит сейчас - глаголы Н.В. (можно подставить слово «сегодня»).

- Слова, обозначающие действие, которое будет происходить через некоторый промежуток времени - глаголы Б.В. (можно подставить слово «завтра»).

- Слова, обозначающие действие, которое уже прошло – глаголы П.В. (можно подставить слово «вчера»).

VІ. Контроль и оценка результатов деятельности.

Цель: оценка уровня усвоения планируемых результатов

1. Подведение итогов урока. Слайд 5

Урок заканчивается, значит, надо подвести итог.

Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ее? Проверим, выполнив тест

Тест. Самостоятельно с последующей устной проверкой

Устно Слайд 7

Учитель читает тест. «Да» - дети встают.  «Нет» - дети сидят.

1. Читать – глагол неопределённой формы?
Да   Нет
2. Прыгают – глагол единственного числа?
Да  Нет
3. Цветёт – глагол настоящего времени?
Да  Нет
4. Милый - это глагол?
Да  Нет
5. Варил - это глагол?
Да  Нет

2. Задание на дом:

Составить рассказ об изменениях погоды за три дня, употребляя глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени.

3. Рефлексия.

На фишке ставят +,-,?

– Если вам было интересно, поставьте «+».
– Если было неинтересно, поставьте «–».
– Если возникли вопросы, поставьте «?».

 Те, кому  на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - улыбайтесь;

Те, кто на уроке  затруднялся при выполнении заданий - не улыбайтесь, сделайте серьёзный вид;

Кому было трудно работать – сделайте грустное лицо.