Конспект урока по русскому языку на тему "Предложение"

Урок русского языка в 4 классе по теме «Предложение»

Тема. Предложение.  

Тип урока. Обобщение и систематизация изученного материала.

Оборудование: компьютер; слайды; индивидуальные карты для самостоятельной работы; карточки с текстами; сигнальные карточки; «Толковый словарь», Ожегов; оценочные таблицы.

Цель: обобщить знания детей о слове, словосочетании, предложении, как единицах речи.

Учащиеся должны знать и уметь:

- слово, как единицу языка;

- словосочетания, типы словосочетаний;

- предложения, как единицу языка.

- подбирать однокоренные слова;

- свободно составлять словосочетания;

- использовать

словосочетания в предложении;

- восстанавливать текст из отдельных предложений.

План урока

Организационный момент.

 Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда 

Сиянье ваших умных глаз.

- Добрый день, сейчас у нас урок русского языка. Работа предстоит серьёзная и непростая. Мы с вами окунемся в удивительный мир красоты и волшебных звуков. А также:

- будем грамотно писать слова и сочетания слов;

- поработаем с предложениями и с текстами;

- узнаем новое об окружающем мире.

- С планом урока ознакомились?

- Все ли готовы к уроку? У всех ли есть книги, тетради? Хорошо, молодцы!

Домашнее задание. Проверка. Актуализация опорных знаний.

Постановка темы и целей урока.

Актуализация знаний, создание проблемной ситуации, при решении которой дети самостоятельно ставят цель.

- Отгадайте загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нём. (Лес)

- По каким признакам вы узнали, что это лес?

- Прочитайте тему нашего урока.

- Как вы думаете, если мы возьмём слово лес, что вы должны будете знать к концу урока по этой теме?

- Посмотрите на схему. Верно ли она выполнена?

Предложение, слова, текст, словосочетания

(Отвечают на вопрос и исправляют ошибки)

Изучение нового материала.

Чистописание.

Отработка  навыков каллиграфии.

В царство зимы мы тихо входим.

Вот зимний лес….

В него заходим….

Идти вперёд нам чтобы,

Преодолеем-ка сугробы.

- А сугробы у нас непростые, а из букв.

Прописывают образцы.

Словарная работа.

Развитие словарного запаса учащихся.

- Молодцы, сугробы преодолели. Мы с вами в гостях у леса. Как вы думаете, что необходимо растению, чтобы оно жило, росло, радовало глаза людям в любое время года?

- Правильно. Вот и слов что есть?

Корни и однокоренные слова.

- Запишите слово: лес. Подберите родственные слова к нему.

- Выделите в словах корень.

- Кто же объяснит, что означает слово «лес»?

- Давайте посмотрим в словаре, какое там дается объяснение.

Лес – это множество деревьев, растущих на большом пространстве друг от друга с сомкнутыми кронами.

- Почти 1/3 часть всей поверхности суши на Земле покрыта лесами. Лес растет не везде, а только в тех местах, где много влаги для роста деревьев. Главные обитатели Лесов – это, конечно, деревья. О них и загадки.

- Отгадки напишите в столбик с маленькой буквы.

 - Отгадки напишите в столбик с маленькой буквы.

1) Стоит Алёна – платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан.

2) По округе славится зелёная красавица:

Сарафан – как колокол,

По земле да волоком,

Шапочка с опушечкой, с острою макушечкой.

3) У меня длинней иголки, чем у ёлки.

Очень прямо я расту в высоту.

4) Не берёза, не сосна –

В тишине стоит она.

Но лишь ветер пробежит,

Вся листва на ней дрожит.

5) Стоит над кручей богатырь могучий:

Голова – до тучи, плечи пораздвинул,

Руки пораскинул, пальцы узловаты,

Силы непочаты…

 - Теперь рядом с этими словами запишите родственное слово, которое обозначает лес с этим видом дерева.

Берёза – березовая роща, березняк.

Ель – еловый, ельник.

Сосна – сосновый, сосняк.

Осина – осиновый, осинник.

Дуб – дубовый, дубрава. - Что можно составлять из слов?

- Запишите слово «лес» рядом в скобках вопрос «какой?», подберите одно прилагательное к нему и запишите его.

 - Какой тип связи слов в ваших словосочетаниях?

- Лес ( что делает?)….

- Является ли данная пара словосочетанием?

 - Лес живёт. Почему я так говорю «живет»? Докажите, что я права.

- У вас на столах листы с заданием, надо оживить лес.

 - Куда вы вставляли слова?

- Что такое предложение?

 - Словосочетания.

Физминутка.

Коррекция осанки, эмоциональная разгрузка.

Мы к лесной опушке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся, не упал?

Закрепление изученного материала.

Работа в парах.

Закрепление умений и навыков составления предложения

- Чтобы справиться со следующим заданием, понадобится дружба и согласие. Поработаем в парах. Вам предстоит не восстанавливать предложения, а, пользуясь теми словами, которые мы вспоминали сегодня, повторяли, узнавали, составить предложение о зимнем лесе.

- У какой пары есть желание прочитать своё предложение?

Работа в группе.

Закрепление знаний о предложении.

  Работа с текстом.

- Что одному не под силу, то легко коллективу.

- Вы сейчас будете работать в группах. Работая вместе, вы должны решить, какие из записей являются предложением, тогда рядом поставите «+», а если вы считаете, что запись не является предложением – «-».

Домашнее задание.

- Домашнее задание тоже вам по выбору:

1. Найти пословицы и поговорки, в которых упоминается лес или деревья.

2. Написать мини – сочинение «Люди не могут жить без леса, потому что….».

Дети выбирают и записывают то задание, которое они выбрали.

 Вот и подошел к концу наш урок. Давайте прочитаем тему нашего урока. Что же вы вспомнили и  узнали нового на этом уроке?

- Лес – это целый мир. Днем и ночью в лесу слышатся шорохи. Только надо суметь услышать. Не откроет лес свои тайны равнодушному и безразличному человеку. Зато терпеливому и любознательному расскажет о себе все.

Посмотрите на эти книги, авторы которых оказались очень наблюдательными и лес начал открывать им свои тайны.