Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по теме: «О чём рассказывают устаревшие слова» 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку по теме: «О чём рассказывают устаревшие слова» 5 класс

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку по теме: «О чём рассказывают устаревшие слова» 5 класс

Цели:

- дать понятие об устаревших словах;

- объяснить причины появления устаревших слов в языке;

- развивать орфографическую зоркость;

- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.

Оборудование:

- раздаточный материал

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.

Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности. (3 мин.)

Цель:

мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке.

1.Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Психологический настрой.


Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.






2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. (10 мин.)

Цель:

актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;

актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ

2. Проверка домашнего задания.

Учащиеся зачитывают свои сочинения по картине И.И.Левитана «Осенний день. Сокольники».


3.Фронтальный опрос.

Какой раздел науки о языке мы изучаем? Что изучает этот раздел?

-Что составляет словарное богатство языка?


-Какие понятия уже усвоены вами? Примеры.

-Назовите известные вам словари.

-Назовите имя автора самого известного Толкового словаря живого великорусского языка.



Зачитывают домашнее сочинение.




Отвечают на вопросы.

3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи (10 мин.)


Цель: воспитывать личность со сформированными коммуникативными навыками, умеющими работать в команде, брать на себя ответственность; прививать чувство уважения к общечеловеческим ценностям (социальная компетенция); учить видеть предмет как часть целого.

Организация учебной деятельности, консультация по мере необходимости, контроль выполнения задания; организация индивидуальной, групповой и коллективной форм работы.


4.Слово учителя. Объяснение нового материала.

- Словарный состав русского языка постоянно меняется: исчезают одни слова, появляются другие. Почему это происходит?


Джералд Даррелл. Говорящий сверток.

В начале урока в классе появляется Попугай, хранитель слов из книги Д.Даррелла «Говорящий сверток». Он, а также Питер, Саймон и Пенелопа разыгрывают небольшую сценку:

«…– Так что означает «проветривать слова»? – повторил Саймон.
– Что означает «хранитель слов»? – поинтересовался Питер.
– Ну, хорошо, – ответил Попугай, – я действительно хранитель слов, но пусть это останется между нами. Видите ли, в нашем краю жизнью каждого управляют три книги. Говорящие, разумеется, не то что ваши унылые, старомодные, будничные книги. Одна называется
 Великая книга заклинаний, вторая – Троянский травник и третья – Гигантский словарь. Меня воспитывал словарь, и, соответственно, я стал хранителем слов.
– А что вы должны делать? – задала вопрос Пенелопа.
– О, это очень важная работа, поверьте мне. Знаете ли вы, сколько слов в английском языке?
– Сотни, – предположил Питер.
– Скорее тысячи, – поправил его Саймон.
– Совершенно верно, – сказал Попугай. – А точнее – двести тысяч слов. Так вот, обыкновенная средняя личность пользуется изо дня в день и день за днем одними и теми же словами.
Тут глаза его наполнились слезами, он вытащил из-под крыла большой платок и высморкал клюв.
– Да, – продолжал он, всхлипывая. – А что, вы думаете, происходит со всеми неиспользованными словами?
– Что происходит? – переспросила Пенелопа, широко раскрыв глаза.
– Если за ними не присматривать, – пояснил Попугай, – если не давать им упражняться, они чахнут и исчезают, бедняги. В этом и заключается моя работа: раз в году я обязан сесть и перечитать вслух весь Словарь, чтобы все слова получили должный моцион. Но в течение года я стараюсь употреблять как можно больше слов, а то ведь одной тренировки в году для крошек недостаточно. Они так засиживаются, что просто погибают от скуки». (1)

Учитель (здесь и далее по тексту слова учителя выделены жирным шрифтом, слова учащихся – курсивом):

Какую важную проблему затронули наши гости?

В английском языке, так же как и в русском, очень много – 200 000 (или даже больше) – слов. Но не все они достаточно часто используются в речи. Если слова «не упражняются», как говорит Попугай, то они «чахнут», «исчезают», «просто погибают от скуки».

В любом языке, в том числе и в русском, есть слова, которые постепенно отмирают, уходят из активного словарного запаса. Они называются устаревшими. Как вы думаете: почему?

В слове устаревшими корень стар-, как и в слове старый. Устаревшие слова – те, которые стали старыми и вышли из употребления.

Означает ли это, что данные слова стали ненужными и неинтересными для нас?

Конечно, нет. Узнавая значение устаревшего слова, мы можем получить совершенно новую, интересную информацию.

Вы правы. Устаревшие слова могут рассказать о многом. Запишите в тетрадях тему сегодняшнего урока: «О чем рассказывают устаревшие слова?»














