Этапы
урока
|
Ход
занятия
|
Содержание
деятельности
ученика
|
I.
Мотивация
к
учебной деятельности.
|
Цель: включение в
учебную деятельность на личностно-значимом уровне с целью актуализации
требований к успешному осуществлению учебной деятельности.
|
- Здравствуйте,
- Посмотри, кто пришёл
к нам гости на урок?
- Какие они?
- Мы с тобой тоже
постараемся, чтобы в течение урока создалось хорошее настроение. А для этого
нужно, чтобы у нас с тобой всё получилось?
|
смайлики
весёлые
|
II.
Актуализация знаний.
|
Цель: создание ситуации
открытого незнания для осознания своего незнания круга явлений, которым
учащийся пока не может дать объяснение.
|
-
Как называется маленькая серенькая птичка с коричневато-серым оперением?
-
Как называется плод яблони?
-
Небольшой домик для скворца, укреплённый на шесте или дереве вблизи дома.
-
Лиственное дерево с белой корой.
-
Замёрзшая вода.
-
Тонкий стержень с заострённым концом, употребляемый для стрельбы из лука.
-
Выполни самопроверку (показ слов на слайде)
-
Какие ошибки допустил?
Распредели
данные слова на группы (устно). По какому признаку ты распределил слова?
Какое
слово лишнее?
|
воробей
яблоко
скворечник
берёза
лёд
стрела
проверяемые безударные
гласные, непроверяемые безударные гласные
лёд
|
III.
Определение и постановка учебной задачи.
|
Цель: организация
фиксации образовательной цели и темы урока.
|
- Почему это слово не
вошло ни в одну, ни в другую группу? А возникла ли трудность при написании
данного слова? Какая? Знаешь ли ты это правило? Тогда какую задачу поставим
на уроке?
- Сегодня ты узнаешь
правило правописания парных согласных в корне слова.
|
Это какое-то другое
правило
Да, возникла. Не
понятно, что писать на конце слова
нет
узнать новое правило
|
IV.
«Открытие нового знания»
|
Цель: организация
деятельности учащихся по изучению нового материала
|
- Но сначала
понаблюдаем за словом «лёд». Ты сказал, что возникла трудность в написании
буквы на конце.
А какой звук мы слышим
на конце? А какую пишем букву?
А что это за буквы, как
мы их называем?
- Повторим, какие буквы
в русском языке называются парными (по слайду). С этими согласными и
возникает трудность при написании слов. Но эту трудность можно решить.
Прочитай самостоятельно правило на с. 19.
Сделай вывод.
Как?
Прочитаем правило на с.
22
- Как проверить слово
«лёд»?
|
[т], д
Парные по
звонкости-глухости
Д-т, з-с, ж-ш, б-п,
в-ф, г-к
Эти слова можно
проверять
Льды,
льда
|
V.
Физкульт-минутка
|
Цель: создать условия
для снятия напряжения.
|
|
|
VI.
Первичное закрепление
|
Цель: различение новой
орфограммы среди других орфограмм
|
- Чтобы научиться
правильно писать слова с данной орфограммой, сначала нужно научиться отличать
эту орфограмму от всех остальных. Посмотри на слайд и назови слова с новой
орфограммой «парные согласные в корне слова».
-Докажи, что парные
согласные написаны правильно.
- Запиши слова по
памяти.
- Вернёмся к слайду и
проверим правильно ли ты написал слова.
|
Подберу
проверочные слова: дубы, гаражи, снега, ястребы, друга
|
VII.
Самостоятельная работа
|
Цель: создать условия
для самостоятельной работы учащегося.
|
- А вот на следующем слайде я, наверное,
не на ту кнопку нажала, посмотри внимательно, что произошло?
- Переставь слова, чтобы получилось
предложение. Запиши в тетрадь.
- Найди в предложении слово с орфограммой
парные согласные в корне слова.
- Где находится парный согласный?
- Как проверить?
- Какой сделаешь вывод?
|
- слова перепутались
У кошки острые зубки и
зоркие глазки.
Зубки, глазки
В середине слова
Зубы, глаза
- Парные согласные
могут быть не только в конце, но и в середине слова
|
VIII.
Повторение.
|
Цель: организовать
деятельность по повторению нового материала
|
- Чтобы повторить
материал поиграем в игру «Парные согласные»
|
-
Работает по игре-тренажёру
|
IX.
Подведение итогов. Рефлексия деятельности
|
Цель: организовать
деятельность по самостоятельному поиску информации по теме урока.
|
- Было ли тебе
интересно сегодня на уроке?
- Что показалось тебе
трудным?
- Что было легко?
- Занятие окончено.
Спасибо за работу.
|
|
X.
Домашнее
задание
|
С.21 прочитать правило,
с.20 упр.32
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.