Открытый урок по русскому языку

• 1 слайд

  Презентацию выполнила
  учитель начальных классов
  ГКОУ РД «Хамзаюртовский лицей Казбековского района»
  Атанова Барият Узайриевна
  Урок русского языка
  2 класс
  

• 2 слайд

  Психологический настрой на урок
  -А ну-ка, дети, встаньте все!
  Готов к работе 2 класс?
  Вы пришли сюда учиться,
  Не лениться,а трудиться.
  Работаем старательно,
  Слушаем внимательно.
  

• 3 слайд

  Минутка чистописания
  

• 4 слайд

  Минутка чистописания
  Мише и Маше малина мила
  Москва- всем городам мать.
  Маша,
  Миша,
  малина,
  Москва,
  мать,
  мила.
  Мише и Маше малина мила
  Москва- всем городам мать.
  

• 5 слайд

  Размышляй - ка
  Проблемный вопрос
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Размышляй - ка
  Проблемный вопрос
  
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  
  Земля ,земля ,рыжик ,Рыжик, зима ,Зима.
  

• 10 слайд

  Земля-планета
  земля-суша , почва
  Рыжик- кличка животного
  рыжик-гриб
  зима-время года
  Зима- город России в Иркутской области
  

• 11 слайд

  Правило:
  Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, деревень, морей, рек - это имена собственные. Они пишутся с большой буквы.
  Вспоминай - ка
  

• 12 слайд

  
  Думай -ка
  
  море
  платье
  гриб
  пёс
  кот
  первый
  (Ч,ч)ёрное
  (Ч,ч)ёрное
  (Р,р)ыжик
  (Р,р)ыжик
  (С,с)нежок
  (С,с)нежок
  Чёрное
  чёрное
  рыжик
  Рыжик
  Снежок
  снежок
  

• 13 слайд

  на
  сосне
  сидит
  пушистая
  белка
  собака
  белка
  Б
  сторожит
  дом
  Составляйкино
  Сущ.
  Гл.
  Гл.
  Сущ.
  Сущ.
  С
  Н
  

• 14 слайд

  В (Д,д)еревне (П,п)ростоквашино живут друзья. Нас встречает дядя (Ф,ф)ёдор. Его друг (К,к)от (М,м)атроскин пьёт молоко. Добрый (П,п)ёс (Ш,ш)арик готовит пирог . Любознательный (П,п)очтальон (П,п)ечкин разносит письма и посылки.
  В Деревне простоквашино живут друзья. Нас встречает дядя фёдор. Его друг Кот матроскин пьёт молоко. Добрый Пёс шарик готовит пирог . Любознательный Почтальон печкин разносит письма и посылки.
  Зачеркни лишнюю букву.
  Найди и исправь ошибки.
  

• 15 слайд

  В еревне ростоквашино живут друзья. Нас встречает дядя ёдор. Его друг от атроскин пьёт молоко. Добрый ёс арик готовит пирог . Любознательный очтальон ечкин разносит письма и посылки.
  Д
  п
  ф
  К
  м
  п
  ш
  п
  п
  д
  п
  Ф
  к
  М
  п
  Ш
  П
  П
  Проверь!
  Друзья из Простоквашино.
  

• 16 слайд

  Домашнее задание
  
  Стр. 16 упр.248
  

• 17 слайд

  Итог урока
  Почему же мы с тобой
  Пишем с буквы прописной:
  Котик Васька и Пушок;
  Пёсик Шарик и Дружок;
  Дети – Поля и Антон;
  Дядя Коля, дед Семён;
  Города- Рязань, Ковров;
  Александров и Ростов;
  Реки – Волга и Ока?
  Скажешь всем наверняка!
  

• 18 слайд

  На уроке было всё понятно, со всеми заданиями справились.
  Зелёные
  Жёлтые
  Не
  раскрашивать
  На уроке было всё понятно, но некоторые задания вызвали затруднения.
  На уроке было скучно, все задания были трудными.
  Мои достижения на уроке
  

МКОУ «ст.Карланюртовская СОШ»

     План – конспект урока русского языка.

                                     Тема урока

 « Какие слова пишутся с заглавной     буквы»

2 класс

                                                   Учительница начальных классов:

Касумова М.А.

