Конспект урока по русскому языку на тему "Бессоюзное сложное предложение" (9 класс)

           Открытый урок русского языка в 9 классе по теме:

«Бессоюзные сложные предложения» (обобщающий урок-практикум)

Учитель русского языка и литературы Чикомазова Н.В.

ЦЕЛИ УРОКА:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о бессоюзном сложном предложении; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме. Продолжить работу по ликвидации имеющихся пробелов; расширять возможность использования информационных технологий для повышения грамотности с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

формировать их личностную позицию; воспитывать эстетический вкус; вызвать у учащихся интерес к теме урока; помочь им осознать суть подлинной доброты, с которой и начинается человек; воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля.

3. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях; развития умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

Оборудование: проектор, компьютер

ХОД УРОКА

1.      Организационный этап.

2. Сообщение темы урока и постановка целей

   — Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Сегодня у нас необычный урок. На уроке присутствуют гости. Ваша задача: показать все, что вы умеете и знаете. Надеюсь, что урок будет для вас интересен и полезен.

- Ребята, посмотрите на слайд и найдите «четвертое» лишнее:

СЛАЙД 1

«Мудрый человек требует всего только от себя, ничтожный человек требует всего только от других. (Китайская)

«Источник утоляет жажду – доброе слово оживляет сердце»

« Подлинная добродетель подобна реке: чем она глубже, тем меньше шумит»

У каждого времени своя жестокость, а доброта одна на все времена.

-Какие предложения остались? БСП

- В каком месте должны быть БСП?

СЛАЙД 2

  Сложное предложение

 

                                         ?                             ?

 

ССП

                              ?                   

- Ребята,  как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? БСП

- Сегодня у нас с вами обобщающий урок-практикум по теме «БСП».

Определим  цели нашего  урока:   (дети сами должны их назвать)

  - Что мы будем делать на уроке?

Цель: обобщить, систематизировать и закрепить правила постановки знаков препинания в БСП.

Правильно, ребята, мы постараемся обобщить всё изученное о бессоюзном сложном предложении, будем закреплять навыки постановки знаков препинания в БСП, развивать навыки пунктуационного анализа предложений. И, конечно же, опираясь на уже известное, изученное, узнаем и кое-что новое и интересное о БСП. И так же, как и на предыдущих уроках, мы будем готовиться к государственной итоговой аттестации.

3.      Сегодня мне хотелось бы к нашему уроку предложить эпиграф:

ЗАПИСЬ на ДОСКЕ:

 «Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно» (Л.Н. Толстой)

Очень часто мы с вами говорим о том, что самым главным, самым ценным в жизни человека является доброта. Счастья достигает не тот, кто только мечтает стать всесторонне грамотным человеком, а тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Люди, служившие добрыми делами другим, запоминаются надолго.

Настроимся на разговор о доброте. Какой смысл заключает в себе слово “доброта”? (работа с толковым словарём)

(Это отзывчивость, душевное расположение к людям и ко всему окружающему, стремление делать добро другим) 

Подберите синонимы к слову ДОБРОТА

 (Добродушие, незлобивость, добросердечность, отзывчивость, душевность, сострадание, милосердие)

СЛАЙД 3

Составьте словосочетания с этими словами с типом связи управление (пользоваться добротой, показывать доброту, доброта людей, милосердие к людям), согласование (слепая доброта -бездумное доброе отношение к чему-либо, могущее принести вред , сердечная доброта, душевная доброта - присущая человеку, бескорыстное чувство ); примыкание (относиться по-доброму, добродушно общаться, проявлять добросердечность)

СЛАЙД 4

Заменить словосочетание доброта человека синонимичным словосочетанием с типом связи согласование (человеческая  доброта)

4.      Задание к эпиграфу:

СЛАЙД 5

Запишите высказывание Льва Николаевича Толстого и объясните знаки препинания. Почему автор использует бессоюзное предложение?

(Двоеточие ставится, потому что вторая часть предложения имеет значение причины. Подчинительный союз сделал бы его более громоздким, тяжеловесным. Сложное предложение потеряло бы свою легкость, стало бы менее выразительным.)

5. Устная работа по схемам: конкурс «ЗНАТОКИ СХЕМ»

– По графическому изображению определите вид сложного предложения.

1. [ ], (чтобы)

2. [ ] : [причина].

3. [туда], (откуда).

4.[ ],[ ],[ ].

5. (Если), [ ].

6. (Когда), [ ].

7. [время ]–[ ].

8.[условие ]–[ ].

- Какие смысловые отношения возникают между предложениями в БСП?

СЛАЙД 7

- Какие знаки препинания ставятся при этих отношениях?

СЛАЙД 8 ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЙ

1. Сделал доброе дело ( ) сердце радостью наполнилось. (тире – следствие)

2. Добро побеждает ( ) зло погибает. (тире – противопоставление)

3. Учись доброму (  ) учись светлому. (запятая – перечисление)

4. Добро, разливаясь по свету, шагает уверенно (  ) оно окрыляет нас. (точка с запятой, одно из предложений осложнено)

5. Мудрое изречение гласит (  ) «Добро побеждает зло» (двоеточие – пояснение)

9.Преобразование союзных предложений в сложные бессоюзные. (4 мин.)

