Тема: Антонимы.
Цель:
Познакомить
с понятием «антонимы», словарем антонимов и их ролью в речи. Формировать умение
находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам,
группировать антонимы по общему смысловому признаку и использовать их в речи.
Задачи
урока:
1. Предметная:
познакомить с понятием антонимов, научить различать синонимы и антонимы;;
2.
Метапредметная: развивать умения
пользоваться толковым словарём, устную речь учащихся, развивать творческие
способности учащихся, навыки самостоятельной работы;
3.
Личностная: воспитывать ценностное
отношение к слову, уважение к изучаемому языку, интерес к урокам русского языка
посредством изучения лексического богатства русского языка.
Оборудование:
записи на доске, презентация, проектор.
Тип
урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
1.
Оргмомент. Здравствуйте, ребята! Садитесь.
2.
Орфографическая работа. Записать слова под диктовку, обозначить орфограммы —
гласные и согласные в корнях слов: благ..родный, ни..кий бли..кий, дальний,
вверх, вни.., взл..телть, садит..ся, вч..ра, завтра, прибл..жаться, уд..ляться,
защ..щать, н..п..дать.
3.
Определение темы урока. В чем особенность записанных слов? Как называются слова
одной и той же части речи с противоположным значением? Какова тема сегодняшнего
урока?
4.
Работа по теме урока. Подберите антонимы к словам: сладко, ушёл,
ужасный, маленький, чёрный, сильный, мокрый, день. Составьте два
предложения, используя пары антонимов, соединяя их союзом а.
Работа
с учебником с. 165—166. Запомнить определение антонимов.
Упр.
369. (1 учащийся работает у доски)
5.
Физкультминутка.
6.
Закрепление. Упр. 370. (1 учащийся работает у доски)
7.
Рефлексия. Закончите предложения: «Антонимы – это…», «Антонимы нужны для
того, чтобы…», «Сегодня на уроке я…»
8. Домашнее задание. Параграф 64-69; упр.
371, 372 на выбор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.