Конспект урока по русскому языку "Правописание безударных гласных в корне слове".

Технологическая карта урока по изучению нового орфографического правила

Правописание безударных гласных в корне слове

2 класс

Школа России

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный момент.	-Возьмите за руку соседа и скажите: - Я желаю тебе добра; Если тебе будет трудно- помогу. Для того чтобы на уроке успешно выполнять задания будем следовать девизу (учитель вывешивает девиз на доску). Прочитаем вместе: Думать Находить Доказывать и  оценивать свою работу.	Приветствуют учителя. Берут соседа за руки, выполняют задание учителя. Хором читают.	КУУД Умение слушать, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками.
2.Актуализация знаний.	1. -После каждого задания  вы должны оценить свою работу. Учитель показывает лист самооценки и комментирует: Голубая снежинка - все получилось Желтая снежинка - были ошибки, но все понял, исправил Красная снежинка - не получилось, нужна помощь. 2.Оформление работы в тетради - Откройте тетради. Запишите число, классная  работа. Все ли довольны своим письмом? Начнем с минутки чистописания. Показывает снежинку с буквами а,о,е,и,я,с Назовите буквы. Какая из них лишняя? Почему? 3. Минутка  чистописания.     Зима рисует узоры на окнах, а мы напишем необычные узоры в тетрадках. - Учитель показывает образец написания букв. -Назовите птиц название которых начинается с буквы С.      Слайд -Какая из этих двух птиц – снегирь? -Откройте учебник стр.101,прочитаемстихотворение об этой красивой птице. -Откройте стр.102. Выполним задание. - 4. Об этой птице много пословиц. Вот одна . Списать пословицу, поставить в словах ударение. Заполнение листа самооценки умение ставить ударение. Оценить ,поднимите руку, кто приклеил голубую снежинку.	Слушают учителя, рассматривают лист самооценки. Работают самостоятельно в тетради. Отвечают на вопросы учителя, пишут по образцу в тетради.	КУУД Умение слушать. ПУУД Умение произвольно строить речевое высказывание в устной форме Слайд №
Целеполагание	1.-Дима написал другу Васе записку: «Приходи с мечом, сыграем. -Сестра Димы передала Васе записку. Как выдумаете, в какую игру Дима предлагает сыграть другу Васе? Давайте проверим. Наши предположения. - Ну, как?- спросил Дима сестру. - Отнесла, - ответила сестра. Сказал, что к 6 часам вечера придет. В 6 часов  ребята собрались во дворе. - Мяч будет. Васька принесет, я ему записку написал. Ровно в 6 пришел Вася. Вместо мяча у него в руках было оружие: длинный деревянный меч. Слайд. Все засмеялись». - Почему так получилось? Как правильно написать записку, СЛАЙД. -Какое правило не знал Дима? «Правописание безударных гласных в корне слова Исходя из проблемы , назовем тему нашего урока.  Правописание безударных гласных в корне слова.  Какую цель  поставим перед собой? (-Применять правило проверки безударных гласных в корне слова. - Прежде чем начать работу, проверим наш багаж знаний по теме урока (на слайде появляется запись) -Вспомним ответы на вопросы. Что Где Как надо проверять? -Что проверять? (безударную гласную) - Где проверять? (в корне) - Как проверять? (подобрать проверочное слово)	Дети слушают учителя, высказывают свои предположения Слайд № Слайд №	КУУД Умение слушать. ПУУД Умение произвольно строить речевое высказывание в устной форме РУУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, итого, что ещё неизвестно.
Первичное усвоение материала	Багаж знаний проверили, но прежде, чем начать работу вспомним  алгоритм проверки безударной гласной.  Нужно собрать алгоритм в правильной последовательности.  Работа в группах. Группа первая работает на доске. Алгоритм. ü  Читаю слово и ставлю ударение. ü  Выделяю корень и нахожу безударную гласную. ü  Подбираю проверочное слово. ü  Проверяю правильность написания слова. -Поднимите руки, чья  группа выполнила задание верно. Озвучьте алгоритм, повторите правило проверки безударных гласных в корне слова.	Дети слушают учителя. Работают  в группе. Дети проверяют и вносят коррективы.	КУУД Участвовать в коллективномобсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками РУУД Внесение необходимых дополнений и корректив
Анализ  содержания учебного материала информации.	Алгоритм поможет вам выполнить следующее задание. Положите перед собой корточки трех цветов Прочитать. (ученикам) Зеленая карточка. Вставь буквы и напиши проверочные слова. Красная карточка. Вставь буквы и подчеркни проверочное слово. Жёлтая карточка. Вставь буквы, соедини с проверочным словом. Выберите ту карточку ,задание которой вам по силе. Слайд Проверка . Кто выбрал  зеленую карточку? проверьте. Красную? Проверьте. Зеленую? Проверьте.   Оцени себя. В листе самооценки. Умею подбирать  однокоренное слово, задание 2, приклейте снежинку.	Выбирают сами себе карточку.
Физультминутка	ЛЬДИНКА, СНЕЖИНКА,СУГРОБ.
Установление внутрипредметных и межредметных связей Творческое применение знаний в новой ситуации.	Перед вами орфографическая задача, умеем ли мы видеть проверяемую безударную гласную в корне слова.  Прочитай , выпиши предложение в котором все слова имеют проверяемую безударную гласную в корне слова.     Осенью деревья теряют листву.     Облетает листва у березы. А сосна  сохраняет зелень зимой.  Кто выбрал другое предложение? Докажите.     Оцените себя.    ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. Сейчас вы  будите в роли учителя. Просмотрите  фрагмент сказки «12 месяцев 1.      Вот записка, которую написала  королева.      Травка зиленеет,      Солнышко блистит.      Ласточка с висною       В гости к нам литит. Поможем ее величеству исправить ошибки. Оценим свою работу. Как умеем пользоваться алгоритмом Вывод: Чтобы грамотно писать, надо знать, как проверяется безударная гласная в корне слова  (алгоритм.)
Организационный конец.	Вернемся к девизу нашего урока  У кого 4 и 3 снежинки – голубые, тот  отлично поработал. У кого 2 голубые – хорошо поработал У кого 1 голубая – не все получилось Дом. Задание.    1.Мини сочинение о снегире (3-4 предложения)    2. Положите  руку на сердце, оно вам подскажет выбрать то слово, которое вас  волнует:/учитель называет слова: зимний лес, хоккей, коньки, лыжи, снежные фигуры/. С выбранным словом написать  3-4 предложения.