Урок  русского языка

2 класс

Тема: Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Тип урока: урок открытия новых знаний (урок ОНЗ)

Цели  урока:

Образовательные: - формировать фонематический слух и орфографическую зоркость, каллиграфические навыки. - развивать практические навыки написания имен собственных с заглавной буквы. - совершенствовать устную и письменную речь, делать её более точной и богатой. Развивающие: - способствовать развитию логического мышления, памяти, наблюдательности. - развивать умение анализировать и контролировать свою деятельность, деятельность своих одноклассников. Воспитательные: - совершенствовать коллективные формы работы, воспитывать культуру отношений, эстетический вкус, прививать этические нормы поведения, формировать умения самопроверки  и взаимопроверки.

-поддерживать интерес к изучению родного языка.

Задачи:

1.Формирование предметных умений:

- познакомить учащихся с новой орфограммой - заглавной буквой в именах, отчествах и фамилиях, в кличках животных;

- формировать представление о названия городов, улиц, рек, морей, океанов;

- учить распознавать имена собственные, отличать их от нарицательных;

2. Формирование  метапредметных  умений:

личностные умения:

- принимать и осваивать социальную роль ученика;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);

регулятивные умения:

- готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

познавательные умения:

- ориентироваться в учебнике, в тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

- находить ответы на вопросы в , используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

коммуникативные умения:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в паре, в группе.

Оборудование к уроку:

·        проектор;

·        ноутбук;

·        доска для показа слайдов;

диск с электронной презентацией;

карточки для индивидуальных заданий;

сигнальные карточки для самоанализа деятельности.

План урока:

I.  Психологический настрой  (формирование коммуникативных, личностных УУД)

II. Актуализация знаний (формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД)

III. Самоопределение к деятельности

IV. Изучение нового материала (формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД)

V.Физминутка ( закрепление материала в игровой форме)

VI. Продолжение работы по теме урока

VII. Гимнастика для глаз

VIII. Закрепление

IX. Подведение итогов

X.  Рефлексия (формирование личностных УУД)

ХI. Домашнее задание

Ход урока.

I.             Организационный момент.

Психологический настрой на урок.

- А ну-ка, дети, встаньте все! (слайд 1)

Готов к работе 2 класс?

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Сейчас у нас урок русского языка (слайд  2). Попрошу вас быть внимательными, сообразительными, культурными. На уроке мы отправимся в путешествие в одну деревню, где живут наши любимые сказочные герои.

II.            Актуализация знаний.

a)    1. Минутка чистописания. (слайд 3)

Поедем мы на поезде, а чтобы получить билет  и занять свои места нам необходимо вспомнить написание одной буквы, она есть в названии города. Эта  непарная согласная буква.

-Догадались? (М)

- Из скольких элементов она состоит? (из четырех)

- Напишите по 2 раза каждый элемент и 2 раза эту букву.

- Молодцы! Вы получаете билетики в виде березовых и кленовых листочков.

2. Письмо слов под диктовку. ( слайд 4)

- Но с нами поедут еще несколько пассажиров, мы узнаем, как их зовут, когда напишем предложения под диктовку. Все эти слова начинаются с нашей буквы.

(Мише и Маше малина мила)

- А, кто из вас знает, кто такие Миша и Маша?

- Это  персонажи нашего любимого мультфильма.

-А в какой город мы направимся? Напишем предложение.

 (Москва -  всем городам мать)

-Что вы знаете о Москве?

-Кто-нибудь из вас бывал в Москве?

III. Самоопределение к  деятельности

1.Постановка проблемного вопроса (слайд 5)

-Маша, когда спешила к нам на урок по дороге обнаружила эти карточки со словами и очень просит объяснить, что эти слова обозначают.

(На доске) земля Земля рыжик Рыжик зима Зима

-Прочитайте слова.

-Чем похожи все эти слова?

-Что интересного заметили? (звучат одинаково, а написаны по-разному)

-А теперь объясните, что обозначает каждое слово.

земля – суша, почва  (слайд 6)

Земля – планета

рыжик – гриб

Рыжик – кличка животного

зима – время года

Зима - город России в Иркутской области

-Выпишите только те слова, которые написаны с большой буквы. Проверка.

-Какие орфограммы встретились в словах?

2.Определение темы и целей урока

-Ребята, обратите внимание на минутку чистописания и выписанные слова.  Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Какие цели мы поставим? узнаем…

научимся…

Тема нашего урока «Заглавная буква» (слайд 7)

 (дети читают стихи)

Буква обычная выросла вдруг                    (слайд 8)

Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя реки, имя улицы, города.
Буква большая совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!

 

На доске появляется схема:

(карточки перевернуты и стоят )

 
 

-Вы прослушали стихотворение, какое же важное дело поручено большой букве? Раскроем тайны.

( переворачиваю карточки с тем, что называют дети)

–имя

-фамилия

- название улиц, городов, рек

-Как вы думаете, а что скрывается за другими карточками?

-Проверим нашу схему на практике. Все ли верно?

IV. Изучение нового материала

1.Проверка 1 правила - имя

На слайде вы видите ребусы: (слайд 9)

Разгадаем их

                 

Ваня, Настя, Наум

-Что это за слова у вас получились?

-Посмотрите на схему. Что нам поможет правильно записать эти имена?        

(в схеме – есть)

Запишите имена самостоятельно.

Проверка по слайду (слайд 10)

 ( оценивание)

Напишите свое полное имя.

Проверьте по обложке тетради.

Каким правилом воспользовались при написании имен.

2.Проверка 2 правила – фамилия  (слайд 11)

Что у вас записано на обложке рядом с именем?

- У каждого из нас есть фамилия. Фамилии люди на Руси получали не просто так. Их давали по месту, где жил человек: Роман Брянский, Дмитрий Донской. Мастеровые люди получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например: Столяров, Плотников.

- Послушайте об этом стихотворение.

Стихотворение читает подготовленный ученик.

Прапрадеды.

Кем был твой прадед на Руси,
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов –
Отец отца отцова.
С пилою Пильщиков дружил.
Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат как музыка, как стих
Фамилии простые. 
Вглядись – и ты увидишь в них
Историю России.

Г. Граубин.

- Используя полученные сведения, выполните задание.

На доске и у каждого ученика на жёлтой карточке:

кузнец - __________
стрелец - _________             
плотник - _________
воин - __________

Рисунки кузнеца, стрельца, плотника, воина.(слайд 12)

- Прочитайте слова.
- Что обозначают эти слова?
- Дайте фамилию людям, которые владеют этим ремеслом и напишите рядом.:

Один ученик работает на доске “в секрете”.

Выполняется проверка.

- Прочитай, что у тебя получилось.
- Как ты написал фамилии?
- Поднимите руки те, кто также справился с этим заданием. ( оценивание)
- Какой вывод о написании фамилий мы можем сделать?

(На доске в схеме – есть)

- А вот как образовалась ваша фамилия, подумайте дома, спросите у родителей.

V.ФИЗМИНУТКА     (слайд 13)

1.Утром Маша в лес пошла 
(шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашла 
(размеренное приседание),
Наклонялась, собирала 
(наклоны вперёд),
По дороге растеряла 
(ритмичное разведение рук в стороны).

2.Я называю слова, если слово пишется с большой буквы – встали на носочки - руки вверх – потянулись; если слово пишется с маленькой буквы – присели – руки вперед.

Собака, кот, Москва, город, Маша, озеро, Петров, Алексеевна, Барбос

VI. Продолжение работы по теме урока.    (слайд 14)

3.Проверка3 правила – отчество

-Ребята, кроме имени и фамилии, что еще есть у человека?

-Есть оно и у вас. Поднимите руку, кто знает свое отчество?

-Как вы его получили?

Действительно, слово отчество родственное со словом отец. Когда рождается человек, он получает еще и имя по отцу – отчество. Отчества есть только у русских людей.

- Если слово произошло от имени, как его надо писать?
- Мы можем дополнить нашу схему. (На доске в схеме – есть)

- Давайте хором прочитаем фамилию, имя и отчество хорошо знакомых нам детских писателей.
Дети хором читают.

- Какой вывод мы можем сделать?

 (А,а)лександра, (С,с)ергеевича (П,п)ушкина (С,с)тихи (Д,д)ети (Л,л)юбят. -Прочитайте, что написано на слайде? (слайд 15)

-Составьте из слов предложение.

-Какие предложения получились?

Комментированное письмо предложения.

Какие произведения А.С.Пушкина вы знаете? Чему учат его произведения?

4.Проверка 4 правила – улицы, реки

- Маша решила совершить путешествие в Книжкин город. И мы отправляемся вместе с ней.  (слайд 16)

- Откройте учебник на с.86

Упражнение 130 – запишите слова по вариантам: 1 В – названия городов; 2 В – имена.

(Проверка. Два ученика читают, остальные проверяют.)

(На доске в схеме – есть)

5.Проверка 5 правила – клички животных

-Маша сочинила стихотворение – послушайте (читает учитель)

     Жили-были                                                                 (слайд 17)  картинки животных                                                                            

Дед да баба                                                   

     С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А Хохлаткою они

Звали жеребёнка.

А еще была у них

Курица Буренка,

А еще у них была

Собачонка Мурка,

А еще была корова,

Звали её Бурка

- Что в этом стихотворении заставило вас улыбнуться?

-Что перепутала Маша?

-Давайте наведём порядок в этом стихотворении и запишем все правильно.

(работа в парах) (слайд 18)

-Работать будете в парах. У вас на столе голубая карточка с таблицей – вы должны каждому животному подобрать подходящую кличку.

Проверка по слайду. 

- Кто справился без ошибок?

-Обратите внимание на то, с какой буквы пишутся названия животных, а с какой надо писать клички животных.

Сделаем вывод – как пишутся клички животных?

VII. Гимнастика для глаз    (слайд 19)

6. Проверка 6 правила – города, страны, планеты, моря, океаны

(работа в группах) (слайд 20)

-А сейчас вы будете работать в группах с творческим заданием.

Упражнение 131, стр. 86 – выписать названия планет в алфавитном порядке

-Свои выводы вы будете делать по плану:

1.Наше задание…

2.Мы нашли и прочитали…     (на доске)

3.Делаем вывод …

Заслушиваются выводы учеников, работающих в группе.

Планеты (слайд 21)  

На доске в схеме появляются слова “Название стран, планет, океанов, городов, морей”.

VIII. Закрепление. (слайд 22)  

1.- Сделаем вывод по схеме.

-Скажите, где мы можем проверить правильность своих выводов?

(с.87 – правило в учебнике)

- Слова, которые всегда пишутся с заглавной буквы, называются имена собственные.

(появляется в схеме –запись)

2.Самостоятельная работа

-Маша интересуется, а знаете ли вы свой адрес в мире?

Дополните предложение словами. (слайд 23)  

Мы живем на планете…, в стране…., в республике….,в селе….

Слова для справок: (Д,д)агестан; (Р,р)оссия; (З,з)емля, (Х,х)амзаюрт

Проверка по слайду   (слайд 24)    

(оценивание)

IX. Подведение итогов.

- Какая была тема урока?

- Что запомнили?

- Как называются слова, которые пишутся всегда с заглавной буквы?

- Вспомните, как вы работали на уроке и оцените себя с помощью таблицы.      (слайд 25)  

Сегодня на уроке:

Ø Я узнал, открыл для себя…

Ø Больше всего мне понравилось…

Ø Для меня было открытием то, что…

Ø Могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Ø Мне показалось важным…

Ø Было интересно…

Ø Было трудно …

(Дети оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников по заданной схеме.)

X.  Рефлексия. (слайд 26)  

- Все вы были внимательными, активными, проявили смекалку и заслужили благодарности за урок, спасибо за работу. Выставление оценок. Предлагаю оценить то, как вы справлялись с заданием.

- Если было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, закрасьте листочки зеленым цветом, если некоторые задания вызвали затруднения – желтым цветом, если на уроке вам было скучно и задания были трудными для вас – не раскрашивайте листочки.

XI. Домашнее задание. (слайд 27)  

·                     Упражнение 132, стр. 87.

·                     Записать названия соседних сёл.

·                     Придумать сказку о большой букве  ( показать пример выполненного творческого домашнего задания).

·                     Выучить правило на с.87 и  узнать тайну своей фамилии и имени

- Спасибо за урок!   (слайд 28)  

(Если успеем – смайлик – настроение, с которым уходим с урока)

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:

1.   Волина В. В. Праздник букваря: Книга для учителей и родителей. - М.: АСТ-пресс, 1995.

2.   Журжина Ш.В., Костромина Н.В.Дидактический материал по русскому языку: 2 кл. Пособие для учащихся четырёхлетней начальной школы. – М.: Просвещение, 1987.

3.   Ракитина М.Г. Русский язык. Математика: Дидактические материалы. 2 класс. – М.: Рольф, 2000.

4.   Растительный и животный мир: сборник загадок: 1-4классы / сост. Е.М.Тихомирова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0ef8/000cb927-a3f7c965/img1.jpg

http://znachenie-fio.ru/znachenie_imeni

http://znachenie-fio.ru/znachenie_familii

Зачеркни  лишнюю  букву. В (Д,д)еревне (П,п)ростоквашино живут друзья. Нас встречает дядя (Ф,ф)ёдор. Его друг (К,к)от (М,м)атроскин  пьёт  молоко. Добрый (П,п)ёс (Ш,ш)арик готовит пирог . Любознательный (П,п)очтальон (П,п)ечкин разносит письма и посылки.

Зачеркни  лишнюю  букву. В (Д,д)еревне (П,п)ростоквашино живут друзья. Нас встречает дядя (Ф,ф)ёдор. Его друг (К,к)от (М,м)атроскин  пьёт  молоко. Добрый (П,п)ёс (Ш,ш)арик готовит пирог . Любознательный (П,п)очтальон (П,п)ечкин разносит письма и посылки.

Зачеркни  лишнюю  букву. В (Д,д)еревне (П,п)ростоквашино живут друзья. Нас встречает дядя (Ф,ф)ёдор. Его друг (К,к)от (М,м)атроскин  пьёт  молоко. Добрый (П,п)ёс (Ш,ш)арик готовит пирог . Любознательный (П,п)очтальон (П,п)ечкин разносит письма и посылки.

Зачеркни  лишнюю  букву. В (Д,д)еревне (П,п)ростоквашино живут друзья. Нас встречает дядя (Ф,ф)ёдор. Его друг (К,к)от (М,м)атроскин  пьёт  молоко. Добрый (П,п)ёс (Ш,ш)арик готовит пирог . Любознательный (П,п)очтальон (П,п)ечкин разносит письма и посылки.

Найди и исправь  ошибки. В Деревне простоквашино живут друзья. Нас встречает дядя фёдор. Его друг  Кот матроскин  пьёт  молоко. Добрый Пёс шарик готовит пирог . Любознательный Почтальон печкин разносит письма и посылки.

Найди и исправь  ошибки. В Деревне простоквашино живут друзья. Нас встречает дядя фёдор. Его друг  Кот матроскин  пьёт  молоко. Добрый Пёс шарик готовит пирог . Любознательный Почтальон печкин разносит письма и посылки.

Найди и исправь  ошибки. В Деревне простоквашино живут друзья. Нас встречает дядя фёдор. Его друг  Кот матроскин  пьёт  молоко. Добрый Пёс шарик готовит пирог . Любознательный Почтальон печкин разносит письма и посылки.

Найди и исправь  ошибки. В Деревне простоквашино живут друзья. Нас встречает дядя фёдор. Его друг  Кот матроскин  пьёт  молоко. Добрый Пёс шарик готовит пирог . Любознательный Почтальон печкин разносит письма и посылки.

Зачеркни   лишнюю  букву. У   (К.к)оровы  (З,з)орьки    есть    (Б,б)ычок   (П,п)рыгунок. Он  маленький  и  забавный. Мальчик  (С,с)ерёжа   кормит   (Б,б)ычка  сочной  травой. Пушистый  (К,к)от  (Р,р)омка  спит  у  крыльца.

Зачеркни   лишнюю  букву. У   (К.к)оровы  (З,з)орьки    есть    (Б,б)ычок   (П,п)рыгунок. Он  маленький  и  забавный. Мальчик  (С,с)ерёжа   кормит   (Б,б)ычка  сочной  травой. Пушистый  (К,к)от  (Р,р)омка  спит  у  крыльца.

Зачеркни   лишнюю  букву. У   (К.к)оровы  (З,з)орьки    есть    (Б,б)ычок   (П,п)рыгунок. Он  маленький  и  забавный. Мальчик  (С,с)ерёжа   кормит   (Б,б)ычка  сочной  травой. Пушистый  (К,к)от  (Р,р)омка  спит  у  крыльца.

Зачеркни   лишнюю  букву. У   (К.к)оровы  (З,з)орьки    есть    (Б,б)ычок   (П,п)рыгунок. Он  маленький  и  забавный. Мальчик  (С,с)ерёжа   кормит   (Б,б)ычка  сочной  травой. Пушистый  (К,к)от  (Р,р)омка  спит  у  крыльца.

Зачеркни   лишнюю  букву. У   (К.к)оровы  (З,з)орьки    есть    (Б,б)ычок   (П,п)рыгунок. Он  маленький  и  забавный. Мальчик  (С,с)ерёжа   кормит   (Б,б)ычка  сочной  травой. Пушистый  (К,к)от  (Р,р)омка  спит  у  крыльца.

Зачеркни   лишнюю  букву. У   (К.к)оровы  (З,з)орьки    есть    (Б,б)ычок   (П,п)рыгунок. Он  маленький  и  забавный. Мальчик  (С,с)ерёжа   кормит   (Б,б)ычка  сочной  травой. Пушистый  (К,к)от  (Р,р)омка  спит  у  крыльца.

Зачеркни   лишнюю  букву. У   (К.к)оровы  (З,з)орьки    есть    (Б,б)ычок   (П,п)рыгунок. Он  маленький  и  забавный. Мальчик  (С,с)ерёжа   кормит   (Б,б)ычка  сочной  травой. Пушистый  (К,к)от  (Р,р)омка  спит  у  крыльца.

Найди  и  исправь   ошибки. У   Коровы  зорьки   есть   Бычок   прыгунок.  Он  маленький  и  забавный. Мальчик  сережа  кормит  Бычка  сочной  травой.  Пушистый  Кот  ромка  спит  у  крыльца.

Найди  и  исправь   ошибки. У   Коровы  зорьки   есть   Бычок   прыгунок.  Он  маленький  и  забавный. Мальчик  сережа  кормит  Бычка  сочной  травой.  Пушистый  Кот  ромка  спит  у  крыльца.

Найди  и  исправь   ошибки. У   Коровы  зорьки   есть   Бычок   прыгунок.  Он  маленький  и  забавный. Мальчик  сережа  кормит  Бычка  сочной  травой.  Пушистый  Кот  ромка  спит  у  крыльца.

Найди  и  исправь   ошибки. У   Коровы  зорьки   есть   Бычок   прыгунок.  Он  маленький  и  забавный. Мальчик  сережа  кормит  Бычка  сочной  травой.  Пушистый  Кот  ромка  спит  у  крыльца.

Найди  и  исправь   ошибки. У   Коровы  зорьки   есть   Бычок   прыгунок.  Он  маленький  и  забавный. Мальчик  сережа  кормит  Бычка  сочной  травой.  Пушистый  Кот  ромка  спит  у  крыльца.

Найди  и  исправь   ошибки. У   Коровы  зорьки   есть   Бычок   прыгунок.  Он  маленький  и  забавный. Мальчик  сережа  кормит  Бычка  сочной  травой.  Пушистый  Кот  ромка  спит  у  крыльца.

Найди  и  исправь   ошибки. У   Коровы  зорьки   есть   Бычок   прыгунок.  Он  маленький  и  забавный. Мальчик  сережа  кормит  Бычка  сочной  травой.  Пушистый  Кот  ромка  спит  у  крыльца.

Найди  и  исправь   ошибки. У   Коровы  зорьки   есть   Бычок   прыгунок.  Он  маленький  и  забавный. Мальчик  сережа  кормит  Бычка  сочной  травой.  Пушистый  Кот  ромка  спит  у  крыльца.