Конспект урока по русскому языку на тему: «Правописание глаголов».

Технологическая карта

Предмет: Русский язык                                                                                                                                                                                                    Класс: 4                                                                                                                                                                                                                           Школа:                                                                                                                                                                                                                
УМК: «Начальная школа XXI века»                                                                                                                                                                           Тема: «Правописание глаголов».
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель: создание условий для совершенствования умений  в правописании глаголов.
Задачи:
Образовательная: Закрепить умение определять спряжения глаголов с безударными личными окончаниями, умение писать частицу НЕ с глаголами, умение писать мягкий знак после шипящих в глаголах, умения в правописании –ться и – тся в глаголах.

Развивающая: Развивать психические процессы (внимание, восприятие, память), орфографическую зоркость,

связную устную и письменную речь.

Воспитывающая: Воспитывать умение работать в коллективе.                                                                                 Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс, С. В. Иванов  

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный	- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, всё ли есть у вас на парте? (учебник, тетрадь, дневник, пенал) - К какому уроку приготовились?	На парте у каждого ученика: дневник, учебник, рабочая тетрадь, пенал. - Урок русского языка	Личностные: Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
2. Актуализация знаний	Минутка чистописания. - Откройте тетради, запишите число, классная работа. - Найдите одинаковый звук в словах Лимон, ива, индюк, иней   - Какой звук обозначает эта буква? - Спишите, продолжив закономерность как на доске. и Ии и Ии -Прочитайте пословицу. Объясните смысл пословицы. Нет друга – ищи, а нашел – береги. Спишите, обозначьте ударение. - Отгадайте загадку: Что без меня предметы? Лишь названья, Но я приду - всё в действие придёт: Летит ракета, люди строят зданья. Цветут сады, И рожь в полях растёт. - Что это? О какой части речи говорится в загадке? - Почему вы так решили? -А ещё что обозначает глагол? -Посмотрите на доску, прочитайте слова:  Куса[ца]; куса[ица]; стереч(?); (не)кусает; умни[ца]; рису[иш]. - Какое слово лишнее? - Почему? - Прочитайте глаголы. - Какие орфограммы вы увидели? - Какие известные нам орфограммы глагола не назвали?	Открывают тетради, записывают число, классная работа -Звук (И) - Эта буква обозначает гласный звук Записывают в тетрадь - Пословица о том, что без хорошего, верного друга очень трудно, поэтому друзей нужно искать и заводить. однако,  найти действительно настоящего друга очень трудно, поэтому если уж нашёл такого, то постарайся пронести вашу дружбу через года. Списывают, обозначают ударение. - О глаголе -т.к. глагол обозначает действие, отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? -состояние, например: спать, ждать, замёрзнуть, думать - умница - это имя существительное, а остальные слова- глаголы - Правописание –ться, -тся в глаголах, правопис. безуд. оконч. глаголов, правопис. НЕ с глаголами, мягк. знак после шипящих в глаголах) - Буквы о- ё после шипящих в окончаниях глаголов.	Личностные: Умение доносить (объяснять) свою точку зрения Познавательные: Умения извлекать и анализировать информацию из иллюстраций, текста учебника Коммуникативные: Умение строить свое высказывание в соответствии с задачей; умение оформлять свои мысли в устной форме
3. Целеполагание	- Сформулируйте тему урока. -Ребята, откройте учебник на странице 113 и прочитайте тему нашего урока. - Правильно мы определили тему нашего урока? - Сегодня на уроке мы будем совершенствовать свои навыки в правописании глаголов.	- Правописание  глаголов Открывают учебник, читают тему урока. - Да	Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с задачей, планировать деятельность Познавательные:  умения извлекать и анализировать информацию из текста учебника Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме
4. Усвоение новых знаний и способов действий	- Расскажите, что вы знаете о глаголе. Дополните предложение:  Глагол- это … - Прочитайте текст. (Текст записан на доске) Много рыбы в Ледовитом океане, только ловить её трудно. Над волнами стаей летают белые чайки. Часами на крыльях, присесть некогда. Глазами впились в воду. Не мелькнёт ли где тёмная спинка рыбы? Заметила чайка табун мальков. Скользнула вниз, окунулась, схватила рыбёшку и поднялась в воздух. Увидели другие чайки. Слетелись, кувыркаются в воду, хватают, дерутся, кричат. Только зря ссорятся. Густо малёк идёт. На всех хватит!                                         (По В. Бианки.) - Скажите, какие глаголы встретились в тексте. - Докажите, что это глаголы. - Продолжите предложение, у глаголов нет…. -А что есть? -Выпишите глаголы,  раскрывая скобки. (Записаны на доске) (по)тропинке, (по)прыгать, (на)ливать, (по)гладить, (по)дорожке, (на)звать, (про)бежка, (в)ней, (по)говорить, (по)бежать Взаимопроверка в парах - Поменяйтесь тетрадями. Проверьте работы друг друга. - Поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки. - Поднимите руку, у кого одна ошибка. - Какой частью слова являются слова ПО, НА?  - Какую форму имеют глаголы? - Отгадайте загадку: Его рискуешь проглотить вместе с чем – нибудь вкусным, За него тянут, вынуждая что – то сказать, На нём вертится то, что вот – вот вспомнишь, Его держат за зубами, чтобы не сказать лишнего. Что это?                                 Работа у доски - Запишите глаголы в два столбика: 1- начальная форма глагола;2- личная форма глагола.	Ответы детей -часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Читают текст - Ловить, летают, присесть, впились,  мелькнёт, заметила, скользнула, окунулась, схватила, поднялась, увидели, слетелись, кувыркаются, ссорятся, идёт. -Это глаголы потому, что отвечают на вопросы что делать, что делают. - Предлогов -Приставки Выписывают слова: попрыгать, наливать, погладить, назвать, поговорить, побежать. Проверяют работы друг друга - Приставка - Глаголы имеют начальную и личную форму. -Язык н.ф. л.ф. Проглотить Рискуешь Сказать Тянут Вспомнишь	Познавательные:  анализ объектов с целью выделения существенных признаков, выбор оснований для классификации объектов. Построение рассуждений при вписывании нужной буквы в заданное слово Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение. умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачей Регулятивные: умение осуществлять действие по заданному правилу
5. Физкультминутка	-Ребята, Вы, наверное, устали так давайте немного отдохнём. Ванька-встанька, (Прыжки на месте) Приседай-ка. (Приседания) Непослушный ты какой! Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши)	Выполняют физкультминутку
6. Закрепление знаний и способов действий.	- Откройте учебник на странице 113, выполним упражнение 1 -Прочитайте на странице 113 примечание перед упражнением 2. - Давайте выполним упражнение 2.	Открывают учебник 1 СТОЛБИК. Частица НЕ Не кричать, недоумевать, ненавидеть, не готовился, не утихает. 2 СТОЛБИК. Ь на конце глаголов Лечь, беречь, прилечь, узнаешь, съешьте, обжечься, появишься. 3 СТОЛБИК. –тся/ться в глаголах Кусаться, волноваться Читают Выполняют упражнение 1.Коля очень бережёт свои книги. 2. Как неторопливо течёт речка. 3. Куда ты течёшь, ручей? 4. Мама печёт очень вкусные пироги. 5. Пёс Полкан много лет стережёт наш дом. 6. Садовник каждую неделю стрижёт газон.	Регулятивные: умение высказывать предположения на основе материала учебника Познавательные: умение ориентироваться в учебнике Коммуникативные: умение слушать и понимать других
7.Рефлексия	-Ребята, вот и подошёл к концу наш с вами урок. Быстро время пролетело, И идет к концу урок. Так давайте без задержки, Подведем всему итог. - Что нового узнали на уроке? -Какие правила написания глаголов повторили? - У вас на столах лежат картинки солнышка и тучки. Если кто-то считает, что тему «Правописание» усвоил хорошо- поднимите вверх солнышко. Если кто- то считает, что нужно ещё позаниматься по данной теме- поднимите вверх тучку. - Я рада, что ребят, усвоивших тему, стало больше, а остальным необходимо будет позаниматься. Спасибо ВСЕМ, вы хорошо потрудились.	Ответы детей	Личностные: умение выражать свои эмоции Регулятивные: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Коммуникативные: умение слушать и понимать других
8. Домашняя работа	- Выполните упражнение 4, на странице 114.	Записывают домашнее задание
9. Резерв	Страница 114, упражнение 3.	Съешь, поплачь, обжечь, прилечь, бережём, увлекаться, удивляется, назначь, увлечься, обжечься, стричься, ведешь, улыбаться, печём.