Конспект урока по русскому языку "Звук и буква У. Коррекция письма". Для детей с РАС (вариант 8.3) 1 (дополнительный) класс (второго года обучения).

План-конспект урока

по предмету «Русский язык»

Подготовила урок: Бекташ Э.З.

Урок №67

Тема урока: «Звук и буква У. Коррекция письма».

Цель урока: познакомить учащихся с гласным звуком [у] и способом его обозначения на письме с помощью букв У, у.

Задачи урока:

Обучающие:

·         совершенствование умения выделять звуки в словах;

·         формировать навык чтения;

·         совершенствование умения составлять предложения по иллюстрации.

Развивающие:

·         развивать связанную речь учащихся;

·         развитие процессов синтеза и анализа;

·         развитие памяти.

Воспитывающие:

·         воспитание интереса к книге;

·         воспитание культуры речи;

·         воспитание любви и ответственности перед окружающим миром.

УУД:

Личностные:

·         признавать важность учёбы и познания нового;

·         проявлять интерес к поиску способов решения учебных задач;

·         осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Регулятивные:

·         определять и формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

·         работать по предложенному алгоритму, используя необходимые средства;

·         умение организовать своё рабочее место и работу;

·         умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Познавательные:

·         формировать умение ставить и принимать познавательную задачу урока, делать выводы на основе обобщения;

·         формирование умения извлекать    информацию из текста и схемы;

·         делать логические выводы.

Коммуникативные:

·         умение  сотрудничать в паре, в группе, вести диалог, извлекать информацию, данную в неявном виде, формулировать устное высказывание.

Оборудование урока:

·         «Букварь» Воронкова В. В.;

·         картинка «Утка»;

·         карточки с изображением печатных букв У, у; наборное полотно; ИКТ (слайд с изображением предметов в названии которых есть звук «у», слайд с предметами похожими на букву у)

Для учащихся: учебник «Азбука».

Ход урока

       I.            Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

    II.            Актуализация знаний.

-Ребята, давайте вспомним:

-На какие две группы можно разделить звуки?

-Дайте общую характеристику гласным звукам:

-тянуться, поются

-воздух во рту не встречает преграду

-образуют слог

-Дайте общую характеристику согласным звукам:

-не тянутся, не поются

-воздух во рту встречает преграду

-не образуют слог

 III.            Постановка темы и цели урока:

Фонетическая зарядка.

-Как воет волк? (У-у-у)

-Как кричит кукушка? (Ку-ку)

-Как перекликаются в лесу? (Ау-ау)

-Как плачет малыш в коляске? (Уа-Уа)

-Какой звук прозвучал всякий раз, как вы отвечали на мой вопрос? (Звук «у»)

-Значит, с каким звуком сегодня познакомимся поближе? (Со звуком «у»)

А еще мы познакомимся с новыми буквами, которые обозначают на письме этот звук.

 IV.            Работа над материалом:

1.      Выделение звука «у» из слова «утки».

Внимательно послушайте загадку и постарайтесь её разгадать.

Загадка:

 Носик лопаткой,

Красные лапки.

Плавает, ныряет,

Крякать обожает.

-Кто это? (Утка)

На доску вывешивается картинка с изображением утки.

-Какой первый звук в слове «утка»?

-Произнесите его.

-Он гласный или согласный?

-Докажите (тянется - потяни, поётся - пропой, воздух во рту не встречает преграды, образует слог).

2.      Дайте характеристику каждому звуку.

-Слышу звук «у». Он гласный.

-Слышу звук «т». Он согласный, твёрдый.

-Слышу звук «к». Он согласный, твёрдый.

-Слышу звук «а». Он гласный.

-Сколько гласных звуков в слове? (В слове два гласных звука), значит сколько слогов в слове? (два слога)

-Поставим в слове ударение (позовем утку УУУТ-КА) Ударение падает на первый слог ут, на гласный «у». Звук «у» ударный.

Найдите эти слова (пруд, удочка, уха, уж, утка, утята, утро)

    V.            Знакомство с буквами У, у.

Мы научились находить и выделять в словах звук «у». Теперь узнаем какой буквой он обозначается.

Звук «у» обозначается на письме буквами  У, у (демонстрация карточки с буквами У, у. Карточка фиксируется на доске)

Игра «Фантазёры»

-На что похожа буква «У»? (На сучок, вешалку, рогатку, рожки улитки)

 VI.            Подготовка к чтению.

Упражнения для развития речевого аппарата:

1.      Дыхательная гимнастика:

«Нюхаем фиалки».

2.      Артикуляция звука.

Посмотрите на меня и обратите своё внимание на положение моих губ (губы вытягиваются в узкую трубочку, воздух проходит свободно, произносится голосом).

Арктикуляционная разминка:

«Вкусное варенье»

VII.            Первичное чтение.

-Назовём буквы (буквы на магнитах на доске) а, о, ы, н, с, у.

-Прочитаем буквосочетания (буквосочетания могут быть написаны на доске, или выведены на экран)

ао              аоу            аоуа – вместе с учителем

ау              ауо            ауоа – 1 ряд

оа              оау            оауо – 2 ряд     

оу              оуа            оуао – 3 ряд

уа              уао            уаоу – 4 ряд

уо              уоа            уоау – 5 ряд         

VIII.            Физкультминутка.

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок,
И ещё разок.
А потом вприсядку, 
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
И снова - по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!

 IX.            Закрепление материала.

1.      Игра «Услышь звук». Если в слове есть звук «у», хлопните в ладоши.

Паук, цветок,  лужа, диван, стол, стул, голуби, зубы, парта, наука, глобус, письмо, урок.

    X.            Итог урока.

1.      Основные выводы по теме урока.

-Какой звук учились слышать и выделять из слов?

-Дайте характеристику звуку «у».

-Как на письме обозначают звук «у»?

2.      Закончите фразы: «Сегодня на уроке я узнал...»

«Мне больше всего понравилось...»