|
1
|
Организационный
момент.
Цель,
которая должна быть достигнута учащимися: настроиться на
продуктивную работу на уроке.
Цель,
которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать
настрою учащихся на плодотворную работу.
Задачи:
-создать
положительный эмоциональный настрой;
-напомнить
о важности правильной организации рабочего места. Метод:
словесный
|
Добрый
день! Добрый
час! Я очень
рада видеть вас.
Здравствуйте,
дети! Сядем за парты
правильно, спину держим прямо.
Посмотрите на парту. Готовы ли вы к
уроку? Хорошее настроение сохранилось? Значит, наша сегодняшняя работа будет
плодотворной.
|
|
2
|
Постановка цели,
задач и темы урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.Цель,
которая должна быть достигнута учащимися:заинтересовать
учащихся в важности фартука в национальном костюме и необходимости снятия
мерок для построения чертежа фартука.Цель, которую учитель хочет достичь
на данном этапе:мотивировать учащихся на изучение нового материала и на
успешное выполнение предстоящих заданий. Метод:словесный,
наглядный
|
Какие ткани мы учили?
- Натуральные ткани растительного происхождения: хлопчатобумажные,
льняные.
Какими свойствами обладают эти ткани?
- Хлопчатобумажные ткани имеют хорошую гигроскопичность и
воздухопроницаемость. - Льняные ткани обладают высокой
гигроскопичностью и средней воздухопроницаемостью. -
Благодаря этим свойствам, ткани растительного происхождения используют для
изготовления постельного белья, бытовой
одежды. - Сегодня на уроке вы познакомитесь с элементами национальной культуры – русский
народный костюм, фартук; изучим правила снятия мерок
для построения чертежа фартука. Давайте
определим тему сегодняшнего урока. - «Фартук в национальной
одежде. Снятие мерок для построения чертежа фартука»
|
|
3
|
Актуализация
знаний.
Цель,
которая должна быть достигнута учащимися:
понять и
осмыслить значимость фартука в национальном костюме.
Цель,
которую хочет достичь учитель: расширить кругозор учащихся при
изучении исторического материала о фартуке.
Метод:
наглядный
|
Фартук (передник)
– широко распространённая часть одежды с древних времён до наших дней.
Начиная с эпохи средневековья, фартук становился постоянной принадлежностью
рабочей одежды. Повседневное платье во время работы следовало чем-то
прикрывать. Фартуки носили кузнецы, сапожники, швеи, повара. Это была
неотъемлемая часть одежды. В конце XIX века фартук становится основой
русского народного костюма.
Посещение Государственного Русского музея (просмотр видеофильма «Как одевались русские красавицы»).
|
|
4
|
Первичное
усвоение новых знаний. Цель, которая
должна быть достигнута учащимися:с элементами русского
народногокостюма;
изучить правила снятия мерок для построения чертежа фартука.
Цель,
которую учитель ставит перед учениками: создать условия
для расширения и углубления знаний по теме урока.
Формы и
методы: словесные,
наглядные: показ презентации.
Цель,
которая должна быть достигнута учащимися: восстановить
физические силы.
Цель,
которую учитель хочет достичь на данном этапе: профилактика
утомления, нарушения осанки и зрения учащихся.
|
Фронтальный опрос детей. Мы с
вами посетили Государственный Русский музей. 1. Какие виды русского
народного костюма вы можете назвать? -
Южнорусский (понёвный), Северорусский (сарафанный).
2. Частью, какого вида русского народного костюма является
фартук? - Южнорусского.
3.
Какие местные названия имел
фартук? - Передник, нагрудник, завеса, занавеска, запон. 4. Посмотрите на народный
костюм Тульской губернии. К какому виду русского народного костюма его можно
отнести? (слайд «Народный костюм Тульской
губернии»).- К Южнорусскому.
- Он шился из тканей льняных, хлопчатобумажных,
шерстяных.
- Будничные передники изготавливались из более грубого холста, чем
праздничные, и обычно не
орнаментировались.
- Праздничные передники шились из белой льняной, хлопчатобумажной ткани
домашнего производства, богато украшались лентами, полосами цветной ткани,
вышивкой красного цвета с растительной символикой и геометрическими фигурами
и т. д., декорировались. Как видите, фартук был неотъемлемой частью
русского народного костюма. В наше время фартуки могут быть повседневные:
мужские, женские, детские. Используются по уборке квартиры или приготовлению пищи. При изготовлении фартука каждый может
проявить свою фантазию. А нужно ли нам снимать мерки и зачем? Выходит ученица к доске для примерки фартука. (Учащиеся
видят, что на девочке фартук велик, а на учителе он в размер) Дети делают вывод -Для того, чтобы одежда была удобна и красива, надо шить ее по
определенному размеру. Для
этого снимают мерки. - Мерки - это основные размеры фигуры человека, полученные
путём её измерения. -
Мерки надо снимать точно, иначе чертёж получится неправильным, и сшитое по
нему изделие будет плохо сидеть на фигуре. -
Мерки снимают по условным линиям на фигуре человека.
