Конспект Урока по русскому языку2

Этап	Содержание
Орг момент	А ну-ка, дети, встаньте все! Готов к работе 2 «Е»? Вы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.(тихо сели девочки Тихо сели мальчики) Попрошу вас быть внимательными, сообразительными, культурными. Актуализация У вас  у каждого есть маршрутный лист, в котором мы будем работать. Слайд 1 А оценивать Вы будете себя по лесенке успеха. Если задание с заданием справились, ставите на верхней ступеньки +, если можете лучше на второй ступеньке, если затруднялись в выполнении задания – на нижней ступеньки ставите +. И по окончанию урока мы сможем увидеть, как плодотворно вы поработали. Найдите номер 1. Запишите предложение У крыльца лежит шарик (У крыльца лежит Шарик) Я вижу, что разные варианты записи. Посмотрите. Кто прав?  Дети: Да. “Шарик” может быть кличкой животного и  предметом Учитель: Сделаем вывод: От чего же зависит выбор заглавной или строчной буквы? Дети: От значения. Я не уточнила, о каком шарике идет речь. Не уточнила значение слова. - Давайте разберемся почему одно и тоже слово может писаться с заглавной и строчной буквы..  - Какой частью речи являются эти слова? (именем существительным)Что мы знаем об имени существительном? (обозначают предмет, отвечают на вопросы кто? что?)
наю Составляют кластер. Какие бывают существительные? (одушевленные и неодушевленные, - Какие существительные называются одушевлёнными?	3 слайда
III этап. Самоопределение деятельности Цель: мотивировать к изучению темы.	Чем отличаются? Одушевленное и неодушевленное. Значит, я могу сделать вывод, что все одушевленные существительные пишутся с заглавной буквы. Согласны? Докажите. Значит наших знаний не достаточно. А как же называются эта группа слов? Учёные в русском языке  уже давно придумали специальные термины. Собственные и нарицательные - Попробуйте назвать тему нашего урока. Хочу узнать Тема урока Собственные и нарицательные имена существительные. А почему нам важно уметь определять собственное это существительное или нарицательное? (ответы детей) Цель. Научиться правильно записывать собственные и нарицательные имена существительные. Сегодня мы на уроке узнаем, какие существительные относятся к собственным, а какие к нарицательным, научимся их различать, попробуем свои знания применить на практике. -Героем какого произведения является пес по кличке Шарик? -Из какого произведения эти герои? (повесть «Дядя Фёдор, пёс и кот») (демонстрируется книга с произведением) -Кто автор? (Эдуард Николаевич Успенский) -Кто автор книги? (Эдуард Успенский) -Какие произведения этого автора вы читали?       собственные          нарицательные                     писатель               Эдуард      Успенский Вспомним героев этого произведения и распределим все слова на 2 группы мальчик        Фёдор папа              Дмитрий почтальон    Печкин Что мы отнесли к собственным? У каждого человека есть полное имя. А какое отчество у дяди Федора? Запишите под цифрой 1. Узнал  Имена, фамилии, отчества. Меня зовут Султангулова Светлана Ивановна. А вас? На следующей строке запишите ваше полное имя. Кто это?           пёс                Шарик     кот                Матроскин телёнок      Гаврюша Что мы сейчас называли? Под цифрой 2 запишите Клички животных У меня есть кот Макс. Как зовут ваших питомцев? Запишите на следующей строке кличку питомца, если нет, придумайте. Как будем писать? Учитель: Вы знаете, что эти герои жили в одном населенном пункте? Что это за населённый пункт? (деревня Простоквашино) деревня       Простоквашино город           Орск          река              Урал Что еще мы отнесем к собственным? Правильно названия рек, городов, улиц –это географические названия-– это тоже имена собственные. Запишите название города и реки Что относится к собственным именам существительным? На слайде Имена, фамилии, отчества людей Клички животных Географические названия С какой буквы пишутся имена собственные? Что же относится к нарицательным именам существительным?  О любой кошке или собаке мы можем сказать: это кошка, а это собака. Таким образом, мы постоянно применяем в своей речи имена существительные, называющие предметы не уточняя и не выделяя их. Ведь, сказав, что это кошка, мы не уточнили, как ее зовут. Это нарицательное имя существительной. Они называют любой предмет, явление, свойство из множества подобных. С какой буквы они пишутся? - А все остальные  называются нарицательными именами сущ-ыми, они называют, нарицают любой предмет, но не дают ему имени. Оцените Задание 4  Я предлагаю вам поработать в паре. Вспомните правила работы. Прочитайте стихотворение Исправьте ошибки.. Возвращаясь под вечер с поля, Потеряла серёжку Оля. Ту Серёжку нашёл серёжка, Прибежал, постучал в окошко: -Отыскалась твоя Серёжка. Проверка по эталону. Итак, когда мы напишем слово СЕРЁЖКА с большой или заглавной буквы? (когда это имя мальчика, т.е. собственное имя существительное) Когда мы напишем это слово с маленькой или строчной буквы? (когда это украшение, продеваемое в мочку уха, т.е. нарицательное имя существительное) Оцените Задание 6*  А теперь поработайте самостоятельно Запишите предложение правильно. ДОМИК ДЛЯ СКВОЦОВ ДЕЛАЛ АЛЁША СКВОРЦОВ. Обменяйтесь листочками. Взаимопроверка. Оцените друг друга Какие задачи мы ставили в начале урока? Достигли ли мы целей? - Благодаря чему вам удалось их достичь? Прием «Продолжи фразу» – Мне больше всего удалось… - Я могу себя похвалить… - Мне было интересно…. - Мне было трудно… - Я хочу сказать спасибо…  Оцените свою работу на уроке. Посмотрите на ваши лесенки успеха . Если везде плюс стоит на верхней ступеньке поставьте галочку возле зеленого шарика, если на нижней –поставьте галочку возле красного шарика. Если по- разному – возле желтого.у кого зеленый шарик руки вверх, у кого желтый- перед собой, красный- вниз. С каким настроением вы заканчиваете урок, покажите