Конспект урока по теме "Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в MS Excel"

Тема: «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в MS Excel»

Класс: 9

Цели:

Образовательные:

• научить использовать в формулах адрес клетки (относительный, абсолютный, смешанный);
• продолжать совершенствовать навыки работы в программе MS Excel;
• повторить операции копирования, изучение особенностей этих операций при применении принципа абсолютной адресации;
• повторить правила ввода данных в ячейки MS Excel;

Развивающие:

• развивать воображение, память, внимание, самостоятельность мышления, навыки работы на ПК;
• познавательного интереса;
• формировать навыки информационной культуры, потребность в приобретении и применении знаний;

Воспитательные:

• воспитывать проявление настойчивости в завершении задания;
• воспитывать аккуратность, активность, внимание, усидчивость.

Оборудование: компьютерный класс; экран; проектор

Программная поддержка: Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, интерактивная доска Smart Notebook, проектор.

План урока (с дозировкой времени):

1.     Организационный момент (0,5 мин).

2.     Актуализация базовых знаний (4 мин).

3.     Постановка темы и цели урока (1 мин).

4.     Изложение нового материала (10 мин).

5.     Закрепление пройденного материала (практическая работа) (20 мин).

6.     Итог урока (2 мин).

7.     Гимнастика для глаз (0,5)

8.     Домашнее задание (1 мин).

9.     Рефлексия (1 мин).

Ход урока

1.     Организационный момент

- Здравствуйте, садитесь! Открываем тетради записываем число.

2.     Актуализация базовых знаний

- На прошлом уроке мы познакомились с электронными таблицами. Давайте вспомним:

    

     

3.     Постановка темы и цели урока

- Как вы уже знаете, основным назначением  электронных таблиц является организация всевозможных вычислений. Вычисления – это процесс расчета по формулам.

- С использованием формул решаются различные задачи. Решим одну из них. (Задача про отпуск)

- Обратите внимание, что при реализации решения в  Microsoft Excel в формуле мы использовали указатели на адреса ячеек: F3, F4, F5 для того, чтобы взять из них значения.

- Разберем еще одну задачу:

 Вы видите, что время в пути каждого транспортного средства одинаковое. В первом случае в формуле при вычислении мы указывали на ячейки: С3, С4, С5. Во втором случае оптимизировали решение задачи: значение времени в пути оставили только в ячейки С3 и в каждой формуле при расчетах указывали на эту ячейку. Итак, в обоих случаям при подсчетах для перехода в ячейки мы указывали на них.

- Вспомним, когда еще и в каких программах используются указатели для перехода? (презентации, браузеры – интернет…)

- Как по-другому можно назвать указатели? (ссылки)

- Итак тема урока: «Ссылки»

 - Но обратите внимание, что указатели в двух формулах были разные (это видно по внешнему виду, знак доллара), а результат получился одинаковый. Можно сделать какой вывод? Что ссыски бывают разные. Какие именно мы и узнаем сеголня на уроке.

4.     Изложение нового материала (слайды 9-13 с теоретическим материалом по теме)

5.     Закрепление пройденного материала (практическая работа)

6.     Гимнастика для глаз

7.     Итог урока (интерактивная доска Smart Notebook)

Сегодня на уроке мы рассмотрели использование абсолютной и относительной адресации при решении практической задачи, и ещё раз убедились в том, что применение ЭТ при решении вычислительных задач экономит наше время при расчетах, и форма представления результатов удобна для восприятия.

  

8.     Домашнее задание

Учебник §3.2.1 + задание на листах

Домашняя работа

Задание:

 В электронных таблицах с использованием в формулах относительных ссылок создать фрагмент таблицы умножения

1. Запустить электронную таблицу MicrosoftExcel командой [Программы  -MicrosoftOfficeExcel].

2. Переименовать лист  «Относительные ссылки».

3.Создадим фрагмент таблицы умножения, в которой числа от 1 до 15, хранящиеся в диапазоне ячеек А1:А15, умножаются на числа от 1 до 15, хранящиеся в диапазоне ячеек В1:В15.

4. Ввести в ячейки А1 и В1 число 1, а в ячейку С1 — формулу =А1*В1, содержащую относительные ссылки.

5. Для быстрого ввода последовательностей чисел, различающихся на фиксированную величину (в данном случае на 1), ввести в ячейки А2 и В2 формулы =А1+1 и =В1+1, содержащие относительные ссылки.

6. Скопируем формулы, вычисляющие числа, в нижележащие ячейки с использованием операции заполнения диапазона с помощью маркера автозаполнения.

9.     Рефлексия

ОЦЕНИТЕ ВАШУ ВКЛЮЧЁННОСТЬ В УРОК

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

НАСКОЛЬКО ВЫ ОЦЕНИВАЕТЕ УСВОЕНИЕ  ВАМИ ДАННОЙ ИНФОРМАЦИИ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

ВЫБЕРИТЕ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СОСТАВЛЯЮЩУЮ УРОКА

ОЦЕНОЧНАЯ ШКАЛА:

1 ВОПРОС:

 123 - НЕЗНАЧИТЕЛЬНО, 456 - В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ, 789 - ПОЛНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ, 10- АБСОЛЮТНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ.

2 ВОПРОС: 123- НИЗКИЙ, 456- СРЕДНИЙ, 789- ДОСТИГ MAX- ЗНАНИЙ, ВЫСОЧАЙШИЙ.