Сш № 251 им М.Ауэзова
ОТКРЫТЫЙ УРОК
Тема: Сложноподчиненное предложение с
придаточным времени
Предмет: Русская речь
Класс : 9
Предметник : Сыздыкова М.К.
Цели урока:
1. Дать понятие о
сложноподчиненном предложении с придаточным времени; повторить блок: сложноподчиненные
предложения, сочинительные и подчинительные союзы:
2. Развивать познавательный
интерес учащихся, речевую и мыслительную деятельность; развивать умения и навыки
находить в текстах сложные предложения:
3. Воспитать патриотические и эстетические
чувства, любовь к природе, окружающей среде, чувство гордости за свою Родину.
Метод: репродуктивный,
Тип урока: комбинированный
Межпредметная связь:
математика, казахский язык и чтение
Оборудование: портрет М.Пришвина
интерактивная доска, таблицы,
конспекты.
Ход урока
I Оргмомент
1. Проверка посещаемости учащихся
2. Психологический настрой учащихся
II Опрос
домашнего задания
1.
Проверка домашнего задания
2.
Фронтальный опрос
1.
Какие предложения
называются сложными?
2.
Какие предложения
называются сложноподчиненными ?
3.
Чем отличаются сложносочиненные
предложения от сложноподчиненных предложений?
4.
При помощи каких союзов
соединяются сложноподчиненные предложения?
III Работа
по таблице (повторение союзов)
Равноправные
|
Неравноправные
|
Сочинительные
и,да(=и), ни...ни, тоже, а, но, да,(=но)
однако(=но), зато ,же, или, либо, то...то.
|
Подчинительные
Чтобы,когда,едва, потому что, так что, если, хотя,
кое, как будто
|
IV Новая тема 1.Работа
с текстом
Перед чтением текста стоят вопросы
-
В каком значении
употреблено слово «Золотой»
-
Почему рассказ называется
«Золотой луг»?
-
Какие еще произведения
М.М. Пришвина вы читали?
III.
Чтение текста учеником
IV.
Беседа по содержанию текста
«Золотой луг» по вопросам, данным в учебнике:
1.
Какая забава была у детей,
когда созревали одуванчики?
2.
Почему одуванчик стал для
детей одним из самых интересных цветов?
Дать определение СПП с придаточными времени
V. Работа в тетрадях .
1. Выписать из текста 2 сложноподчиненных предложения с придаточными
времени и составить линейную схему (когда ...)...[- =]
VІ.
Работа с учебником упр.123(устно)
(перевод с каз-яз на русский)
Когда моя сестра закончила институт, вернулась в родной поселок.
Когда они пришли ко мне, мы начали игру
VIІ. Творческое задание: упр.125 составить из
двух простых предложений сложноподчиненные предложения с придаточными времени
VIIІ. Обобщение новой темы.
1.
Что поясняют придаточные
времени?
2.
На какие вопросы они
отвечают?
3.
С помощью каких союзов
прикрепляются придаточные времени?
4.
Где могут находиться придаточные
времени?
ІХ. Домашнее задание: Вып упражнение 128. Выписать из текста «Лес» спп
с придаточными времени, правило выучить
Х. Комментирование оценок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.