Русский
язык , 2 класс
Тема:
Закрепление .Орфограммы в корне слова
Цель:
развивать учащихся на основе усвоения
предметных знаний и универсальных учебных действий.
Тип урока:
урок закрепления
Вид урока:
практикум.
Личностные показатели:
-1)
формировать эмоциональную готовность к обучению; положительное
отношение к урокам русского языка, стремление к саморазвитию;
-
2) быть готовым оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников,
учителя;
-
3) осознавать личную ответственность за свое здоровье.
Задачи:
предметные:
-1) . Закрепить способы проверки орфограмм корня.
2. Формировать умение решать орфографические задачи в корне слова
3. развивать умения составлять текст по данным словам;
4. формировать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и
самооценки у учащихся.
Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
– 1) принимать участие в обсуждении цели урока.
-2) понимать и
удерживать цель задания;
- 3)
осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией;
- 4) выполнять
действия проверки.
Познавательные УУД:
– 1) понимать
прочитанное;
– 2) выполнять
действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных критериев,
использовать освоенные условные знаки;
– 3) выполнять
задание различными способами.
Коммуникативные
УУД:
– 1) работать в
команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);
-2) вносить свой вклад
в работу для достижения общих результатов;
-3) активно
участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
-4) формулировать
свои затруднения, возникшие при изучении темы.
Технологии: здоровьесберегающие
технологии, технологии развивающего обучения, игровые
технологии, ИКТ, групповые технологии, личностно-ориентированные технологии.
Оборудование:
компьютер, телевизор, презентация, наглядность.
Этапы
урока
|
Содержание
урока
|
УУД,
формируемые на уроке
|
1.Организационный
этап
Мотивация и стимулирование
учебной деятельности учащихся
|
Психологический
настрой. Слайд 2
Прочитайте
записи. Включите в них подходящие, по-вашему мнению, слова:
У меня ……… настроение!
Я ……., когда у меня все получается.
Каждое дело я стараюсь делать ..
А вот какие слова вставила я.
- Вот с таким замечательным настроением мы с вами
продолжаем открывать тайны нашего русского языка.
|
Личностные:
-1) формировать эмоциональную готовность к
обучению; положительное отношение к урокам русского языка.
Коммуникативные:
2)
вносить свой
вклад в работу для достижения общих результатов.
-3) активно
участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
|
2. .
Актуализация знаний
3.Постановка
целей и задач урока.
|
Определение
темы и постановка цели урока.
Реши
орфографическую задачу и сформулируй правило:
В.сной
шу.ка со?нце
Р.ка
ры.ка чудес?ный
Гр.за
моро. сер?це
В.да
берё.ка звёз?ный
Самопроверка
-Нужны
ли вам были новые знания при решении этих орфографических задач?
-Значит,
что мы сейчас с вами делали?
Что
общего и чем отличаются столбики слов?
Назовите
тему нашего урокаповторение
Зачем
нужны уроки повторения?
(понять,
что мы уже знаем и что нужно вспомнить)
Назовите
тему нашего урока
(повторение)
-
Какие цели вы поставите на уроке перед собой
-
Закрепить способы…
- Решать…
- Упражняться…
|
Коммуникативные:
1) работать в команде разного наполнения
(паре);
3) активно
участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.
Регулятивные:1)
принимать участие в обсуждении цели
урока.
Личностные:
-1) формировать эмоциональную готовность к
обучению; стремление к саморазвитию.
|
4.Первичное
закрепление знаний.
|
Домашнее
задание Слайд 10
Заявка на оценку
Слайд11
Знакомство с
листом оценки
-Давайте
вспомним, как подобрать проверочные слова для проверки корней с орфограммами
|
Коммуникативные:
2) вносить свой
вклад в работу для достижения общих результатов;
3) активно
участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.
4)
ясно формулировать свои затруднения, возникшие при
изучении темы;
Личностные:
2)быть готовым
оценивать свой учебный труд,
3)осознавать
личную ответственность за свое здоровье.
Регулятивные:
2)
понимать и удерживать цель задания,
3) осуществлять
последовательность действий в соответствии с инструкцией,
4) выполнять
действия проверки.
Предметные:
1) проверить
усвоение навыков
2) проверить
усвоение терминологии,
3)
формировать навыки самоконтроля и самооценки.
|
|
Работа группах
1 группа
Раздели слова на3 группы
Каждой группе дай название.
Гри.., б..гун, счас..ливый,
чу..ство,к..ток,с..рняк,кру.ка,
шар..,с..довник,рука..,ре..кий,хрус..нула.
2 группа
Прочитайте и найдите ошибки
Всхадило сонце.На траве,на зелени диревьев сверкала
раса.Кругом была тишь.Я сидел с удочькой на берегу речьки и увидел кожку.
3
группа
Вставь
пропущенные буквы
Ой,
сейчас мне нужно срочно
Всех подружек об..жать,
Ведь за стол мой именинный
Уж г..стей п..ра с..жать.
Об..жать нельзя подружек,
Всех их нужно пригласить.
И сегодня, в этот праз..ник,
Вкусно-вкусно уг..стить.
Физминутка.
Давайте
проверим выполненную работу и оценим себя.
|
Регулятивные:
2)понимать и
удерживать цель задания,
3) осуществлять
последовательность действий в соответствии с инструкцией,
4) Выполнять
действия проверки.
Личностные:
3) осознавать
личную ответственность за свое здоровье,
2)быть готовым
принимать оценки одноклассников, оценивать свой учебный труд.
Предметные:
3)
формировать навыки взаимоконтроля.
Познавательные:
1) понимать
прочитанное;
2) выполнять
действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных
критериев
|
5. Творческое
применение знаний и умений в новой ситуации.
|
Творческая
работа
Упражнение
449
Составить
предложения
Сочинение
миниатюра*
Оценка работы
|
Коммуникативные:
1) работать в команде
разного наполнения (паре, целым классом);
3) активно
участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.
Предметные:
3)формировать
навыки самоконтроля,
1) проверить
усвоение навыков
Личностные:
3) осознавать
личную ответственность за свое здоровье,
1)Формировать
стремление к саморазвитию.
Регулятивные:
2) понимать и
удерживать цель задания;
3) осуществлять
последовательность действий в соответствии с инструкцией.
Познавательные:
1) понимать
прочитанное;
2) выполнять
действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных
критериев, использовать освоенные условные знаки;
3) выполнять
задание различными способами.
|
6. Контроль
усвоения, коррекция допущенных ошибок.
|
Лист
проверки знаний
Самопроверка.
|
Предметные:
1) проверить
усвоение навыков табличного сложения однозначных чисел, когда результат
сложения не превышает числа 10 (на уровне навыка);
2) проверить
усвоение математической терминологии;
3) формировать
навыки самоконтроля.
Регулятивные:
2) понимать и
удерживать цель задания;
3) осуществлять
последовательность действий в соответствии с инструкцией.
Познавательные:
1) понимать прочитанное.
|
7. Итог урока.
Рефлексия деятельности учащихся. Анализ и содержание итогов работы.
|
Общий
итог работы на уроке
Посчитайте
количество баллов
Слайд
Урок
сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам спасибо всем, друзья!
|
Коммуникативные:
3) активно
участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.
Личностные:
2)быть готовым
оценивать свой учебный труд, 1)формировать стремление к саморазвитию.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.