Презентация к выступлению на методическом объединении по теме "Игровые задания на уроках русского языка" (2 класс)

• 1 слайд

  ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
  ВО 2 КЛАССЕ
  

• 2 слайд

  1. Найди “лишнее” слово среди родственных слов:
  Белый, белка, белеет, белизна.
  Морозный, холодный, мороз.
  2. Расшифруй слово:
  Его корень в слове ДОРОЖЕНЬКА, приставка в
  Слове ПОПРЫГАТЬ, суффикс в слове ЛЕСНИК,
  окончание в слове СОН. (Подорожник).
  

• 3 слайд

  3. Игра “Добавь словечко”
  За батон, бутылку кваса заплатили деньги в … (кассу)
  Простудился я вчера, голова болит с утра.
  Я закашлялся, охрип. У меня, наверно, … (грипп)
  Вдоль дороги по бокам липы, клены тут и там.
  Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут … (аллея)
  Плещет теплая вода в берегах из чугуна.
  Отгадайте, вспомните: что за море в комнате? (ванна)
  

• 4 слайд

  4. Поставьте знак ударения в выделенных словах.
  Все пили ключевую воду. Возьми пилу и пили.
  Я мою руки. Мою руку взял доктор.
  Ребенок стоит на ногах. Стоит посмотреть этот фильм
  Наташа выходила из зала. Мать выходила больного ребенка
  

• 5 слайд

  5. Разгадайте шарады.
  Я – травянистое растение.
  С цветком сиреневого цвета,
  Но переставьте ударение,
  И превращаюсь я в конфету. (И́рис - ири́с)
  6. Игра “Волшебные превращения”. Превратите:
  слово хор – в хищного зверька (хорь),
  слово кон – в домашнее животное (конь),
  слово мол – в мелкое насекомое (моль),
  слово жест – в тонкое листовое железо (жесть).
  

• 6 слайд

  7. Подбери проверочные слова и вставь пропущенные
  буквы.
  Пос..деть (сидя) на скамейке – пос..деть (сед) от старости.
  Зак..лю (колкий) булавкой – зак..лю (закалка) здоровье.
  Острые м..чи (меч) – футбольные м..чи (мяч).
  Прож..вать (жить) в городе – прож..вать (жёваный) пищу.
  Сп..ши (пишет) с доски – сп..ши (спешка) домой.
  

• 7 слайд

  8. В каком слове нужна заглавная буква?
  Улетел (О/о)рёл за город (О/о)рёл.
  Наш (Ш/ш)арик поймал воздушный (Ш/ш)арик.
  Не бойся (М/м)орозов, Серёжа (М/м)орозов.
  Хороши (Г/г)руши в корзине у (Г/г)руши.
  Наша (П/п)оля вернулась с (П/п)оля.
  Вася (Р/р)ыбаков был у (Р/р)ыбаков.
  

• 8 слайд

  9. Замените выделенные слова антонимами.
  Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были
  грязные, писал я небрежно. Грустно я плёлся домой после
  уроков. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник.
  Надоело всё это. Что я – хуже других? Стал я
  внимательным, старательным.
  И вот я уже считаюсь …
  
  

• 9 слайд

  10. Превратите данное слово в новое.
  Запишите полученные пары. Определите род
  существительных . Подчеркните пары, которые
  имеют один и тот же род.
  сосна - … (насос)
  кулак - … (кукла)
  каприз - … (приказ)
  камыш - … (мышка)
  коршун - … (шнурок)
  

• 10 слайд

  11. Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем,
  когда говорим:
  Об очень большой тесноте в помещении (яблоку негде упасть).
  О полной тишине (слышно, как муха пролетит).
  О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину,
  ответственность за чужой поступок (козёл отпущения).
  Об удачливом человеке (в рубашке родился).
  О состоянии тоски, тревоги, беспокойства (на душе кошки
  скребут).
  О том, к чему трудно придраться (комар носа не подточит).
  О забывчивости, плохой памяти (голова, как решето).
  О том, кто сам не пользуется и другим не даёт (собака на сене).