Конспект урока по русскому языку на тему:"Правописание буквосочетаний жи-ши.ча-ща,чу-щу"

Технологическая карта урока

Класс: 2 А учитель :Гогичаева Р.К.

Предмет: Русский язык

Тема урока: правописание буквосочетаний жи-ши.ча-ща,чу-щу

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Тема: правописание буквосочетаний жи-ши.		Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.
Цель урока: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности.
Задачи: ·        вспомнить понятие «шипящие согласные звуки»; ·        объяснить, почему правописание буквосочетаний носит традиционный характер и является орфограммой ·        способствовать развитию внимания,  речи, памяти, орфографической зоркости; ·        содействовать воспитанию любви к родному языку, привитию интереса к нему, расширению кругозора учащихся.
Планируемые результаты
Предметные: ·        научатся соблюдать правила правописания буквосочетаний жи-ши, переноса слов.	Метапредметные: позновательные: ·        распознавать мягкие и твердые шипящие звуки, правильно произносить их, определять орфограммы жи-ши ; регулятивные: ·        принимают и сохраняют учебную задачу; ·        осуществляют действия по образцу и заданному правилу; ·        контролируют свою деятельность; ·        адекватно воспринимают оценку взрослого и сверстников. коммуникативные: ·        принимают участие в учебном диалоге, высказывают своё мнение, осуществляют самоопределение и самопознание.					Личностные: ·        проявляют положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания; ·        демонстрируют целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Ресурсы урока: 1.     Л.Ф. Климанова, . Русский язык. 2 класс. : презентация, карточки – слова, предметные картинки, компьютер, проектор, интерактивная доска 2.     Индивидуальные картоки.
Ход урока
Содержание деятельности учителя					Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к деятельности
Прозвенел уже звонок Все собрались на урок. Чтоб работалось нам дружно, Помогать друг другу нужно. -Как мы работаем на уроке? Все готовы?			Показывают готовность к уроку, проверяют осанку. Настраиваются на урок. Активно, дружно, вместе
Минутка чистописания
Учитель: Отгадайте загадки: Эта буква широка И похожа на жука. И при этом точно жук Издаёт жужжащий звук.   2 слайд. Для шипенья хороша В алфавите буква ….    3 слайд Учитель: Как вы думаете, с какими буквами мы будем работать на минутке чистописания? Учитель: Дайте характеристику буквы ж. Учитель: Дайте характеристику буквы ш. Учитель: А сейчас пропишем буквосочетания жи и ши.			Ученик: Буква Ж. Ученик: Буква Ш. Дают характеристику согласным звукам [Ж], [Ш], [Щ’], [Ч’]. Ученик: Буква ж обозначает звук [ж]. Этот звук –  согласный,  парный, звонкий, всегда  твёрдый. Ученик: Буква  ш обозначает звук  [ш].  Этот  звук –  согласный, парный, глухой, всегда  твёрдый. Прописывают в тетради буквы Жж, Шш. Учащиеся прописывают буквы, затем буквосочетания.
Актуализация необходимых знаний
УУД Регулятивные: проявлять познавательный интерес. Познавательные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно, ставить и решать проблемы. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи, высказывание и объяснение своей точки зрения, принятие иной точки зрения, готовность корректировать свою точку зрения.
Учитель:  Угадайте и запишите слово. (Ученик у доски)                                                     1)Кто живёт у нас на крыше, А в чулане … 4 слайд 2) Ползун ползёт, Иголочки несёт.   5 слайд 3) Он ходит, голову задрав, Не потому, что важный граф. Не потому, что гордый нрав, А потому, что он … 6слайд Два берёзовых коня По снегам несут меня. Кони эти рыжи, А зовут их… 7 слайд Учитель: Что общего есть в словах? Учитель: как вы думаете,  какова тема урока? Учитель: какова цель урока? 8, 9 слайд Жи и ши – такие слоги, Что всегда к ребятам строги. Жи и ши, жи и ши Только с и всегда пиши! Ча и ща , щу и чу – Слоги эти заучу! Ча и ща, щу и чу Я пятёрку получу!			Ученик 1: мыши. Ученик 2: ёжик. Ученик 3: жираф. Ученик 4: лыжи. Ученик: сочетания жи,ши.ча ща чу,щу Ученик: Правописание буквосочетаний жи-ши. ча ща чу,щу Ученик: Закрепить правило написания буквосочетаний жи-ши. ча ща чу,щу
Физкультминутка
Вы, наверное, устали! А теперь, ребята, встали! Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем отдыхать! (Потягивания.) Спинку бодро разогнули, Ручки к верху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два вперед прогнуться. (Движения по тексту.) Вот и стали мы сильней, Здоровей и веселей.			Выполняют упражнения физкультминутки.
Работа по теме урока
УУД Регулятивные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные: проявлять готовность к сотрудничеству, оказанию помощи. Оценивать усваиваемое содержание. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.
1.Беседа Сказка про шипящие. Жили- были на свете шипящие ж, ш - неразлучные друзья. Всюду они ходили парой - никогда не расставались, а неподалеку жили гласные ы, и. Жили очень дружно. И вот однажды  «Давайте поиграем в прятки» – предложили буквы.  Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их будут искать. Но шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом - нашли уже многих. Вот только никак не могут найти гласную ы. Искали - искали, с ног сбились, до вечера искали. И вот спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой спать. И вдруг проходят мимо соседнего дома и видят, что ы , как ни в чем не бывало сидит, смеется и пьет чай. Обиделись шипящие - с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе. И с этого времени ш и ж пишется с и. -  Сказка ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок? Чему она нас учит. Учитель: подтвердите свои предположения словами профессора Самоварова в учебник на тр. 71 2. Упр. 106 с. 74 Учитель: Прочитайте задания. Устно составьте словосочетания. Выберите 3-4 словосочетания, продиктуйте их друг другу. Подчеркните буквы, обозначающие шипящие согласные звуки. Оцените друг друга с помощью смайликов. Несколько учащихся у дски.			Ученики слушают сказку. Ученик: писать жи-ши с и. Читают правило в учебнике. Выполняют упражнение.
Самостоятельная работа
УУД Регулятивные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные: комментировать учебные действия при выполнении задания, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.
Задание 1. Слайд 10. Учитель:  Я вам буду показывать слоги НО, ПИ, МЫ, ЛЫ, ДЫ, а вы припишите справа сочетания жи, ши, чтобы получались слова.  Учитель:  (спрашивает одного ученика) прочитай. Что у тебя получилось, а остальные слушают и проверяют. Задание 2. Я буду читать слова. Если вы считаете, что в слове есть буквосочетании жи или ши, хлопаете в ладоши. Пожалеть, пружина, шептать, пушистый, служить, стрижи, жевать, жать, пассажир, шиповник. Задание 3. Задание на карточке. Спишите слова. Вставь пропущенную букву. Выделите орфограмму ЖИ - ШИ. Маш..на,      еж..,    уж..,    стриж..,   душ..стые,   ж..тели,  ш..ны,    кувш..н,    лыж..,    ш..шки,    леж..т,    ш..ть, пиш..,     нож..,     морж…   Обменяйтесь тетрадями и проверьте у соседа. I.      Словарная работа. Картинный диктант. Декабрь, мороз, коньки, снегирь, одежда, пальто, ветер, погода. -Что объединяет слова?			Письменно выполняют упражнение в тетрадях, рассказывают о том, что не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя. Выполняют упражнение. Взаимопроверка.
Итог урока, рефлексия
УУД Регулятивные: корректировка своей деятельности с возможно допущенными ошибками. Познавательные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и нужно усвоить ещё. Коммуникативные: высказывание и объяснение своей точки зрения, принятие иной точки зрения, готовность корректировать свою точку зрения.
Слайд 11. Учитель:  Что нового вы узнали? Учитель:  Какие открытия для себя сделали? Учитель:  Что нужно помнить при написании буквосочетаний жи-ши.ча-ща,чу-щу Учитель:  Оцените свою работу. Если всё получилось нарисуйте солнышко. Если что-то не получилось или осталось не понятным тучку. Если совсем ничего не получилось грозу.				Проводят самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности. Самоонализ.