Конспект урока по русскому языку на тему "Части речи" (6 класс)

Тема: Части речи. Урок-конкурс

Цель:

- систематизировать и обобщить изученное о частях речи;      усовершенствовать умения распознавать части речи, определять их грамматические признаки; усовершенствовать орфографические навыки;

- развивать логическое мышление, речь, внимание;

 - воспитывать любовь к красоте родной природы, родного слова.

Универсальные учебные действия.

Предметные: анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль разных частей речи;

Метапредметные:

 Регулятивные - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные -  поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные - поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Ход урока

1.     Организационный момент.

2.     Объявление темы и цели урока

3.      Мотивация.

      – Сегодня на уроке мы отправимся на прогулку в лес. Представьте, на улице теплая погода, сияет солнце, дует теплый ветерок. Мы отправляемся в путь… Вы будете работать в группах.

1 группа - имя существительное

2 группа – имя прилагательное

3 группа – местоимение

-  В конце урока определим , какая команда победила. После каждого вида работы вы будете оценивать свои знания. Для этого вам нужны карточки самооценки.

4. Аукцион знаний

 - Ви можете отвечать, когда покажете сигнальную карту. Правильный ответ – 1 балл.

А) Какой раздел языкознания изучает части речи?

Б) На какие группы  делятся части речи?

В) Сколько частей речи в русском языке?

Г) Что общего имеют самостоятельные части речи?

Д) В чем разница между самостоятельными частями речи и служебными?

Ж) Как называется особенная часть речи?

5. Работа с текстом

                                                  Молодые листики.

      У старого огромного пня я сел прямо на землю. Пень этот внутри – совершенная труха. Он, наверное, рассыпался бы, но твёрдая крайняя древесина растрескалась дощечками, прислонилась к трухе и держала его. Вокруг пня множество разных трав: ягодных, цветущих, ароматных. А из трухи выросла берёза и теперь распустилась. Я старался услышать шелест трепещущих листиков и не мог ничего услыхать.

      Но ветер был довольно сильный, и по елям волнами приходила сюда лесная музыка. Убежит волна далеко, и откроется на какую-то минуту полная тишина. Зяблик этим воспользуется, раскатится бойко. Радостно слушать его. Подумаешь:  «Как жить хорошо на земле!» Но мне хочется услышать, как начнут шептаться блестящие маленькие листья моей березы.  

                                                                                                              (М. Пришвин)  (106 сл.)  

Задания.

1 группа - прочитайте, выпишите пять имен существительных, объясните знаки препинания в третьем предложении.

2 группа – прочитайте, выпишите пять имен прилагательных, объясните знаки препинания в четвертом предложении.

3 группа - прочитайте, выпишите пять местоимений, объясните знаки препинания в первом предложении во втором абзаце.

6. Конкурс «Ты - мне, а я – тебе»

I этап. Работа с учебником

Откройте учебник.

Вам нужно  обновить информацию про разбор слова как части речи за 1 мин:

1 группа – существительное;

2 группа – имя прилагательное;

3 группа – местоимение.

Теперь за 2 мин вы должны передать свою информацию про разбор слова двум ученикам из разных команд и получить новую информацию от них.

1 группа рассказывает про разбор местоимения как части речи, а две другие группы следят за ответом;

2 группа – разбор существительного;

3 группа – разбор имени прилагательного.

(Самостоятельная работа над морфологическим разбором).

7. Релаксация

         -  А сейчас мы проведем упражнение на релаксацию. После напряженного труда – отдохнем. А помогут нам отдохнуть задушевная музыка и красота природы.

8. Ролевая игра «Ты - учитель»

         - Представьте себя учителем и объясните ученикам правильное написание слов, определите орфограмму.

         Как красиво на цветущем лугу ранним летом! Удивленно вглядывались в разнообразие цветов: в нежную зелень трав, и буйство цветов, и сказочные брызги солнца. В сердце рождается песнь красоты родной природы и тоска. Как сохранить эту красоту, нередко вот так ненароком и безумно уничтоженную?! Потому что человеку необходима связь с богиней-природой. Посмотрите на волшебство природы. И все это сделайте, что бы улыбалась наследникам и растила вечную духовность наша прекраснейшая на свете земля.

Что бы цвела она могуществом цветов.

Задания

1 группа – знаки препинания в предпоследнем предложении.

2 группа – подобрать заголовок к тексту.

3 группа – указать стиль речи.

9. Итог урока

- Над какой темой работали?

- Что такое морфология?

-   Что такое части речи?

- Что на уроке вам понравилось?

- Какие виды работы были на уроке?

10. Оценивание

         Ученики производят самооценку. Оценки выставляет учитель.

11. Домашнее задание

         Повторить  сведения про части речи.  Выписать из художественной литературы четыре предложения о природе, сделать морфологический разбор

Карточка самооценки

Виды заданий	Самооценка
Аукцион знаний
Работа с текстом
«Ты – мне, а я - тебе»
Ролевая игра
Творческая минутка
Итоги работы на уроке