Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Упражнение в написании слов с ь, с буквосочетаниями чк, чн, щн"

Конспект урока по русскому языку "Упражнение в написании слов с ь, с буквосочетаниями чк, чн, щн"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Упражнение в написании слов с ь, с буквосочетаниями чк, чн, щн

Место и роль урока в изучаемой теме: Урок закрепления

Цели урока:

Образовательные: закрепить умения писать ь для обозначения мягкости согласных на письме и умений правописания слов с буквосочетаниями чк,чн,чт,щн.

Развивающие: создать условия для развития умения определять способы обозначения мягкости согласных на письме.

Воспитательные: способствовать формированию интереса к русскому языку.

Формируемые УУД:

Предметные: обозначают мягкость согласных с помощью буквы ь в конце и середине слова, писать слова с орфограммой-буквой ь для обозначения мягкости согласных, отличать буквосочетания, в которых для обозначения мягкости согласных пишется ь и не пишется ь, писать слова с орфограммой-буквой ь для обозначения мягкости и орфограммой-отсутствием ь в буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, группировать слова с разными видами орфограмм и обозначать эти орфограммы на письме.

Личностные: проявляют интерес к письменной форме общения, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов; обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности.

Регулятивные: определяют, формулируют учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; сопоставляют свою работу с образцом; оценивают ее по критериям, выработанным в классе; оценивают выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные: сравнивают и группируют предметы, их образы по заданным основаниям; находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем, умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе; умеет задавать уточняющие вопросы.

Оборудование: учебник, тетрадь по чистописанию, рабочая тетрадь, мультимедийное оборудование, карточки для работы в парах, карточки для рефлексии.

Ход урока.

  1. Организационный этап.

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем

И сейчас урок начнем.


  1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

- А сейчас у нас минутка чистописания. Откройте, пожалуйста, тетради по чистописанию. Вы помните что, нужно писать красиво и аккуратно.

Проверка д/з.

Д.м с .79 Упражнение №177. Два ученика работают у доски. Звукобуквенный разбор слова чек, щель.

- Запишите число, классная работа.


  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня у нас будит урок путешествия, а вот куда мы отправимся, вы должны будите угадать.

- Послушайте загадку:

Самый теплый материк

Живописен и велик.

Тут живет среди саванн

Много львов и обезьян. (Африка) слайд 1

- Правильно, сегодня мы отправимся в Африку, но не в простую, а в сказочную.

- Как вы думаете, какому сказочному персонажу мы будем помогать в правописании орфограмм?(слайд 2) Какую африканскую сказку мы читали с вами? (Похождения дикого кота Симбы)

- Вы знаете, что Симба очень любит хвастаться. Он похвастался перед зверями джунглей, что он самый умный и они ему приготовили испытания, если он с ними не справиться, то звери выгонят его из джунглей.

- Давайте поможем Симбе остаться в джунглях.

- И посмотрим, как Симба справился с первым испытанием голубей. Ему нужно было вставить в слова, где нужно букву ь.

На слайде 3 слова: Мелница, свечька, день, крылцо, речьной, почьта, лось, хищник, палто.

- Как вы думаете Симба справился с заданием?

- Да, Симба не справился с заданием, он забыл орфографическое правило!

- Ребята какое это правило? Слайд 4

- Как вы думаете, какая сегодня тема нашего урока? Слайд 5

- Какие умения мы должны будим закрепить на уроке?

- Давайте поможем Симбе справиться с заданием.

- В каких словах Симба допустил ошибки? (Исправление ошибок)

На слайде: Мельница, свечка, день, крыльцо, речной, почта, лось, хищник, пальто. Слайд 6

- Молодцы ребята. Мы помогли справиться Симбе с первым заданием.


4) Первичное закрепление в знакомой ситуации

- И вот прилетала Сова и принесла второе задание для Симбы в д.м. на с 79 № 178.

- Помогите Симбе справиться с заданием. Ведь он забыл, что такое орфограмма чк, чн, щн.

Взаимопроверка на слайде 7.

в изменённой ситуации

- Когда то Симба обманул гиппопотама и слона.

- Что бы Симба остался в джунглях ему нужно справиться с задание гиппопотама. У вас на столах лежат карточки.

Поработайте в парах. Спишите в тетрадь и вставьте, где нужно, букву ь.

  1. На ол_хе распустилис_ клейкие листочки.

  2. Точ_ка, точ_ка, два крючоч_ка. Носик, ротик, оборотик.

  3. Хороша греч_ка в горшоч_ке да из печ_ки!

  4. У мален_кой Жуч_ки на хвосте колюч_ки.

  5. У весёлен_кого сыноч_ка розовые щёч_ки.

  6. Проч_ти эту сказоч_ку.

Проверка на слайде 8.

Физминутка.

  1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

- Посмотрите, на доску какое задание приготовил для Царя котов слон:

- Первый вариант выписывает слова с мягким знаком. Второй вариант выписывает слова без мягкого знака

На слайде 9 первый столбик:

Белоч_ка

Пал_то

Меч_та

Ноч_ная

Восем_

Белен_кий

Овощ_ной

Коллективная проверка слайд 10

I вариант: Пальто, восемь, беленький.

I I вариант: Белочка, мечта, ночная, овощной.

- Теперь задание меняется.

- Первый вариант выписывает слова без мягкого знака. Второй вариант выписывает слова с мягким знаком. Слайд 11

сказоч_ный

поч_та

кол_цо

булоч_ка

хищ_ный

пол_за

зелен_.

Взаимопроверка. Слайд 12

I вариант: сказочный, почта, булочка, хищный

I I вариант: кольцо, польза, зелень.

-Молодцы ребята, мы спасли Симбу. Теперь Симба знает что такое орфограмма ь и буквосочетания чк, чн,щн, чт. Слайд 13

- Теперь он не будит хвастаться перед зверями.


  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- А сейчас откройте учебник на стр. 126 № 191. Что вам нужно будит сделать ребята?

-Открывайте дневники, записываем д/з с 126 № 191. Слайд 14


  1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Какие умения мы с вами сегодня закрепили на уроке?

- Каким правилом нам нужно воспользоваться, чтобы написать слова свечка, мачта (на слайде).

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Оценивание.

- На столах у вас лежат бананы, кокосы и киви.

- Те, кто считает, что работал на уроке отлично и справился с заданиями возьмите банан и прикрепите его к пальме.

- Те, кто считает, что работал на уроке хорошо, но были затруднения. Возьмите кокос.

- И те, кто считает, что совсем не справился с заданиями возьмите киви.

- Спасибо за урок!


Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-521168
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх