Конспект урока по русскому языку "Несклоняемые существительные"(4 класс)

Тема: Несклоняемые имена существительные.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель урока: Формировать учебно-познавательный интерес к предмету через умение распознавать несклоняемые имена существительные. Формировать умение самостоятельно строить и применять новое знание.

Задачи урока:

1Познакомить с особенностями несклоняемых имён существительных

2.Упражнять в умении распознавать несклоняемые имена существительные.

3. Формировать умение правильно употреблять несклоняемые имена существительные в речи

4..Создавать коммуникативно-речевые ситуации для развития речи детей.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися того что еще будет новым и интересным.

Коммуникативные УУД: Использование средств языка и речи для получения и передачи информации участие в диалоге, самовыражение.

ЛичностныеУУД: Положительное отношение к изучению русского языка, умение анализировать и осмысливать свои достижения.

Метапредметный результат: учиться ставить цель и задачи урока, проводить самоконтроль и самооценку.

Предметный результат:

Знать: несклоняемые имена существительные

Уметь: находить несклоняемые имена существительные, правильно употреблять несклоняемые имена существительные в речи.

Оборудование:

1.Карточки для работы в группах 2.Презентационное сопровождение урока 3.Компьютер, проектор 4.Интернет ресурсы 4. Рабочие листы для учащихся

Ход урока

1.Организация урока, эмоциональный настрой.

Ребята, посмотрели друг на друга, улыбнулись, пусть хорошее настроение сопровождает вас на уроке. А я пожелаю вам удачи, ведь из маленьких удач начинаются большие успехи.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится

А сейчас начнем урок, будем  открывать тайны русского языка.

2. Чистописание.

Напиши буквы заглавную и строчную,  который обозначает  звук:

-парный глухой  звука  з;

-на первом месте слова «лошадь»;

-ударный гласный слова «осень»;

-парный звонкий звука  ф;

-в алфавите стоит перед буквой  п;

Прочитайте полученное слово. Не забывайте оценить свои результаты на полях (+, -)

«Слово» - для чего нужно слово, что можно сказать о нем?

Слово – это часть речи. Вспоминаем части речи.

Какие части речи бывают? Какие части речи самостоятельные?  Какие – служебные? Какой части речи относится слово «слово»?

Подберите к этому слову прилагательное, глаголы. Запишите предложение.

Выделите главные члены. (Например:  Доброе слово утешает, а злое слово убивает.) Оцените результат

О чем же мы говорили на прошлых уроках?

3. Игра «Правда - неправда»(парная работа)

1)Правда ли, в русском языке 6 падежей?

2) Правда ли, что изменение существительных по падежам называется склонением?

3) Правда ли, что  родительный падеж имеет вопросы кем? чем?

4) Правда ли, что предложный падеж не бывает без предлога?

5) Правда ли, что в именительном падеже существительное  не является подлежащим?

6) Правда ли, что предлоги в дательном падеже  к, по?

 Проверьте свою работу по экрану, оцените.

Значит, мы будем говорить сегодня о склонении имен существительных по падежам.

На доске перепутаны падежи ,вопросы, вспомогательные слова.

Приведите в порядок падежи и вопросы, каждый по падежу.

4.Проблемная ситуация.

Слушайте следующий вопрос:

- Правда ли, что некоторые существительные не склоняются по падежам?

Цель урока : выяснить, все ли существительные склоняются по падежам.

Может быть, есть несклоняемые существительные?

5. Открытие знаний.

Для выяснения проблемы просклоняйте существительные облако, пальто, кино по падежам.

Вывод: есть существительные, которые не склоняются по падежам.

Правило прочитайте по учебнику.

Тема урока: Несклоняемые существительные.

Цель:

 - научиться находить  несклоняемые существительные;

- уметь использовать несклоняемые существительные в речи;

В русском языке существует много несклоняемых существительных.

Склоняемые                Несклоняемые

  сукно                  кино           пони

  поле                   домино       такси

  окно                  какао           пари

  перо                   радио         бюро

  дерево                 кофе          пюре

  бревно                 эскимо       рагу

  топливо              ателье

свойство               кенгуру

правительство      колибри  шимпанзе

Их нужно запомнить. Запишите по 5 несклоняемых существительных в тетрадь.

6. Физкультминутка ( приседания и хлопки  на род имен существительных)

 7.Закрепление полученных знаний.

Найти в стихотворении несклоняемые существительные и определить падеж.

Морж  спросил у Кенгуру:

-Как выносишь ты жару?

-Я от холода дрожу!
Кенгуру сказал Моржу.

Вспомнить    алгоритм определения падежей:

1.     Найти главное слово

2.     Поставить вопрос от главного слова

3.     По вопросу и предлогу определить падеж

8. Групповая работа.

-Выбрать из группы слов несклоняемые существительные    

1.     Слон, кенгуру, дорога, метро, театр, радио.

2.     Кофе, ферма, яблоко, кашпо, леди, топливо.

- Работа по учебнику.

Упражнение 151, страница 88.

9. Итог урока.

-   Итак, с какими словами познакомились на уроке?

-  Почему он так называются?

-  А сейчас я предлагаю вам послушать «Песенку» Аркадия Хайта

               Чтобы грамотными стать и писать отлично,

               Никогда нельзя менять в падежах различных

               Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,

               Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни шимпанзе.

               Можно песню распевать и в гостях, и дома,                         

               Если только не менять окончанье слова

               Ни какао, ни депо, ни кафе и ни пальто,

               Ни колибри, какаду, ни жюри, ни кенгуру.

10.  Домашнее задание.      Упражнение 152, стр. 88.

Выписать из словаря  5 несклоняемых существительных, придумать с ними предложение и определить падеж

Что было непонятно?

Понравился ли урок?

Какое настроение?