Учитель. Для того чтобы точно
определить условные линии на фигуре человека, представим себе озеро с гладкой
поверхностью воды. Работа с раздаточным материалом (карточка 1). Из воды на берег выходит девочка:
а) линия воды находится на линии шеи (точки
пересечения основания шеи и линии плеча); б) девочка
остановилась, когда вода дошла до передних углов подмышечных впадин - по
линии воды будет расположена линия груди;
в) потом вода дошла до самого узкого места фигуры – это будет линия
талии; г)
на 12 – 14 см. ниже линии талии будет располагаться линия бедер;
д) на уровне середины колена проходит линия колен.
- Давайте повторим: к основным линиям
относятся: линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия
колен. При
подготовке к изготовлению выкроек измеряют фигуру по этим линиям. Я буду показывать на МАНЕКЕНЕ. Нам встретилось новое слово
МАНЕКЕН. Обратимся к справочнику (Учащиеся ищут слово в мини справочнике).
Что такое манекен?
- МАНЕКЕН - фигура в форме человеческого туловища для примерки или
показа одежды. При снятии мерок необходимо помнить
следующие правила:
1. Мерки снимаются сантиметровой
лентой. 2. Мерки снимают по правой стороне фигуры. 3. Талию
опоясывают шнурком. 4. Измеряемый
должен стоять ровно без напряжения.
5. Мерки длин записываются
полностью. 6. Мерки ширины и обхватов
записываются в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину
фигуры (С).
Для построения чертежа фартука нам необходимы следующие мерки: Ст, Сб, Дн,
Ди. (Учитель демонстрирует правильность
снятия мерок).
Meрки для построения чертежа фартука с
нагрудником (карточка 2)
|
Обозначение мерок
|
Название мерок
|
Как снимать мерки
|
|
Ст
|
Поуобхват талии
|
Измеряется
по самому узкому месту фигуры человека
|
|
Сб
|
Поуобхват бёдер
|
Измеряется
по линии бёдер горизонтально
|
|
Дн
|
Длина нагрудника
|
Измеряется
от линии талии вверх до желаемой длины
|
|
Ди
|
Длина изделия
|
Измеряется
от линии талии вниз до желаемой длины
|
Физминутка.
Стоп, уроки! Стоп,
дела, Отдыхать
пришла пора! Раз
- подняться,
подтянуться. Два -
согнуться, разогнуться. Три - в ладоши
три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять
- руками
помахать.
Шесть - за стол тихонько сесть.
|
|
5
|
Первичная
проверка понимания. Цель, которая
должна быть достигнута учащимися:
закрепить
знания о мерках, необходимых для построения чертежа фартука и правилах снятия
мерок.
Цель,
которую хочет достичь учитель: организовать работу по закреплению
знаний учащихся по теме урока.
Методы :словесные,
наглядные
|
Задание
для закрепления материала
1. Запиши
мерки, необходимые для построения чертежа фартука (Сг, Ст,
Дн, Ди).
2. Запиши
названия мерок согласно обозначениям:
а)Дн (длина нагрудника);
б) Ди (длина
изделия);
в) Ст (полуобхват талии);
г) Сб (полуобхват бёдер).
|
|
6
|
Первичное
закрепление(Практическая работа).Цель, которую хочет достичь
учитель:
Объяснить
учащимся этапы выполнения практической работы, организовать работу самостоятельно.
Цель,
которая должна быть достигнута учащимися: выполнить
самостоятельно работу.
Методы:
объяснительно- иллюстративные, практические.
|
Учитель.
Измерение
фигуры человека и запись результатов проводим в виде игры "Ателье".
В ателье работают следующие специалисты: закройщица, она снимет мерки с
клиента.
Нам
встретилось новое слово ЗАКРОЙЩИК. Обратимся к справочнику(учащиеся ищет
слово в справочнике).
Учитель:
Кто
такой закройщик?
-
Закройщики работают в ателье по пошиву одежды. В его обязанности входит
первое общение с клиентом, уточнение всех его пожеланий по поводу заказа.
Затем, закройщик снимает мерки, изготавливает лекала, проводит раскрой.
(Учащиеся
работают в парах, меняясь ролями. Записи мерок производятся на заранее
заготовленных бланках).
|
|
8
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Цель,
которая должна быть достигнута учащимися:
закрепить
умения и знания по теме.
Цель,
которую хочет достичь учитель: создать условия для поиска
дополнительного материала и творческой работы по теме урока.
|
Домашнее
задание: придумать эскиз фартука и зарисовать его в тетради
для построения чертежа.
Принести
чертёжные инструменты: карандаш, линейку, ластик для построения чертежа
фартука.
|
|
9
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия).
Цель для
учащихся:
осознать свою УД, дать самооценку своих результатов и класса. Цель
учителя: помочь осознать свою УД, дать педоценку результатов
деятельности.
|
Подведем
итог нашему уроку. Ответьте себе на следующие выражения:
Я узнала….
Я заинтересовалась….
Мне пригодится….
Я хочу….
…
С каким настроением вы закончили урок? Выставление оценок.
Положив сегодня хорошее начало, я надеюсь, вы так же уверенно продолжите
работу. Спасибо за внимание, уберите свои рабочие места. Занятие окончено.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.