Конспект урока по русскому языку на тему "Безличные глаголы"(6 класс).

Конспект урока  по  русскому языку в 6 классе «Безличные глаголы».

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Тема: “Безличные глаголы” .

УМК: линия учебно-методических комплексов по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями безличных глаголов; учить использованию безличных глаголов в устной и письменной форме.

Формируемые ууд

Познавательные ууд:

- формулировать проблему, самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей

- построение речевого высказывания в устной форме;

- умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

-смысловое чтение текста;

- умение логически рассуждать;

- применять знания в жизни

Регулятивные ууд:

-самостоятельное формулирование темы и цели урока;

-осуществление итогового и пошагового контроля;

-организация самоконтроля и самооценки деятельности обучения.

Личностные ууд:

-развитие познавательного интереса, учебных мотивов;

- работа с общечеловеческими ценностями

Коммуникативные ууд:

-умение организовать учебное сотрудничество со сверстниками.

-умение слушать и слышать

Тип урока: совершенствование умений и навыков учеников.

Вид: урок закрепления.

Формы работы: самостоятельная работа с последующей проверкой.

Оборудование:  тетради, карточки с заданием.

Ход урока.

1.Организационный момент на уроке.

- Здравствуйте ребята! Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

2.Опрос по домашнему заданию

3.Актуализация опорных знаний

Работа по индивидуальным  карточкам

Глагол- это__________________________.

Глаголы бывают____________и___________вида  У глагола есть _______________наклонения. Глаголы относятся к____________или ко____________спряжению. Но бывают _____________-глаголы.Они отличаются тем,что___________________________ .Их надо знать:____________________.                    В предложении глаголы могут быть___________________. -  

Беседа

-Как вы считаете, все ли мы уже узнали о глаголе?

-Посмотрите в содержание учебника и найдите темы, которые мы еще не изучили в разделе «Глагол».

-Как вы думаете, что такое безличный глагол?

4.Постановка целей и задач урока

- Какие глаголы называются безличными?

-Проанализируйте материал, данный в учебнике

-Как же называют  глаголы ,которые обозначают  действия, происходящие без действующего лица, сами по себе?

Выполнение упражнений 569

Объяснительный диктант

 Запишите текст

-Найдите безличные глаголы, подчеркните их как члены предложения.

-В остальных глаголах надпишите наклонение.

Рассветало .Я вспомнил вечер, когда мне не здоровилось. Вставать не хотелось, а еще больше не хотелось самому разрушать тайну поющего дерева. Тайну нарушил дятел. Он стукнул по дереву. Вдруг оно закричало, зазвало. Запросило. Загадка рассеялась. В дупле жили маленькие птенцы.

Задание № 1.

- Превратите личные глаголы в безличные

Личные глаголы	Безличные глаголы
Ветер дует в окно.	В окно сильно дует.
Ветер сломал осину.
Я плохо спал
Дождь льет каки из ведра
Липы сладко пахнут.

-Сделаем вывод, что глагол безличный имеет свои значения.

·         Явления природы.

·         Физическое и душевное состояние человека.

·         Действие сверхъестественной силы, не зависящей от воли человека.

·         Неосознанное, неясное желание человека.

- Следующее задания, ребята, будете  выполнять  по вариантам. Вы должны будете привести примеры безличных глаголов, выражающих явление природы и состояние человека.

Задание № 2. Задание по вариантам.

1 вариант. Приведите примеры безличных глаголов, выражающих явление природы.

2 вариант. Приведите примеры глаголов, выражающих физическое и психическое состояние человека.

- Давайте проверим, как вы выполнили данное задание.

Задание №3.

- Выполнение следующего задание позволит одновременно проверить ваши знания в определении лексического значения и формы безличных глаголов.

1. Взгрустнется, нездоровится, смеркается, дремлется.
2. Снег летит, дождь идет, пахнет сеном, солнце пригревало.
3. Верилось бы, хотелось, надеялось, думалось.
4. Светает, лихорадит, моросит, рассветает.

- Проверим задание. Устно объясните, почему выбрано данное слово или словосочетание.

Задание №4. Запишите номера предложений, в которых имеются безличные глаголы.

1. Не слышалось никакого шума.

2. Сильно хотелось мороженого.

3. Сено пахнет летней свежестью.

4. В зале дышится легко.

5. Ветер громко воет в трубе.

6. Подморозило, и воздух стал свежим.

Физкультминутка.

-Молодцы, ребята, хорошо поработали и, конечно, устали.

Задание: встаньте, ребята. Сейчас я буду читать стихотворение, а вы изобразите названные мною действия. Ваши движения не должны мешать соседу.

Мы писали, мы писали,

Всё глаголы изучали,

По крупицам собирали.

И признаться: мы устали.

А теперь мы отдохнем

И работать вновь начнем.

- Садитесь, ребята. Мы продолжаем работать.

Задание № 5. Измените предложения, используя в роли сказуемого безличный глагол.

• Приближается рассвет. – ?
• Наступает вечер. – ?
• В этот ясный, солнечный день все хорошо работали.–?
• Мы долго не хотели уходить из зимнего леса. – ?
• Мой друг по вечерам не сидит дома. – ?
• Из-за страшной грозы они не спали.- ?

- Прочтите составленные предложения. Какие могут быть варианты при составлении предложений. (Можно использовать разные формы безличных глаголов).

Работа со схемами.

Задание №6. (На выбор)

А. Придумайте предложения, соответствующие данным схемам.

1. [=]. 2. [– =], и [=]. 3. [=], (когда…..).

Б. Составьте схемы данных предложений. Знаки препинания не расставлены.

• Жгучим морозом опаляет лицо.
• Мне долго не спалось и я включил телевизор.
• Стиснуло горло потому что я выпил холодной воды.

- Давайте проверим, как вы выполнили данное задание.

- Какая  пунктограмма есть в предложениях задания 6Б.

- Итак, ребята, мы выполнили все задания.

- Запишите домашнее задание

 Домашнее задание.

Упражнение №570

-Внимательно посмотрите в свои тетради  и ответьте на вопрос: «Чему я сегодня научился на уроке и над чем мне еще надо поработать».