Конспект урока по русскому языку на тему " Заглавная буква в географических названиях." 2 класс

Тема: Заглавная буква  в географических названиях.

Цель: Создать условия для осознания и осмысления блока новой информации.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Задачи:

·         Формирование умения  выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия, писать их с заглавной буквы. Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.

• Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.
• Воспитание  чувства патриотизма и гордости за свою страну

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

• Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
• Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников
• Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные - формирование представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепление знаний о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 2 кл./ В. П. Канакина – М.: Просвещение2018.

Оборудование:  Географическая карта, презентация, проектор, компьютер, карточки.

Ход урока.

1.     Организационный момент

2.     Минутка чистописания

3.     Самоопределение к деятельности .

Словарный диктант

Русские, Россия, Москва, россияне, народ.

- Поставьте ударения, подчеркните опасные места. Проверьте.

- Составьте предложения, отражающие любовь к нашей Родине.

- Подчеркните слова, которые написали с большой буквы. Почему?

- К какой группе имен существительных они относятся?

- Географические названия – это имена собственные или нарицательные? Какие ещё, кроме городов, вы знаете географические названия? Посмотрите на карту. Какое правило написания имён собственных мы знаем? Сделайте вывод о том, как нужно писать географические названия?

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Чему мы должны научиться на уроке?

4. Объяснение нового материала 

Заглавная буква в географических названиях.

1)    Физическая карта России

-Сегодня мы совершим путешествие в мир топонимики - науки, которая занимается географическими названиями.

- Начинаем наше путешествие из Москвы.

- Что знаете о Москве? (Слайд 2)

-Запишите пословицу о Москве.

Москва- всем городам мать.

- Как её понимаете?

- Из Москвы на поезде совершим путешествие по древнерусским городам России. (Слайды3,4,5)

- Чем славятся древнерусские города?

- Подчеркните первую букву в словах.

- Почему эти слова написаны с большой буквы?

- Проверим по учебнику, правильно ли вы сделали вывод. (Стр.60)

Физкультминутка

5. Закрепление нового материала. (Работа по карте ХМАО).

- Из Москвы возвращаемся  домой на самолёте, приземляемся в главном городе нашего района. Назовите этот город. Посмотрим главные достопримечательности  Сургута. (Слайды 6,7,8)

- Запишем названия городов, поселков,  деревень нашего района.

Города: Сургут,   Лянтор, Нефтеюганск.                                                     Деревни: Русскинская, Лямина, Сайгатино.

Поселки: Барсово,  Федоровский,   Солнечный.      

-Подчеркните первую букву. Почему эти слова пишутся с большой буквы?

- К какой группе относятся имена существительные, которые вы написали (географические названия).

- Какой сделаем вывод?

-Из Сургута на автобусе отправляемся в родной поселок.

- Закончите предложение: Я живу в поселке … (Федоровский)

- Расскажите о достопримечательностях нашего поселка.

-Сколько лет исполнилось нашему поселку в 2018г.?

-Почему наш поселок называется Федоровский? (Слайды 9-14)

8. Дифференцированное задание: Сейчас вам предстоит составить рассказ о родном поселке.

У каждого на столах есть карточки, на которых написаны задания:

1 группа.  Спиши в тетрадь предложения, вставляя вместо точек подходящие имена собственные.

Я живу в поселке …Он находится в… районе.

2 группа: Спиши предложение в тетрадь, исправив ошибки.

Поражают своей живописностью берега рек обь  и тромъеган.

(Тромъеган - река Бога в переводе с хантыйского языка.)

3 группа. Письменно ответь на вопросы:

                -Какие улицы есть в нашем поселке?

               - На какой улице находится наша школа?

  Слова для справок (Строителей, Федорова, Пионерная, Энтузиастов)

-Прочитайте получившийся рассказ о нашем поселке.

-Какой посильный вклад мы с вами можем внести в развитие нашего поселка?

9 .Рефлексия

-Работа в парах

-Соедините слова правого столбика со словами левого столбика по смыслу. Пары слов запишите в тетрадь. (Итоговый контроль, развитие анализа и синтеза.)

На доске:

Волга   Байкал Тюмень Россия Черное

город    море    озеро    страна    река

• Чем запомнился сегодняшний урок? Расскажите по схеме:

Сегодня на уроке я

• узнал, открыл для себя…
• научился, смог…

10.Итог урока

 - Чему мы научились сегодня на уроке?

Д/з  с .60. Упр 103