Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
1.Мотивация
к учебной деятельности
|
-
Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии проведу у вас я, зовут меня Светлана
Анатольевна. Сначала присядут девочки, затем присядут мальчики.
-Проверьте
ребята все ли у вас готово к уроку и можем ли мы начинать?! У вас на столах
должны лежать: ножницы, линейка, цветная бумага, цветной картон, клей,
карандаш.
-Давайте
вспомним с вами правила
техники безопасности при работе с ножницами:
- Храните
ножницы в указанном месте в определённом положении.
- При
работе внимательно следите за направлением резания.
- Не
держите ножницы лезвием вверх.
- Не
оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
- Не
режьте ножницами на ходу.
- Не
подходите к товарищу во время работы.
- Передавайте
закрытые ножницы кольцами вперёд.
- Во
время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в
стороне от лезвия.
|
Приветствуют
учителя, присаживаются на места. Проверяют готовность к уроку. Слушают
учителя.
Называют
правила техники безопасности при работе с ножницами.
|
Личностные:
Развитие
эстетических чувств, доброжелательности, осознание социальной роли
обучающегося.
|
2.Самоопределение
к деятельности.
|
-Вы
любите загадки?
Я хочу
вам загадать загадку, а вы ее отгадайте, и с помощью отгадки вы узнаете, о
чем мы с вами будем говорить.
«Бежит
конь вороной,
Много тащит за собой» (поезд)
-Сядьте
удобней и приготовьтесь меня внимательно слушать. Сейчас я расскажу вам
историю возникновения железной дороги.
«Первой железной дорогой общественного пользования в России стала Царскосельская
железная дорога. Ее строительство началось 1 мая 1836 года и проходило под
руководством австрийского инженера Франца Герстнера. Открытие дороги
состоялось 30 октября 1837 года. Сначала дорога была проложена от
Санкт-Петербурга до Царского Села, а затем ее продлили до Павловска. Бурное
строительство железных дорог в России началось только во второй половине ХIХ
века. Сам же день железнодорожника был учрежден в 1896 году и приурочен ко
дню рождения императора Николая I (25 июня), начавшего строительство железных
дорог в России. Железнодорожники внесли значительный вклад в Победу в Великой
Отечественной войне. Так, за годы войны было перевезено около 20 миллионов
вагонов - с солдатами, а также с грузами - снарядами, боевой техникой,
продовольствием. Самой длинной железной дорогой в мире является
Транссибирская железнодорожная магистраль.
-Ребята,
все мы любим путешествовать и мечтаем побывать в каких-то городах. Кто из вас
в какой город мечтает совершить путешествие? А в какой город мы с вами
отправимся на самом деле, вы узнаете чуть позже. А на каком транспорте хотели
бы путешествовать?
|
Отвечают
на вопрос учителя.
(Паровоз,
поезд)
Слушают
учителя.
Предлагают
свои варианты, объясняют почему.
|
Личностные: формирование
учебного мотива и мотива в социально значимой деятельности.
Познавательные: выделение
и формулирование цели.
|
3.
Актуализация знаний учащихся
|
- Россия
– самая большая страна в мире. Основным видом транспорта для перевозки грузов
и пассажиров на большие расстояния является железнодорожный транспорт.
Железные дороги охватывают всю территорию нашей страны.
(презентация,
слайд 1).
В
Ростовской области тоже имеется множество железнодорожных путей(презентация,
слайд 2).
И сейчас
мы с вами отправимся в г. Новочеркасск (презентация,
слайд 3). А все потому, что я хочу вам
показать «Новочеркасский электровозостроительный завод» (презентация,
слайд 4, 5).
|
Внимательно
слушают учителя.
Обращают
свое внимание на показ слайдов.
|
Познавательные:
формирование
навыков работы с информацией
Личностные:
направленность
на процесс познания
|
4.
Постановка учебных задач.
|
-Катались
ли вы на поезде, железной дороге в Ростове, где дети выполняют какое либо
дело (пассажиры, проводники, машинисты и т.д)?
-Обратите
внимание на экран, какие были раньше поезда, а какие сейчас(презентация,
слайд 6-16).
-Откройте
учебник на странице 11. В зависимости от назначения вагоны бывают
пассажирские и грузовые (далее по учебнику).
-Переворачивайте
листок на страницу 12-13, давайте рассмотрим основные элементы конструкции
вагонов.
|
Отвечают
на вопрос учителя, высказывают свое мнение.
Смотрят
презентацию
Открывают
учебники, рассматривают основные конструкции вагонов.
Ходовая
часть (тележка), кузов, рама кузова.
|
Регулятивные:
понимание
и принятие учебных задач.
Личностные:
развитие
учебно-познавательного интереса
|
5.
Работа по теме урока
|
-Сегодня
мы с вами будем делать ходовую часть тележки. Вот посмотрите, что получилось
у меня (показываю
образец).
Положите
листок цветной бумаги вертикально, сложите пополам, отрежьте по линии сгиба.
Одну половину расположите горизонтально. С каждой точки в двух направления
отмерить 50 мм (5см), измеряем от 0.Соединяем точки, чтобы сделать объемную
тележку, нужно сделать надрезы. В этом вам помогут страницы учебника стр. 13.
|
Выполнение
подделки с опорой на образец учителя и на страницах учебника.
|
Регулятивные:
понимание
и принятие учебных задач.
|
6.
Рефлексия
|
Ребята,
сейчас я вам раздам листочки, на них вы напишите впечатления о проведенном
уроке, а можете даже написать пожелания для меня. А затем, все ваши мнения мы
соберем в волшебный мешок.
Спасибо
большое за проведенный урок, мне было безумно приятно работать с вами. До
новых встреч, до свидания.
|
Дети
пишут свои впечатления и пожелания, и бросают в мешок.
|
Личностные:
умение
выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.