Конспект урока по теме "Мир Божий"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей города Димитровграда Ульяновской области»

Методическая разработка

урока  по основам религиозных культур и светской этики

в 4 классе

по теме: «Мир Божий»

Выполнила:

Фролова Наталья Анатольевна

учитель

изобразительного искусства и

ОРКСЭ

2021 год

Аннотация  

Методическая разработка урока по теме: «Мир Божий» проводится в 4 классе в рамках курса ОРКСЭ модуль ОПК. 

 По программе к учебнику  «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, Ю.С. Васечко, протоирей Виктор Дорофеев, О.Н. Яшина; под ред. И.В. Метлика, Е.Ф. Тепловой. — М.: OOO «Русское слово — учебник», 2019. (ФГОС. Начальная инновационная школа).

Предварительная домашняя работа учащихся совместно с родителями:

- Найти цитаты о бережном сохранении природы,  о святых, о писателях и знаменитых людях.

- Найти иллюстрации природы, заботы о ней

Сохранить текст цитат и иллюстрации на планшете и принести на занятие.

Тема урока: «Мир Божий»

 Цель: познакомить с созданием мира в христианской религии.

Задачи: познакомить учащихся с представлениями православных христиан о Боге  как о Творце мира, об Его роли в жизни верующего человека;

 - помочь приобрести целостное мировосприятие на основе религиозного и научного представлений;

 - развивать чувства прекрасного, восхищение красотой природы и понимание своей ответственности по отношению к  природе  как Божьему творению;

- развитие творческих способностей учащихся, навыков чтения, речи, мышления.

Тип урока: урок - открытие новых знаний.

 Оборудование урока: учебник, мультимедийная презентация, тексты и иллюстрации, планшеты.

Ход урока:

1.     Организационный момент. Проверка готовности к уроку

(2-3 мин.)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности (7 минут)

 Учитель показывает классу букет цветов.

- Человек изобрел множество разной техники, но взгляните на эти живые цветы. Человеку не под силу создать хотя бы один такой...  Все, что мы видим в природе – настоящее чудо!

 2.1.  Прослушивание и  обсуждение притчи. Просмотр видеосюжета.

Учитель даёт указания к  заданиям.

Послушайте притчу, посмотрите видеосюжет и скажите, какие выводы можно сделать из созерцания окружающего нас мира? Постарайтесь как можно точнее рассказать о его Творце.

Учитель читает притчу.

Текст притчи (Приложение 1)

Один европеец в сопровождении пустынника-христианина совершал путешествие по пустыне.

День за днем пустынник не забывал преклонять свои колена на горячем песке и взывать к Богу.

Однажды вечером неверующий европеец спросил у пустынника:

- Откуда ты знаешь, что существует Бог?

Пустынник на минуту задумался и ответил:

- Откуда я знаю, что существует Бог? А из чего ты заключаешь, что в прошлую ночь мимо нашей палатки прошел верблюд, а не человек?

-  Ну, это же видно по следам, — удивился европеец.

Тогда, показав рукой на заходящее солнце, залившее своими лучами весь горизонт, пустынник сказал:

-  Это следы не человека.

2.2. Трансляция видеосюжета о красоте мира.

Обсуждение.

- В греческом языке, с которого Библия была переведена когда-то на русский язык, слово «Творец» звучит как «Поэт».

- Бог Творец создает мир, как поэт свое произведение или как художник - картину. Наш мир гармоничен и прекрасен, подобно стихотворению, в котором все части и каждое слово находятся на своем месте. Убери хоть одно слово и стихотворение разрушится. Так и в нашем мире. Чуть ближе Солнце - сгорит все на Земле, чуть дальше -  планета превратится в ледяную пустыню…

Тема нашего урока: Мир Божий.

На доске вывешены слова на перевернутых листах. По мере знакомства с каждым из них, учитель открывает слова, и учащиеся записывают их  в тетрадь.

Всемогущество Божие

Дни творения

Венец творения

Промысл Божий

          3. Основная часть. Усвоение новых знаний (25 минут)

Учитель говорит:

- Могут нам рассказать о Боге и космонавты. Хотели бы вы слетать в космос? Посмотреть в иллюминатор на нашу землю? Космонавт Павел Попович делится впечатлениями: «Земля невероятно красивая. Смотришь в иллюминатор на звёзды и думаешь о Том, Кто всё это создал и всем этим управляет». Поэтому Бога называют ещё Творцом и Создателем.

3.1. Задание. Работа с текстами. Беседа. Обсуждение.

Учитель говорит:

 - Прочитайте цитату.

На слайде открывается цитата.

«Наука смотрит на мир с точки зрения происхождения, а Библия с точки зрения спасения»

Гуго Сен-Викторский, средневековый философ и богослов

Обсуждение

- Как вы понимаете это предложение?

- Как произошел мир? – это вопрос, который нужно задать ученым, а вот зачем появился мир – можно узнать из Священного Писания и опыта Церкви.