- Какие способы проверки знаков препинания в БСП вы знаете? (Способы замены бессоюзных предложений союзными).

СЛАЙД 9

ЗАДАНИЕ. Замените сложноподчинённые предложения бессоюзными. Сопоставьте предложения. Выполняют по вариантам 1. У каждого времени своя жестокость, а доброта одна, на все времена. (А. Лиханов.) 2.Когда творить добро желаешь ты от­ дельным людям иль всему народу, не от­ступайся от своей мечты.  (Д. Кугулътинов.)  3.Когда мы совершаем доброе дело, душа наша наполняется светлой радостью, когда творим зло, душа скорбит. (По А. За­харову.)  4.Доброта...  постоянна и сама себя усиливает, ибо она рождает ответную доб­роту. (А. Швейцер.) 5.Пока вы молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро. (А. Чехов) 6. Помните, что с доброты человек  начинается! (А.Чехов)

1. У каждого времени своя жестокость- доброта одна, на все времена.  (А. Лиханов.)тире-противопоставление 2.  Творить добро желаешь ты от­дельным людям иль всему народу- не от­ступайся от своей мечты.  (Д. Кугулътинов.)тире-время 3. Мы совершаем доброе дело- душа наша наполняется светлой радостью,  творим зло - душа скорбит. (По А. За­харову.) тире-время, условие 4. Доброта...  постоянна и сама себя усиливает: она рождает ответную доб­роту. (А. Швейцер.)двоеточие-причина 5.  Вы молоды, сильны, бодры -  не уставайте делать добро. (А. Чехов.)  тире-время 6. Помните: с доброты человек  начинается! (А.Чехов) двоеточие-изъяснение

ФИЗМИНУТКА

10.Цифровой диктант. (4 мин.)

В первом столбике отметьте номера сложных бессоюзных предложений, в которых ставится  двоеточие, а во втором – тире.

Ответы:

1 вариант.

1.      Из всей жизни можно извлечь одну мудрость : человек должен делать только добро.(пояснение)

2.      Ты сделал добро -  скрой, тебе сделали добро -  расскажи. (Арабская пословица.) условие

3.      Я убежден: правда, любовь, доброта являются силой, преодолевающей всё. (По А. Швейцеру.) дополнение

4.      Злой плачет от злости — добрый — от жалости. (Пословица.) противопоставление

5.      Хочешь людям добра — сей в их сердцах любовь. (Ч, Амирэджиби.) условие

6.      Мудрость доброты в одном: она не к себе, а к людям, ко всему окружающе­му. (По М. Панину.) пояснение

7.      Доброта как солнце — без нее не­мыслима сама жизнь. (следствие)

8.      Доброта бессмертна: в ней наша ду­ховная сущность. (По Е. Ильину.) причина

2 вариант.

1. Добро не лежит на дороге ( )его случайно не подберешь.( следствие, тире)

2.Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле.(дополнение)

3.Поговоришь с добрым человеком - солнечный луч озарит твою душу.(сравнение)

     4.Желаешь себе добра - не делай зла другому.(условие)

5.Будешь думать о хорошем - мысли созреют в добрые поступки.(условие)

6.Добрые деяния никогда не следует откладывать : всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна. (причина)

7.Добрый человек оставляет добрую память - злой человек будет быстро забыт.(противопоставление)

8. Слушайся добрых людей ( ) на путь наведут.( следствие) 

СЛАЙД 10

	Двоеточие	Тире
1 вариант	1,3,6,8	2,4,5,7
2 вариант	2,6	1,3,4,5,7,8

11. Подготовка к ГИА( задание В9) Первые 3 задания выведены на слайд, проводится совместная работа. Затем самостоятельная работа.

СЛАЙД 11

1) В9.Среди предложений 28-34 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер предложения.
(28) После пятого урока у меня был фотокружок, но я не остался. (29) Бабушка обычно приходит помогать маме по вечерам. (30) А тут пришла днём и, забыв раздеться, стала вытирать тряпкой телефон, потом круглый деревянный столик, на котором он стоит. (31) А потом всё, что находится в коридоре возле столика. (32) Наконец мы дождались: позвонил папа. (33) Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых. (34) Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу. Ответ: 32
СЛАЙД 12

2) В9.Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер предложения.
(1) Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось. (2) Стояла поздняя осень, за окном лил сильный дождь, стучало железо на крыше. (3) Я просто не могла заснуть от тоски, которая подступала к сердцу, накатывала, измучивала, от щемящей мысли, что все мы, люди, несчастны. (4) Да, несчастны, ибо не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно. (5) В такие минуты думаешь о какой-то безысходности… Ответ: 2

Самостоятельная работа: 
4.  В9. Среди предложений 12–16 найдите бессоюзные сложные предложения. Напишите номера этих предложений.

