Конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему "Винительный падеж имён существительных"

Учитель: Юсуфова С.С.                  Русский язык

24.11. 2020г.                                                                                                     4 – Г класс

Урок № 56 Винительный падеж имён существительных

Цели урока: актуализировать знания об именительном и винитель­ном падежах; познакомить со способами различения имён суще­ствительных в именительном и винительном падежах. воспитывать аккуратность, усидчивость

Планируемые результаты:

-личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный мораль­ный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

-метапредметные: самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; анализ, сравнение, классифи­кация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уров­ня усвоения материала;

-предметные: умеют определять падежи имен существительных, отличать именительный и винительный падежи

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: презентация, таблица

Ход урока

Этапы урока	Содержание деятельности
1.Организационный момент	Проверка готовности к уроку
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	—  Прочитайте предложения. Корабль вошёл в порт. Капитан поднялся на корабль.  — Что общего в этих предложениях? (Слово корабль.) —  На какой вопрос отвечает слово корабль в первом предло­жении? —  Определите его падеж. —  На какой вопрос отвечает слово корабль во втором предло­жении? —  Определите его падеж.  (Учитель выставляет карточки с названиями падежей.) -  Послушайте сказку. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у него 6 сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело бьы слышен смех и шутки. Больше всех веселились близнецы Винительный и Именитель­ный падежи. Они очень любили разыгрывать придворных, потому что их часто путали и не могли различить. —  Можете ли вы объяснить, почему их не могли различить? (Они имеют одинаковый вопрос что?) —  Сформулируйте задачу урока. (Научиться распознавать имена существительные в именительном и винительном па­дежах.)
3.Актуализация   знаний	Словарный диктант Шестнадцать учеников, килограмм яблок, столичный вокзал, адрес товарища, двадцатый год, гость издалека, календарь путешественника, пассажирский вагон, прекрасный пейзаж, портрет директора, хозяй­ственный человек, справа от шоссе, беседа по телефону.(Взаимопроверка, самооценка.)
4.Первичное усвоение новых знаний.	1. Наблюдения над признаками именительного и винительного падежей —  Научим придворных различать близнецов. С чего мы начнём наше исследование? (Разберём предложения по членам.) (Два ученика выполняют разбор предложений у доски, осталь­ные - в тетрадях. Коллективная проверка.) —  Какой вывод вы сделали? (В первом предложении слово ко­рабль — главный член предложения, во втором — второсте­пенный.) —  В каком падеже стоит существительное, которое является главным членом предложения? (В именительном.) —  В каком падеже стоит существительное, которое является второстепенным членом предложения? (В винительном.) -  Как связано существительное корабль с главным словом во втором предложении? (С помощью предлога.) —  Имеет ли предлоги существительное в именительном паде­же? (Нет, не имеет.)
	Физкультминутка
5.Первичная проверка понимания	1.      Работа по учебнику Упр. 185 (с. 105). —  Сравните наше исследование с выводом в таблице на с. 105 учебника. —  В каком склонении и у каких имён существительных окон­чания в данных падежах одинаковые? (У неодушевлённых имён существительных 2-го склонения и у имён существи­тельных 3-го склонения.) —  В каком склонении и у каких существительных оконча­ния в данных падежах разные? (У имён существительных 1-го склонения и у одушевлённых имён существительных.)
6.Первичное закрепление	Проверь себя Упр. 186 (с. 105).  (Устный разбор предложений по членам, определение падежа существительных. Запись четверостишия по памяти. Самопро­верка по учебнику. Далее самостоятельный разбор слова ночь как части речи. Взаимопроверка, самооценка.)
	Оценивание
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Работа по карточке — Укажите падеж имён существительных. Октябрь уж наступил — уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад — дорога промерзает, Журча ещё бежит за мельницу ручей, Но пруд уже застыл...
8. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению	—  Как различить имена существительные в именительном и винительном падежах? У каких существительных окончания в винительном и име­нительном падежах одинаковы, а у каких различны? Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?  Что показалось вам трудным?
9.Рефлексия (подведение итогов)

____________________________________________

Укажите падеж имён существительных.

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад — дорога промерзает,

Журча ещё бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл...

____________________________________________

Укажите падеж имён существительных.

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад — дорога промерзает,

Журча ещё бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл...

____________________________________________

Укажите падеж имён существительных.

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад — дорога промерзает,

Журча ещё бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл...