ТЕМА УРОКА «Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность»
|
Предмет
|
Биология
|
|
Класс
|
5
|
|
Тема /Раздел и номер урока
в теме/ Разделе
|
Раздел 2 «Царство Бактерии. Царство Грибы», урок № 1
|
Цель урока: формирование
представлений о бактериях как об особом Царстве, об их строении,
жизнедеятельности, разнообразии.
Задачи
Образовательные: актуализировать
знания учащихся о самой древней группе живых существ – бактериях; показать
особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий; показать
многообразие форм бактерий; познакомить учащихся с особым отделом –
цианобактериями.
Развивающие: развивать произвольное внимание и память,
познавательные интересы и инициативу учащихся.
Воспитательные: формировать
понятия о необходимости соблюдения санитарных норм учащихся.
Личностные УУД:
-
осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
-
оценивать собственный вклад в работу группы (пары).
Регулятивные УУД:
- сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
- сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
- сформировать умение выдвигать версии решения проблемы,
осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно
средства достижения цели.
Коммуникативные
УУД:
- сформировать
умение слушать и понимать речь других людей
- сформировать
умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и
т.д.).
Познавательные УУД:
- сформировать умение
ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию
- сформировать умение
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных
заданий)
- сформировать
умение строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
Планируемые
результаты
Предметные:
знать:
-
строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий
-
разнообразие и распространение бактерий
- отличия бактерии от других живых организмов
уметь:
- рассказывать о
строении бактерий;
- объяснять, как
строение бактерий связано с их образом жизни;
- объяснять смысл
биологических терминов: бактерия, спора, цитоплазма, мембрана, клеточная
стенка.
Личностные:
- обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию
и самообразованию;
- ответственно относятся к выполнению учебных задач;
- демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное
отношение к мнению другого человека.
Метапредметные:
- ставят учебную задачу под
руководством учителя и работают в соответствии с ней;
- выдвигают простейшие гипотезы;
- выделяют главное, существенные признаки
понятий; осуществляют сравнение, высказывают суждения, аргументируют их;
- работают
с информацией и преобразуют её;
- находят
причинно-следственные связи;
- оценивают
свою работу и работу своих одноклассников.
Основные понятия: бактерии, сапротрофы, паразиты, спора,
цианобактерии.
Ресурсы:
основные: компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, экран, учебники,
тетради.
дополнительные: ЭОР (ЦОР):
рисунок «Разнообразие форм бактерий», рисунок «Строение бактерии», таблица «Типы
питания бактерий», анимация «Размножение бактерий», анимация «Приспособленность
бактерий к неблагоприятным условиям», «Формы бактериальных клеток»,
интерактивные задания в виде тестов и схем.
Тип урока: открытие новых знаний.
Методы:
Основной: проблемно-поисковый;
Дополнительные:
- словесные (беседа, диалог);
- наглядные (работа с рисунками, схемами);
- практические (составление схем, поиск информации);
дедуктивные (анализ,
применение знаний, обобщение.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Технология: информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.