Конспект урока по русскому языку на тему: «Текст. Работа с текстом».

Урок русского языка

на тему:

«Текст. Работа с текстом». Коневская Е.С.  Класс: 3

Цель урока: сформировать у учащихся понятие о тексте.

Задачи:

1.     Образовательная: обобщить сведения о тексте, дать определение текста выявить основные признаки текста.

2.     Развивающая: формировать и совершенствовать умения.

3.     Воспитательная: Воспитывать умение работать индивидуально, аккуратность, умение принимать мнение других и отстаивать свое

Оборудование: 

·        мультимедийная установка,

·        презентация.

Ход урока

1.     Приветствие.

Здравствуйте, ребята.

2.     Минутка чистописания.

(презентация)

3.     Актуализация.

На доске вы видите кусочек ткани и лист с напечатанным на нем текстом.

Как вы думаете, что общего между этими предметами? (В тексте все слова и предложения, как нити и ткани связаны в единое целое)

- Предприятия, где ткут ткани, называют текстильными. Может быть, это не случайно? (ответы детей)

- Если из ткани удалить основную нить, она может рассыпаться. Так и текст, не может существовать без основной мысли.

- Что вы знаете о тексте? (Текст состоит из нескольких предложений. В тексте предложения связаны по смыслу. У текста есть название, или можно дать название. Все предложения в тексте объединены одной темой. Текст состоит из 3 частей: начало, основная часть, концовка.)

Давайте обратимся к толковому словарю и определим лексическое значение слова “текст”.

Оказывается, мы оказались правы в том, текст – это ни что иное, как словесная ткань, связанная в единое целое общей мыслью.

4.     Объяснение нового материала.

Работа в парах:

Задание: выберите из предложенных вариантов только тот, где, по вашему мнению, напечатан текст; обсудите получившийся результат в паре; подготовьте аргументированный ответ.

 Слушаем ответы учащихся:

( - в первом варианте набор предложений, не связанных основной мыслью;
- во втором варианте нарушена композиция и связь предложений;
- в третьем варианте текст.)

Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически. Смысловая связь осуществляется благодаря тому, что предложения в тексте объединены темой. Это единство темы поддерживается лексикой на одну тему, однокоренными словами, синонимами, наличием заголовка.

Что такое тема? (ответы детей) Тема – это то, о чём говорится в тексте. Но в тексте выделяется самое главное. Это основная мысль – то, что говорится о данной теме.

Каждый текст имеет своё строение – части, которые следуют друг за другом в определённом порядке:

·        начало (вводная часть),

·        основная часть,

·        концовка.

При письме каждая часть текста обозначается красной строкой.

Различают три типа текстов. Какие вы знаете? (ответы детей) Текс-рассуждение – это текст, в котором объясняется и доказывается что-либо.

В тексте-повествовании говорится о каких-то событиях, из которых можно узнать, что было сначала , что потом и чем закончилась история. В таком тексте содержится ответ на вопросы: что случилось? что произошло?

Текст-описание указывает на признаки описываемого предмета, лица, места. В нём содержится ответ на вопросы: каков предмет описания? как он выглядит? Какие признаки для него характерны?

               Стили речи делятся на:

   Книжные                                      Разговорные

·         Научный                                            (разговорная речь)

·         Официально-деловой

·         Публицистический

·         Художественный

5.    . Этап проверки понимания учащимися нового материала.

А) Работа в парах.

- Перед вами на карточках предложения. Отметьте галочкой те, из которых можно составить текст. Запишите предложения так, чтобы получился связанный текст.

□ Солнечные лучи весело играли с листвой.

□ На столе стоит бокал с соком.

□ Из-за леса вылетели грач и ласточка.

□ Их тени отражались в талой воде.

□ Вот старый дуб, остановилась белочка.

□ Какое-то мгновение неуклюжий грач и красивая изящная ласточка летели рядом.

□ Скоро наступит зима, выпадет снег.

□ Скоро стремительная ласточка скрылась с глаз.

□ Поднялся ветер, зашумели кроны деревьев.

□ А грач всё махал и махал крыльями.

□ Кто лучше из птиц? Природе обе птицы нужны!

- Дайте название тексту.

Физминутка

6.    Этап усвоения и закрепления темы урока.

Стр.72-74, упр. 404-406

7.   Самостоятельная работа «Пятиминутка».

За ограниченное время – 5 минут, учащимся необходимо написать все, что они знают по изучаемой на уроке теме.

8.   . Этап подведения итогов урока.

Тест « Верные и неверные высказывания» (Отметить неверные высказывания)

Текст состоит из предложений.

К тексту нельзя придумать заглавие. ×

Все предложения в тексте имеют границы.

Предложения в тексте не имеют определенной последовательности. ×

В тексте всегда о чем- то или о ком- то говорится.

Текст можно разделить на части.

Каждая часть текста записывается с красной строки.

Существует только 2 типа текстов. ×

- Какие открытия на уроке вы для себя сделали?

- Кто сможет ответить на главный вопрос урока: Что такое текст?

(Текст – это группа предложений, связанных по смыслу)

9.     Выберите смайлик настроения

Учащиеся подводят итоги урока, пользуясь схемой:

Спасибо за урок! До свидания!