Слушают учителя, следя за текстом по раздаточному материалу.











Отвечают на вопросы.


















Записывают число и тему урока в тетрадях.



Динамическая пауза (2 мин.)

Цель: сменить вид деятельности.

Комплекс упражнений для глаз.

Выполняют упражнения.

4. Включение изученного в систему знаний.(15 мин.)

Цель:

  • мотивировать учащихся к деятельности;



  • координировать деятельность учащихся;



  • контролировать

выполнения заданий

Мотивация и координация деятельности учащихся, контроль выполнения задания


5.Работа с учебником.

Прочитайте текст из упражнения 334.

Почему некоторые слова употребляются все реже и реже и даже умирают?

Жизнь человека беспрерывно меняется. Уходит из жизни предмет или явление – и забывается слово, обозначающее его.

На какие две группы мы можем разделить устаревшие слова?

Одни устаревшие слова обозначают ушедшие из жизни понятия (учитель может сообщить, что они называются историзмами), а другие заменяются более понятными всем синонимами (это архаизмы). Термины не употреблены в учебнике, поэтому сообщаются учащимся по усмотрению учителя.

Выпишите из текста устаревшие слова вместе с синонимами. Благодаря синонимам значения устаревших слов из этого текста вам понятны. А как же поступать в том случае, если синонимов нет?

Нужно обратиться к толковому словарю.

Откройте учебник на с. 308 - 309. В толковом словарике (3) слова, вышедшие из употребления, обозначены пометой устар. Выпишите их. Как вы думаете: почему эти слова ушли из активного словарного запаса?

Слова аршин, верста, вершок, локоть, пядь вышли из употребления, потому что сейчас используется другая система мер. Слова кушак, кафтан обозначали предметы одежды, которую сейчас не носят. У слов яхонт, чело, червленый, голевой появились более современные синонимы.

Затем выполняется упражнение 336. Используя уже знакомые устаревшие слова, учащиеся вначале устно, а затем письменно описывают одежду героев картины В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером Волке».

Большой интерес у детей вызывает объяснение происхождения и смысла выражений из упражнения 337:

Семи пядей во лбу. Так говорят об очень умном, способном человеке.

Сам с ноготок... – очень маленький.

...А борода с локоток – длиной от 38 до 46 сантиметров.

Не отдать ни пяди земли – не отдать даже самой малой части территории (от 19 до 23 сантиметров).

Как аршин проглотил – проглотил линейку или палку для измерения длиной в 71 сантиметр и стал неподвижен.

Мерить на свой аршин – судить о ком-либо или о чем-либо крайне односторонне, по своим представлениям.

От горшка два вершка – мал ростом (вершок – 4,4 сантиметра), молод еще, неопытен.

За семь верст киселя хлебать – ехать далеко за чем-то пустячным, несерьезным.

Какой вывод можно сделать на основе нашего исследования?

С течением времени в языке происходят изменения настолько серьезные, что часто невозможно обойтись без перевода и пояснений.

Я думаю, что теперь вам понятно, как важно почаще «проветривать» слова, то есть изучать все пласты русской лексики, в том числе и устаревшие слова, которые могут рассказать нам так много интересного.

- Найдите устаревшие слова в отрывках из русских народных сказок. Объясните их значение с помощью словаря.

  1. Была у зайца избушка лубяная, а у лисы ледяная.

  2. Здравствуйте, купцы чужеземные!

  3. Входит в светлицу – видит: красота невообразимая.

6.Знакомство с планом и образцом лексического разбора слова.

Чтение лингвистического текста упр. 339.

Выполнение упр. 340.



Работают с текстом упражнения.









Записывают определение понятий историзмы и архаизмы в словарик.






Работают с толковым словарём учебника.




Описывают картину В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером Волке».




Выясняют смысл выражений из упражнения.










Работают с заданием в парах.





Работают с планом и образцом лексического разбора слова.



5.Рефлексия. (5 мин.)

Цель:

  • оценить результаты собственной деятельности

  • повторить способ нового знания


-Какие слова называют устаревшими?

-О чём рассказывают устаревшие слова?

-Нужно ли собирать, беречь устаревшие слова?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

Оценки получают ученики, отвечавшие домашнее задание, работавшие у доски и активно дополнявшие с места.

Домашнее задание: § 42, упр. 335, ЗСП – 2,4,6.

Отвечают на вопросы учителя.


Учащиеся высказывают свое впечатление от урока. Каким сегодня был урок?



Записывают домашнее задание.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров203
Номер материала ДВ-271482
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх