Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Описание игрушки"

Конспект урока по русскому языку "Описание игрушки"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Хохольский лицей»













Конспект урока по теме

«Описание предмета»









Подготовила учитель

русского языка и литературы

Крюкова Л. В.















Р. п. Хохольский – 2012 год





Цели: определить главную идею сочинения; стиль, тип речи, используемые при написании сочинения; композицию сочинения.

Задачи:

  1. Закрепить понятие «описание».

  2. Формировать умение различать описание в научном, разговорном и художественном стилях.

  3. Формировать навык редактирования текста (сочинения-описания предмета).

УУД: Познавательные:

- делать логические выводы, обобщать понятия, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.

Регулятивные:

-учить действовать по плану, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат;

Коммуникативные:

повышать культуру речи и грамотность, расширять словарный запас слов, вести диалог, извлекать информацию, данную в неявном виде; учить формулировать высказывание;



Форма урока:  мультимедийная презентация.

Оборудование:  

  1. Учебник «Русский язык 5 класс»

  2. Раздаточный материал.

  3. Мультимедийный проектор.

  4. Компьютер.

  5. Презентация.









ХОД УРОКА

1.Организационный момент. Запись числа, темы урока.

2. Словарная работа.

Натюрморт, портрет, пейзаж, изображён, выполнен, отличительный, нравится, хочется рассказать, фиолетовый, лиловый.

3. Беседа по вопросам:

- Какой темой объединены все слова?

- Как вы думаете, что значит описать предмет?

- Какое слово в теме урока главное?

- Узкая тема сочинения или широкая?

- Какие типы речи вам известны?

- Какой тип речи вы используете при написании сочинения?

- Возможно ли использование другого типа речи – повествования?

4. Работа с раздаточным материалом.

Посмотрите на тексты, которые лежат перед вами на партах.

- Прочитайте текст под № 1. Это отрывок из романа В. Гюго

«Последняя лавка, стоявшая как раз против дверей трактира Тенардье, была полна великолепными игрушками. Впереди, на самом видном месте, стояла огромная кукла в розовом платье, с золотыми колосьями в настоящих волосах и со стеклянными глазами» .

- Что описывает автор?

- Какие детали предмета выделяет автор?

- Каковы признаки этих деталей?

- Какими частями речи они являются?

Сделайте вывод об использовании прилагательных в текстах описательного характера.

- Прочитайте отрывок из сказки Андерсена “Пастушка и трубочист”.

«Он всегда глядел на подзеркальный столик, где стояла прелестная фарфоровая пастушка. Башмачки на ней были вызолоченные, платьице слегка приподнято и подколото алой розой, на голове красовалась золотая шляпа, а в руках пастуший посох. Ну, просто прелесть! Рядом с нею стоял маленький трубочист, чёрный как уголь, но, впрочем, тоже из фарфора и сам по себе такой же чистенький и маленький, как всякая фарфоровая статуэтка; ведь он только изображал трубочиста, и мастер точно так же мог бы сделать вместо него принца,– всё равно!

Он премило держал в руках свою лестницу; личико у него было белое, а щёки розовые, как у барышни, и это было немножко неправильно, следовало бы ему быть почернее. Он стоял рядом с пастушкой – так их поставили, так они и стояли; стояли, стояли, да и обручились: они были отличною парочкой, оба молоды, оба из фарфора и оба одинаково хрупки»

Какие игрушки описывает Андерсен?

- Назовите детали, выделяющиеся в пастушке?

- Перечислите прилагательные, которые помогают нам представить пастушку?

- Что описывает Андерсен, говоря о трубочисте?

- Во втором тексте найдите сравнения, которые использует Андерсен , описывая трубочиста?

- Сделайте вывод об использовании сравнений в текстах, данных для анализа.

5. Установление стиля на основе выявления авторских задач.

- Какую задачу ставили перед собой писатели? (Авторы хотели, чтобы читатели не только узнали об игрушке, но и представили, увидели её.)

- К какому стилю относятся тексты? (К художественному)

6. Орфографическая работа ( работа по группам). Работа по обогащению словарного запаса.

- А сейчас поработаем над правильным написанием прилагательных, которые вам помогут в описании любимой игрушки. Проведём соревнование у доски, кто быстрее и грамотнее заполнит пропуски в словах. ( Два ученика работают у доски, остальные – в тетрадях)

1. Пла(?)ма…овая 1. М…ханическая

2. Мета…ическая 2. Увл…кательная

3. Пр…красная 3. З…бавная

4. Ч…дес(?)ная 4. С…мпатичная

5. Зан…мательная 5. Инт…ресная

6. Уд…вительная 6. Зав…дная

- Проверьте, нет ли на доске ошибок?

- Назовите прилагательные с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

- Подчеркните среди записанных прилагательных те, которые содержат в своём значении эмоциональную окраску, оценку. Используйте некоторые из них в своём сочинении.

7. Коллективное редактирование текста.

- Обратимся к тексту упр. № 294.

- Уместно ли употребление в этом тексте глаголов прошедшего времени?

- Как автор сочинения избегает повторов? Перечислите слова, которыми он называет любимую игрушку.

8. Составление плана сочинения.

- Составим план вашего будущего сочинения. Он поможет вам логично и последовательно создать текст.

План

- Ваше сочинение будет состоять из трёх частей: вступления, основной части и заключения.

- О чём говорится во вступлении?

1. Как называется ваша любимая игрушка? Как она у вас появилась?

(Дети записывают первый пункт плана)

- Какая часть самая большая по объёму? (Вторая)

- О чём в ней говорится? (Даётся описание игрушки, сообщаются её основные приметы, говорится о том, чем она нравится)

- Запишем второй пункт плана.

2. Описание игрушки.

- О чём сообщается в третьей части? (Чем дорога игрушка?)

- Запишите:

3. Чем вам дорога игрушка?

- Попробуйте описать устно, пользуясь планом, свою игрушку. (Дети принесли на урок игрушки из дома)

(Учитель анализирует ответы нескольких учащихся)

Как вы думаете, ребята, может ли игрушка рассказать о хозяине? А о целом народе? Давайте заглянем в историю игрушки русского народа.

9. Просмотр презентации “Из истории русской игрушки”.

10. Рефлексия. Домашнее задание.

Итак, подведём итоги того, о чём говорили на уроке.

1. Сочинение необходимо писать, пользуясь планом.

2. В работе должна проявиться ваша любовь к игрушке.

3. При описании нужно выделить наиболее яркие детали игрушки.

4. Создать яркий, неповторимый образ игрушки помогут прилагательные и сравнения.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров292
Номер материала ДВ-253739
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх