Конспект урока по русскому языку на тему "Речь как деятельность, как способ общения людей посредством языка. Условия, необходимые для речевого общения: наличие собеседника, мотива, потребности в общении, предмета речи, общего язык" (5 класс)

Тема: Речь как деятельность, как способ общения людей посредством языка. Условия, необходимые для речевого общения: наличие собеседника, мотива, потребности в общении, предмета речи, общего язык

Цель урока: углубление знаний о взаимосвязи речи и языка.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Орфографическая работа

Корабельный доктор, маленькие человечки, тонкие веревочки, вскарабкались на живот и на грудь, могли усесться на ладони, не мог пошевелиться, корзины с едой, повар в белом колпачке, игрушечный город, тупоконечники и остроконечники, война из-за яйца, император Лилипутии, стал готовиться к побегу, рассказал свои приключения.

(Д.Свифт. Путешествия Гулливера)

На вилле «Курица», о странной девочке с разноцветными чулками, скакать на лошади, расспрашивать о кукарямбе, золотая корона на голове, спрыгнуть с лошади, на экскурсии в лесу, удивительные приключения на острове Веселии, на папином корабле, мечтать о новом путешествии.

(А.Линдгрен. Пеппи Длинныйчулок)

3. Вступительное слово

- Запишите в тетради три основные функции языка. Можете ли вы аргументировать ваше мнение?

- Послушайте текст советского психолога Алексея Николаевича Леонтьева. Опираясь на него попробуйте выполнить предложенное ранее задание. 

А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения. Правда, кроме языка, для этой цели могут использоваться и другие средства, например система знаков, регулирующих уличное движение.

Во-вторых, язык нужен для того, чтобы закреплять и сохранять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой знаменитый закон, то первое, что он при этом сделал, – сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам – его далеким потомкам. Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме.

Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Например, в стихах человек передает самые сокровенные мысли, чувства, переживания. И все это благодаря языку.

Без языка не было бы самого человека, потому что все то, что есть в нем человеческого, связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.

Функции языка:

1. обмен мыслями;

2. фиксация знаний;

3.выражение мыслей, чувств, эмоций.

- Вспомните, какие условия необходимы, чтобы речевое общение могло состояться?

1. Наличие собеседника.

2. Наличие мотива общения (цель общения).

3. Наличие предмета речи (тема разговора).

4. Общий язык.

Рассмотрите ситуации и охарактеризуйте условия общения в каждом случае.

1) Вы пришли в магазин: с кем вы разговариваете? Какова цель, причина общения? О чём и как вы говорите с продавцом?

2) Вы прочитали книгу о мальчике-волшебнике. Хотели поделиться впечатлениями с товарищем, а он не стал слушать. Разговор не получился. Какое важное для общения условие отсутствовало?

3) Вместе с соседом-итальянцем вы были на концерте одной группы. Однако по окончании концерта, к сожалению, не произошло. Почему?

4. Работа по теме урока

Упр. 1. Работа с рисунками (см. презентацию).

При общении возникают различные речевые ситуации:

кому? зачем? о чём? как? при каких обстоятельствах? и т. д. я буду говорить (писать), слушать (читать).

В зависимости от этого существуют различные задачи общения: можно спросить, ответить, воскликнуть, рассказать и т. д. Эти глаголы передают характер речи, который выражается с помощью различной интонации: восклицательной, побудительной, повествовательной, вопросительной и т. д.

Упражнение 1. Вспомни глаголы речи, запиши, добавь список своими примерами.

Сказать, спросить, попросить, высказать, отказаться, узнать, согласиться, рассказать, ответить, объяснить, воскликнуть, возразить…

·         Объясни орфограммы.

·         Найди родственные слова, выдели в них корень.

Упражнение 2. Определи задачи речевого общения через чтение диалогов.

1)

- Ты зачем выходил в такую погоду из дома?

- Да мне срочно в аптеку надо было сходить: у брата была высокая температура.

2)

- Дай мне списать задание по математике.

- Нет, не дам. Если ты не понял – давай объясню. Не хочу оказывать тебе медвежью услугу.

·         Поработай над крылатым выражением:

·         - Что значит «оказать медвежью услугу»? Допиши предложение:

Оказать медвежью услугу – значит … . оказать неумелую помощь, которая приносит больше вреда чем пользы

Работа с заданием в презентации (см. презентацию).

Упр. 27 (см. презентацию).

5. Итог урока

Представьте, что вы заменяете учителя в начальной школе. Как вы объясните тему «Речевое общение»?

6. Рефлексия

7. Домашнее задание. Составить рассказ с использованием диалога по иллюстрации.