Конспект урока по русскому языку в 8 классе на тему "Односоставные предложения. Определённо-личное предложение"

          Конспект урока по русскому языку в 8б классе.

                                                                               Учитель Телеуголиева Т.В.

Урок проведён  24.11.2016 г.

Тема урока: «Односоставные предложения. Определённо-личные предложения»

Цель урока: углубление знаний об односоставных определённо-личных предложениях. Результаты освоения учебного материала урока.

Предметными результатами является сформированность следующих умений:

·         распознавание односоставных  предложений в тексте;

·         классификация односоставных  предложений по их значению и структурным особенностям;

·         построение речевых  высказываний с употреблением односоставных определённо-личных предложений

Личностные УУД:

·         осознавать роль односоставных предложений в устной и письменной  речи;

·         эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·         понимать эмоции других людей, сопереживать;

          Регулятивные УУД:

·         самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать;

·         владеть приёмами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации.

·         работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД;

·         находить ответы на вопросы;

·         делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·         преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Средством формирования познавательных УУД служат задания  учебников, их методический аппарат, обеспечивающий формирование функциональной грамотности.

 Коммуникативные УУД:

·         оформлять свои мысли в устной и письменной форме; 

·         выразительно читать и пересказывать текст;

·         учиться работать в парах;

·         умение слушать товарищей, принимать самостоятельное  решение.

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология сотрудничества и организация работы в парах.

Тип урока - урок изучения новых знаний.  На изучение темы «Односоставные предложения. Определённо-личные предложения»  в рабочей программе по русскому языку отводится 2 часа, это 1-е занятие.

Вид урока – комбинированный урок.

Оборудование – презентация к уроку.

                                                 Ход урока:

1.      Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку. Создание ситуации успеха и эмоционального настроения:

       Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

       Улыбки подарим гостям!

       К уроку готовы? Тогда – за работу!

       Удачи желаю всем вам!

                  Здравствуйте! Садитесь!

 Запись даты и вида работы в рабочую тетрадь.

2.      Проверка домашнего задания.

Проверка теоретических знаний по пройденной теме:

- О чём мы говорили на прошлом уроке?

- Об односоставных предложениях, узнали виды односоставных предложений.

Проверяем домашнюю работу: упражнение № 140.

- Что нужно было сделать?

- Заполнить  схему «Односоставные предложения» примерами из параграфа  № 22.

(Вызываю  обучающегося, который объясняет схему «Односоставные предложения»)

Слайд 1

- Какие были трудности при выполнении задания?

- Никаких.

- Хорошо.

3. Изучение новой темы.

Смотрим на экран. Слайд 2-3.  Задание: найдите грамматическую основу предложений. Определите вид данных предложений.

 Обращаю внимание на доску.

Хочу начать новую тему урока словами М. В. Ломоносова:

«Умолчание местоимений перед спрягаемыми формами глагола к упражнению и важности служит».

- Объясните постановку знаков препинания в этом предложении. Составьте схему этого предложения.

                              А: «П».

- Хорошо. О каких предложениях говорил Ломоносов?

- Об односоставных. Определённо-личных.

- Как вы догадались?

- Односоставное предложение с одним главным членом сказуемым, нет подлежащего, а смысл предложения понятен. Слайд 4

 Сформулируйте тему урока.  

Записываем тему нашего урока: Определённо-личные предложения.

 Сформулируйте цели нашего урока.

- Для чего, с какой целью мы будем изучать данную тему?

- Сегодня на уроке мы должны узнать всё об определённо-личных предложениях для того, чтобы эти знания применить при выполнении заданий, эти знания мы должны применить на экзаменах по русскому языку.

 Изучение новой темы:

 А) Открываем учебники на страницах 90-91.

Учимся читать и пересказывать лингвистический текст.

( Самостоятельное чтение и пересказ теории)

Слайд 5.

- Хорошо.

 4. Закрепление новой темы:

А)  Упр.141(устно)  Задание: прочитайте определённо-личные предложения. Докажите, что они односоставные.

Б)  Продолжаем работать по учебнику стр. 92 – продолжаем изучать теорию

 - Что мы узнали?

- Определённо-личные предложения употребляются в разговорной речи (в диалогах), а также и в художественной речи.

- Хорошо.

В)  Выполняем упр. 142 (письменно). Задание: из ряда предложений выпишите только определённо-личные, обозначьте сказуемое.   Работаем. Взаимопроверка.

Назовите номера предложений, которые вы выписали. (3-4)

Устали? Отдохнём… Физминутка…

Г)  Продолжаем работать по учебнику. Выполняем устно упр. 144. Задание: замените, где возможно, определённо-личные предложения двусоставными и наоборот. Если требуется, меняйте порядок слов.

- Почему это делать так легко?

- В определённо-личных предложениях легко восстанавливается подлежащее путём введения подставки личных местоимений я, ты, мы, вы, а сами предложения нетрудно преобразовать в двусоставные.

Эти предложения можно объединить одной темой. Какой?

- Спортивной.

- Не секрет, что почти каждый из вас занимается спортом и добивается каких-либо результатов. Подумайте и составьте  из односоставных определённо-личных  предложений небольшой рассказ о себе. На партах листочки-черновики, можете воспользоваться.

Д) Проверка умения употреблять односоставные определённо-личные предложения в устной и письменной   речи

Мне хочется спросить Галину Данилову, которая имеет  2 взрослый разряд по плаванию. Расскажи о своих занятиях, употребляя только определённо-личные предложения.

Руслан Курносых имеет много наград по греко-римской борьбе. Расскажи о своих занятиях, употребляя только определённо-личные предложения.

Кроме спорта, многие занимаются дополнительным образованием, так Сырцева Марина занимается музыкой, Никифорова Софья хореографией, Кобзева Алёна бальными танцами…

- Хорошо! Молодцы, ребята.

5. Словарная работа:

-  Представьте, что вы работаете корректором в типографии, в которой принят  заказ,  напечатать учебники по русскому языку. Перед вами слова-определения, исправьте  в них ошибки:

Одно составные предлажения: определенноличные, ниопределённо-личные, бизличные,  , назывные.

Двух саставные предлажения – это предложения с двумя главными членами (подлижащее и сказуемое).

Правильно? Молодцы!

6. Домашнее задание: п.23-выучить теорию, упр. 143(1 ряд),

 упр. 145 (2-3 ряды).

7. Рефлексия.

Подводим итоги урока. Закончи предложения:

Сегодня на уроке мы….

Я узнал(а), что….

Я научился (научилась)….

- На партах листочки,  поставьте себе оценку. Передайте листочки мне, а я посмотрю на ваше объективное оценивание себя. Соглашусь или не соглашусь с вашей оценкой.

Мне было приятно видеть, как вы сегодня работали. Надеюсь, что  и вы извлекли много нового, полезного для себя.

Урок окончен. До свидания.