Конспект урока по теме " Многообразие и роль насекомых"

7 класс

Многообразие и роль насекомых.

Тип урока: урок  получения  и закрепления новых знаний.

Использованные  ППТ:  работа в группах,  ИКТ.

Цели урока:  изучить многообразие и роль насекомых.

Задачи урока: совершенствование навыков групповой работы, работы с дополнительной литературой, навыков  обобщения и систематизации

материала, представлений учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых, показать их роль в природе и практическое значение для человека, воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:

1.     таблицы с изображением отрядов насекомых;

2.     коллекции насекомых;

3.     компьютер;

4.     мультимедийный проектор;

5.     презентация о многообразии  насекомых.

Содержание урока:

1. Организационный момент.

2. Целеполагание и мотивация. Коллективное  формулирование цели и задач урока и определения форм  работы.  Для работы  на уроке в качестве основного используется метод работы в группах. Обучающиеся  объединяются  в шесть групп, спикеры путем « жеребьевки» выбирают задания для работы в своей группе.

    Задание 1.  Дайте характеристику отряда Жесткокрылые или Жуки.

    Задание 2. Дайте характеристику отряда Чешуекрылые или Бабочки.

    Задание 3. Дайте характеристику отряда  Перепончатокрылые.

    Задание 4.  Дайте характеристику отряда  Двукрылые.

    Задание 5. Дайте характеристику отряда  Прямокрылые.

    Задание 6. Дайте характеристику отряда  Равнокрылые.

Учащимся предлагается план характеристика отряда:

- представители;

- особенности строения тела и крыльев, количество крыльев;

- тип ротовых органов;

- тип пищи;

-тип развития;

- особенности личиночных стадий;

- роль в экосистемах;

- хозяйственная роль.

         На обсуждение  вопроса и подготовку ответа  группы получают по 10 минут.

         Группы учащихся работают с учебниками и дополнительной литературой-

энциклопедией, справочниками и другими источниками, содержащими информацию о насекомых.  После  «мозгового штурма» обсуждение заканчивается и начинается заслушивание ответов.

         Отвечают  «спикеры»  группы или другие участники группы,  при необходимости участники группы дополняют и корректируют ответ.

         После ответа на экране появляется слайд с референтным ответом и участники других групп на основании сравнения ответа группы и референтного  выставляют оценку участника и группы. При этом учитывается активность участников группы при обсуждении ответа и дополнения в ходе ответа.

     На ответ группа получает  примерно 3 минуты, еще 2 минуты необходимы  для ознакомления с референтным ответом. По ходу урока все учащиеся в тетрадях  оформляют таблицу с характеристикой отрядов и хозяйственной ролью данного отряда.

     Сведения о роли насекомых в экосистемах не заносятся в данную таблицу по каждому отряду  т. к. это приведет к дублированию записей.

     В связи с этим, после ответов участников групп  формулируются и вносятся в рабочие тетради обобщенные сведения  о роли насекомых в экосистемах:

-звенья в пищевых цепях;

-опыляют растения и участвуют в распространении плодов и семян;

-участвуют в почвообразовании;

-санитары.

Отряды насекомых	Представители	Характерные особенности	Хозяйственная роль
Чешуекры-лые или Бабочки	капустница, лимонница, адмирал, крапивница, тутовый  шелкопряд, непарный шелкопряд, голубянка, моль, озимая совка.	1) 2 пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками; 2) ротовой аппарат у взрослых  сосу щего типа (сосательный хоботок), у личинок-грызущего типа; 3) развитие с полным превращением. 4) личинки  бабочек –  червеобразные гусеницы; 4)пища бабочек- нектар, гусениц-листья растений.	1)Получают натуральный шелк, который используется в медицине, в легкой промышленности, авиации (парашюты). 2) Опылители с/х растений. 3) Эстетическое значение. 4) Отходы шелководства  для изготовления клея,  до бавляют в корм пушным зверям, для производства кинопленки. 5) Биологический метод борьбы (кактусовая огневка против опунции в Австралии). Отрицательная роль: - моль  портит  шерстяные изделия. - гусеницы  вредят с/х растениям.
Жесткокрылые или Жуки	майский жук, колорадский жук, жук- олень, жук но- сорог, жук -навозник, божья  коров- ка, жук-долгоносик, крымская жужелица.	1) Передние крылья жесткие хитинизированные превращены в надкрылья, задние крылья перепончатые. 2) Ротовой аппарат взрослых  и личинок грызущего типа.   3) Растительноядные. 4)Развитие с полным  превращением.	1) Уничтожают вредных для человека насекомых (божьи коровки -  тлей) т.е. биологический метод борьбы с с/х вредителями. 2) Эстетическое значение. Отрицательные функции - вредители  с/х культур (майский жук, колорадский жук), вредители лесного хозяйства
Перепончато крылые.	Осы, пчелы, шмели, муравьи, наездники, трихограммы, рогохвосты	1) Обычно две пары перепончатых  прозрачных крыльев, задние меньше передних и прикрепляются к ним зацепками. 2) Есть  вторично- бескрылые  (муравьи). 3) Ротовой аппарат у при митивных –грызущий у высших – лижуще – грызущий или сосущий (нижняя губа преобразована в хоботок с язычком на  конце). 4) Самки имеют яйцеклад  который  у жалящих преобразован в жало. 5)Многие живут группами, в которых наблюдается разделение труда (общественные насекомые), для них характерно сложное инстинктивное по- ведение.	1) Опылители с/х культур. 2) Биологический способ борьбы с вредными насекомыми (наездники, трихограммы). 3) Пчелы «дают»  мед, яд, воск, маточное молочко. прополис- (источники витаминов, ми- неральных элементов, сырье для  фармацевтической и  парфюмерной про- мышленности. 4) Научный интерес. Отрицательные  функции: яд многих жалящих вызывает аллергию и может быть смертелен.
Двукрылые	Комары, мухи, оводы, слепни, тахины, москиты, дрозофила.	1) Одна пара крыльев, а вторая превращена в жужальца (орган равновесия). 2) Ротовые органы  колюще-сосущие или лижу – щие, у взрослых оводов  недоразвитые. 4)Развитие с полным превращением. 3) Личинки безногие  и часто безголовые червеобразные, развиваются в жидкой среде.	1)Опылители растений. 2)Тахины уничтожают насекомых – вредителей с/х  растений. 3)Переносчики возбудителей заболеваний человека (муха домашняя, москиты, малярийный комар). 4) Личики оводов паразиты КРС (под кожей, в носовой полости, глотке). 5) Слепни прорезают кожу животных (КРС) и слизывают кровь, многие переносчики заболеваний домашних животных.
Прямокрылые	Кузнечики, сверчки, кобылки, саранча, медведка.	1) У большинства видов  развиты обе пары крыльев. Передние узкие, более хи – тинизированные, задние тонкие складывающиеся на спине веером. 2) Задние ноги прыгательные. 3) Ротовой аппарат грызущего типа. 4) Преимущественно растительноядные,  неко- торые  всеядные, есть хищники 5) Часто развиты специальные органы слуха и стрекотания. 6) Превращение неполное. 7) Обычно дают одно поколение в году, у многих  зимуют яйца. 8) У некоторых особей на конце брюшка  длинный яйцеклад.	1) В некоторых странах саранчу используют  в пищу. Отрицательные функции:  скопления  саранчовых и медведки наносят вред сельскому хозяйству.
Равнокрылые	Тли, цикады, виноградная филлоксера, щитовка.	1)Голова малоподвижная, ротовой - аппарат сосущий с членистым хоботком. 2) Крыльев 2 пары с одинаковым жилкованием, часто развиты только передние, иногда    от – сутствуют обе пары 3) Питаются соками растений, многие виды образуют колонии, есть галлообразователи. 4) Некоторые  выделяют экскременты на листьях растений, на которых развиваются паразити – ческие грибы.  5) Превращение неполное.	1) Наносят вред сельскому хозяйству, повреждают сельскохозяйственные и лесные культуры (кровяная тля,   виноградная филлоксера). 2) Есть переносчики  возбудителей  заболеваний растений.

         После ответов групп учитель подводит итоги урока, корректирует оценки, проводит беседу с учащимися по реализации целей и задач урока , а также  по возможным вопросам. которые могли возникнуть по ходу урока.

Домашнее задание: параграф 37, продолжить заполнение таблицы по плану для отрядов  Стрекозы, Тараканы, Вши.

Задания по желанию: подобрать интересную информацию о жизни насекомых; о том, как благодарные люди увековечили заслуги насекомых.

Использованная литература:

      1.Учебник  Биология. Разнообразие живых организмов Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Н. Изд. «Просвещение» Москва 2014

     2.« Жизнь животных» , том третий под  редакцией М.С. Гилярова «Просвещение», 1984

3.Журнал биология в школе №4, 1997

Интернет ресурсы:

1.     doroshenkoaa.ru›pamyatnik-pchelе /

2.     newfact.ru›priroda…194-pamyatnik-dolgonosiku.html