 (12)Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. (13)И уезжать надолго не приходилось. (14)Первый раз я уезжал из дома в пионерский лагерь, второй раз я уезжал уже на фронт. (15)Но и тот, кто до войны возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем мы сейчас. (16)Они возвращались соскучившиеся – мы возвращаемся живые... Ответ: 14,16

5. В9. Среди предложений 5–12 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

 (5)Во-первых, кличка. (6)Звали его Борожай. (7)Найдите на земле ещё одну собаку, которая имеет такое нелепое имя! (8)Во-вторых, мой пёс был труслив до неприличия. (9)Стоило кому-то из ребят грозно зарычать, как мой Борожай по-бабьи взвизгивал, низко приседал и, петляя, драпал со всех ног под насмешливое улюлюканье. (10)А я в этот момент готов был провалиться сквозь землю. (11)Вон у Толика Карбышева пёс так пёс! (12)3овут Гром, глянет – так дрожь до самых пяток пробирает. Ответ: 12

ФИЗМИНУТКА

12. СИНТАКСИЧЕСКИЙ разбор ПРЕДЛОЖЕНИЯ: (на доске)

               -            .

Поговоришь с добрым человеком - солнечный луч озарит твою душу.(сравнение)

7. Рефлексия

СЛАЙД 13

Синквейн  к слову «Добро» (в группах)

Добро.       Чистое, искреннее. Возвышает, наделяет, побеждает.   Добро всегда побеждает зло.               Любовь.

Добро. Нравственное, бескорыстное. Существует, помогает, воодушевляет. Сделав добро — забудь, получив — помни. Польза.

СЛАЙД 14

8.Контроль и самооценка знаний, умений и навыков

Сегодня на уроке вы оцените себя сами, оцените свою подготовку

                           «Знаю», «умею» - это 1 балл,

                           «нет», «не уверен» - 0 баллов.

Сложите полученные баллы, это и будет ваш конкретный сегодняшний результат. Постарайтесь быть объективными. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить.

                                                                                                                      Оценка

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Знание теоретического материала о БСП

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Умение определять смысловые отношения в БСП

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Умение конструировать БСП

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Умение находить БСП в тексте

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Умение выполнять дополнительные задания по пунктуации

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

12. Итоговый тест (если останется время)

13. Подведение итогов. Вывод:

-В течение урока мы с вами проанализировали много бессоюзных предложений и можем сделать вывод, что они  используются ……….

либо в процессе общения (устного – пословицы и поговорки - или письменного),

либо в литературных произведениях.

Эти конструкции обычно очень экспрессивны, выразительны, поэтому их часто используют писатели и публицисты, особенно в текстах с разговорной окраской. 

Закончить урок мне хочется словами А.П. Чехова: «Жизнь дана на добрые дела… Давайте посмотрим вокруг: кто-то так нуждается в нашей улыбке, в добром взгляде, в слове поддержки, в нашем ду­шевном отношении, в добром поступке нашем. Не жалейте себя для доброго дела, сло­ва, чувства! Спешите делать добро, пока вы молоды и полны сил! Помните: с доб­роты человек начинается!»

Всем спасибо! Вы молодцы! Оценки все получат после проверки ваших работ, а сейчас запишите домашнее задание и послушайте песню (Звучит песня о доброте в исполнении Татьяны Мухаметшиной).

СЛАЙД 15

13. Домашнее задание ( на слайде): написать сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по высказыванию известного учёного

 Л.Т. Григорян: «В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями». 

Приложение №1.Опорный   конспект

Знаки препинания в  БСП

1. Запятая ставится, если его части тесно связаны по смыслу и обозначают события, происходящие последовательно друг за другом или одновременно.

   [    ] , [    ].

2. Точка с запятой ставится, если части менее связаны по смыслу и более распространены (особенно если внутри них есть дополнительные знаки препинания).

    [   ] ; [   ].

3. Двоеточие ставится:

1) [   ] : [ пояснение ]  (а именно)  (раскрывает содержание первой части)

 2) [   ] :  [причина   ]  ( потому что, так как, ибо)

 3) [   ] : [дополнение] (что…, и увидел, и услышал, и почувствовал…)

4. Тире  ставится:

           1)  [    ] — [быстрая смена событий или неожиданный результат].  ( и )

           2)  [    ] — [ противопоставление ].  (а, но)

           3)  [    ] — [результат, вывод]. (так что, поэтому)

           4)  [время] — [   ].  (когда)

           5)  [условие] — [    ].  (если)

Краткое описание документа:

ЦЕЛИ УРОКА:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о бессоюзном сложном предложении; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме. Продолжить работу по ликвидации имеющихся пробелов; расширять возможность использования информационных технологий для повышения грамотности с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

формировать их личностную позицию; воспитывать эстетический вкус; вызвать у учащихся интерес к теме урока; помочь им осознать суть подлинной доброты, с которой и начинается человек; воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля.

3. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях; развития умения выделять главное, сравнивать, обобщать.