- Для христианства вопрос о том, как появились различные виды и формы жизни, не имеет принципиального значения. Но интересно то, что современная наука не противоречит библейскому описанию творения мира.

  Учитель говорит

- Прочитайте два текста.

- Дополните высказывание «Сначала…, затем …» выпишите этапы творения в тетрадь.   

Текст 1. (Приложение 2)

«Этот текст - не хроника исторических событий, не экскурс в историю геологии или археологии. Перед нами - рассказ о грандиозном событии - Рождении Вселенной. Перед нами - три участника этого события: Бог, мир, человек. И в первых своих главах Библия нам показывает, как эти участники общаются. …Мы видим, что Библия, рассказывая о Сотворении мира, говорит, что Бог от простого возводит творение к сложному, к высшему. Сначала …возникает Вселенная. Затем описывается процесс происхождения Земли. Бог повелевает траве и деревьям расти и плодоносить. Растения владычествуют на суше, пока не появляется примитивная жизнь в воде. Появляются пресмыкающиеся, рыбы, птицы. Наконец, в шестой день творятся «животные земные». И после них - человек»

Текст 2.(Приложение 2)

«Моисей высказал порядок, разделяемый современной наукой. Ни один из ученых никогда не говорил во время Моисея именно так - вначале материальный мир, потом растения, потом животные, потом человек».

Учитель говорит:

- В первой главе книги Бытия нам открываются удивительные факты.

Что говорит Священное писании	Объяснение
«В начале, сотворил Бог небо и землю»	Небо – это ангельский, невидимый мир. Земля – вещество, из которого Бог сотворил наш видимый мир. Начало обозначает сотворение времени и пространства. Начало сотворения мира – это таинственная точка, из которой вырвалась река времени. В этот миг время соприкоснулось с вечностью, а мир с Богом.
Шесть дней Творения	Это неизвестные нам периоды, огромные эпохи в истории мироздания. Для Бога один день – как тысяча лет, и тысяча лет – как один день.
И сказал Бог…	Жизнь всему дает Слово Божие, а дальше мир развивается по данным ему Богом законам.
И увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма	Заканчивая описание каждого из творческих действий Бога, Священный автор говорит, что Бог радуется Творению.

 - Познакомьтесь с содержанием таблицы (Приложение 3) и ответьте на вопросы:

На слайде открываются вопросы к таблице

1. О каких, небе и земле говорит первая строка Библии?

2. Сколько длился каждый день творения?

3. В начале каждого этапа творения в Библии приводятся слова: «И сказал Бог…», а в конце каждого дня: «И увидел Бог, что это хорошо». Что это значит?

Учащиеся делают запись  в тетрадях:

Дни творения - это периоды, эпохи в истории мироздания.

3.3. Работа с текстом беседа. Обсуждение. ( В группах)

На экране открывается текст

Венец творения - не хозяин жизни, а тот, кто несет ответственность за мир.

Учитель говорит

- Наука говорит, что все в природе удивительно связано с человеком: мир устроен так, чтобы человеку в нем было хорошо. И Библия говорит, что мир вручается человеку из рук Божьих.

- Человек назван венцом творения, потому что он создан последним - им завершается творение мира.

Учащиеся записывают в тетради в словарик:

Венец творения – это тот, кто несет ответственность за мир.

Каждой группе раздаются вопросы для обсуждения. Приложение 4

Учитель говорит:

Оказывается, Божий мир был создан для человека.

- Но что значит «для человека»? Все творения должны повиноваться ему, как хозяину, а он делать что вздумается? Поразмышляем, отвечая на вопросы:

 Вопросы группам

1. Что вы чувствуете, если кто-то разрушает то, что вы с заботой и любовью построили?

2. Знакомы ли вам случаи разрушительного и вредного воздействия человека на природу?

3. Как вы полагаете, если у нашего мира есть Творец, как Он воспринимает такие действия людей?

Учащиеся отвечают на вопросы. Учитель говорит:

- Для христианина природа – меньший брат, а разве брата можно обидеть?

- Христианин полагает, что Бог вручил нам мир в надежде, что мы сохраним и преумножим его красоту. Истинный Хозяин (Владыка) на земле -  Бог, а не человек.

- Для христианина вся природа — это его родной дом и Божий храм. Его надо беречь.

- Чувствуют ли животные доброе сердце человека? Встречались ли вам такие случаи?

3.4. Работа с иллюстрациями, в группах. Приложение 5

Группам учащихся  раздаются иллюстрации и стихотворения.  Нужно по иллюстрациям  определить ключевые слова.

Иллюстраци 1.

 

Иллюстраци 2

Ключевые слова: 1. Милосердие. 2. Забота

3.5. Составление текста. Обсуждение в группах.

Учитель говорит:

- А теперь, опираясь на эти изображения, составьте небольшой текст.

Обсуждение. Вопросы.

