|
3. Актуализация
изученного о частях речи.
|
- Чтобы войти в
лес, нужно составить предложение из слов
(в, извилистая,
уводит, тропинка, лес)
- Запишите это
предложение
- Найдите в этом
предложении имена существительные. Выпишите их в столбик.
- В каком из этих
слов есть орфограмма? Какая? Обозначьте её.
- Найдите в
предложении имя прилагательное. С каким существительным оно связано?
- Какое
прилагательное можно подобрать к существительному лес?
Вывод: - Как
называются слова записанные в первом столбике? Во втором? А как вы
определили?
|
Извилистая тропинка
уводит в лес.
Тропинка, лес
В слове тропинка
есть орфограмма , пишем в корне о , проверочное слово тропа.
Извилистая. Связана
с тропинкой
Дремучий, темный.
В первом имена
сущ., во втором имена прил.
|
|
4. Открытие нового знания.
5. Первичное
закрепление.
6. Итог урока.
|
а) Подводящий
диалог
- Ребята, как надо
вести себя в лесу?
- Обратите
внимание, какие слова вы сейчас называли \ На какой вопрос они отвечают? Что
обозначают эти слова?
- Может кто знает,
как называются эти слова?
б) Формулирование
темы урока.
- Сформулируйте
тему урока и вопросы, которые будем рассматривать.
- Есть ли глагол в
предложении, который мы составили? На какой вопрос он отвечает?
- Можно ли идти,
бежать, лететь не совершая действий? А теперь представьте себе мир без
действий. Это будет застывший, неподвижный, мертвый мир, где остановилась
жизнь.
Мы сегодня
попробуем сделать жизнь настоящей с помощью …
Но сначала сами
подвигаемся.
Физминутка.
Весной бабочка
проснулась,
Улыбнулась,
потянулась!
Раз – росой она
умылась,
Два – изящно
покружилась,
Три – качнулась и
присела
И к цветочкам
полетела.
- Почему же эта
часть речи получила такое название? Вам хотелось бы узнать, откуда взялось
это странное слово? Послушайте своего товарища.
в) Роль глаголов в
речи.
- Для чего нужны
глаголы, какую роль играют в речи? Чтобы ответить на этот вопрос, прочитайте
тексты.
- Представьте
картины, которые нарисованы словами. Одинаковы ли эти картины?
- А тексты? Чем они
отличаются?
- Какие слова
оживили картину?
-Чем похожи эти
слова? Какую же роль выполняют глаголы?
г) Работа с
определением.
- Давайте сделаем
вывод, что же такое глагол?
- Что обозначают
глаголы?
- На какие вопросы
отвечает?
- Сверим наши
выводы с учебником. Прочитайте правило на с.105
д) Отличие глаголов
от других частей речи. Выведение алгоритма.
Работа в паре с
карточками.
Прочитайте. Как
называются слова каждой группы? Найдите глаголы, подчеркните их.
1) зеленый, зелень,
зеленеет
2) старичок,
старый, стареет
3) петь, пение,
певец
4) звон, звонит,
звонкий
5) кричат, крикливый,
крикун.
- Что общего у слов
в каждой группе?
- Что обозначают
слова в группах?
- Как среди слов со
значением действия или признака найти глаголы?
- Сделайте вывод:
Как отличить глаголы от других частей речи?
Составление
алгоритма.
- Чтобы глаза ваши
не уставали и правильно находили глаголы проведем гимнастику для глаз.
а) Подбор к
существительным слов-действий.
- Мы с вами уже
давно гуляем в лесу. А в лесу много разных обитателей: волк, заяц, лиса, ёж,
дятел, медведь.
- Есть ли среди
этих слов словарные слова?
Подберите к ним
подходящие глаголы.
- Как вы будете
подбирать глаголы?
б) Работа с
текстом.
- Кроме этих
обитателей в лесу в лесу живет Старичок-лесовичок. Прочитайте текст о нем и
выпишите из него глаголы.
Однажды
старичок-лесовичок гулял по лесу и вышел на полянку. На полянке рос высокий
дуб. На самой верхушке этого дерева кто-то громко жужжал. Лесовичок сел на
траву под деревом, обхватил голову руками и задумался.
Самопроверка
- Сколько глаголов
написали? Проверьте.
- Что же такое
глагол?
- Что обозначает
глагол?
- На какие вопросы
отвечает?
- Чем отличается от
других самостоятельных частей речи?
Дом.зад.
- А нам пора
возвращаться из леса. Но со старичком-лесовичком мы не прощаемся. Дома
продолжите текст про него. «Оживите» лесную картину с ним с помощью глаголов.
И не забудьте повторить определение на с. 105.
|
кричать, мусорить, слушать,
смотреть
(Глагол. Что
обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Нахождение глаголов в речи.)
Да слово уводит.
Что делает?
нет
(глаголов).
Слово «глагол» в
старославянском языке означало слово, речь. Предки наши рассматривали его как
слово из слов – важнейший вид слова. Ведь глагол -одна из двух частей речи,
без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких
сообщений. По частоте употребления ,глагол занимает второе место после имени
существительного.
Утро. Солнце. Лес.
Лесные жители. Голосистый соловей. Трудолюбивый дятел. Зайчик под кустом.
Мышки в траве.
Наступило утро.
Выглянуло солнце. Лес ожил. Проснулись лесные жители. Голосистый соловей
запел. Трудолюбивый дятел застучал. Умылся зайчик под кустом. Зашуршали мышки
в траве.
(передают точно и
достоверно все действия, события)
Глагол -это
самостоятельная часть речи.Обозначает действие предмета.Отвечает на вопросы
что делать? что сделать?Например: читать, нарисовать.
(действие, предмет,
признак)
.
Поставь к слову вопрос,если оно отвечает на вопрос что делает?, что сделает?
и обозначает действие предмета, то это глагол.
(заяц, медведь)
Заяц скачет по лесу.
Медведь ест мед.
Будем подбирать глаголы по значению, которые подходят существительному.
гулял
вышел
рос
жужжал.
сел
обхватил
задумался
Глагол- это самостоятельная часть речи , которая отвечает на
вопросы: что делать? что сделать? Обозначает действие предмета.
Записывают д.з.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.