- В чем проявляется милосердие к животным?

- Есть ли у вас домашние животные?

- Какие вы обязанности выполняете по уходу за ними?

Слова учителя:

- Все великое начинается с мелочей. Если у тебя есть  животное в доме - его нужно кормить.  Если есть растения, цветы, их надо полевать.  И не мама и папа должны этим заниматься.

Учащиеся делают выводы:

Беречь природу, заботиться о ней. Беречь близких, помогать нуждающимся. Быть милосердными.

3.6. Работа с иллюстрацией на слайде. Работа с текстом.   Приложение 8

Открывается слайд с иллюстрацией. Учитель говорит:

- Посмотрите на иллюстрацию иконы:  «Души праведных в руках Божиих».  

 Подчеркните правильное предложение. Обоснуйте свой выбор.

Христиане считают, что:

1. Бог и мир – одно и то же.

2. Бог над миром, но управляет им, заботится о нем.

3. Бог над миром и не вмешивается в его жизнь.

Учащиеся записывают в тетрадь, предложение на слайде:

Промысел  Божий – это забота Божия о мире и каждом человеке.

4. Подведение итогов. 12 минут

4.1. На доске открываются слова.

1) Всемогущество Божие;

2) Дни творения;

3) Венец творения;

4) Промысл Божий

Учитель говорит:

- С какой темой занятия мы сегодня познакомились? («Мир Божий »).

- Посмотрите в свои  тетради.

- Что нового вы для себя открыли? (Всемогущество Божие, Дни творения, Венец творения)

4.2.  Работа в группах на планшетах.  Оформление буклета.

Приложение 6

Запишите правила, которых должен придерживаться каждый человек по отношению к природе. Обсудите с одноклассниками эти правила. Приклейте в буклет с правой стороны.   

С левой стороны  разместить  цитаты  о сохранении Мира Божьего святых, писателей или известных людей.

Буклеты распечатываются на принтере и раздаются детям. Оформляется интерактивная выставка работ.

Приложение 1.

Текст  притчи.

Один европеец в сопровождении пустынника-христианина совершал путешествие по пустыне.

День за днем пустынник не забывал преклонять свои колена на горячем песке и взывать к Богу.

Однажды вечером неверующий европеец спросил у пустынника:

- Откуда ты знаешь, что существует Бог?

Пустынник на минуту задумался и ответил:

- Откуда я знаю, что существует Бог? А из чего ты заключаешь, что в прошлую ночь мимо нашей палатки прошел верблюд, а не человек?

-  Ну, это же видно по следам, — удивился европеец.

Тогда, показав рукой на заходящее солнце, залившее своими лучами весь горизонт, пустынник сказал:

-  Это следы не человека.

Приложение 2.

Текст 1

«Этот текст - не хроника исторических событий, не экскурс в историю геологии или археологии. Перед нами - рассказ о грандиозном событии - Рождении Вселенной. Перед нами - три участника этого события: Бог, мир, человек. И в первых своих главах Библия нам показывает, как эти участники общаются. …Мы видим, что Библия, рассказывая о Сотворении мира, говорит, что Бог от простого возводит творение к сложному, к высшему. Сначала …возникает Вселенная. Затем описывается процесс происхождения Земли. Бог повелевает траве и деревьям расти и плодоносить. Растения владычествуют на суше, пока не появляется примитивная жизнь в воде. Появляются пресмыкающиеся, рыбы, птицы. Наконец, в шестой день творятся «животные земные». И после них - человек»

 Текст 2.

 «Моисей высказал порядок, разделяемый современной наукой. Ни один из ученых никогда не говорил во время Моисея именно так - вначале материальный мир, потом растения, потом животные, потом человек».

Приложение 3

Что говорит Священное писании	Объяснение
«В начале, сотворил Бог небо и землю»	Небо – это ангельский, невидимый мир. Земля – вещество, из которого Бог сотворил наш видимый мир. Начало обозначает сотворение времени и пространства. Начало сотворения мира – это таинственная точка, из которой вырвалась река времени. В этот миг время соприкоснулось с вечностью, а мир с Богом.
Шесть дней Творения	Это неизвестные нам периоды, огромные эпохи в истории мироздания. Для Бога один день – как тысяча лет, и тысяча лет – как один день.
И сказал Бог…	Жизнь всему дает Слово Божие, а дальше мир развивается по данным ему Богом законам.
И увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма	Заканчивая описание каждого из творческих действий Бога, Священный автор говорит, что Бог радуется Творению.

Таблица                                                              

Приложение 4

1. Что вы чувствуете, если кто-то разрушает то, что вы с заботой и любовью построили?

2. Знакомы ли вам случаи разрушительного и вредного воздействия человека на природу?

3. Как вы полагаете, если у нашего мира есть Творец, как Он воспринимает такие действия людей?

Приложение 5            

            Иллюстрации 1

 Иллюстрации 2