Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Религиоведение КонспектыКонспект урока по теме: «Правда и ложь» (5 класс)

Конспект урока по теме: «Правда и ложь» (5 класс)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Основная общеобразовательная школа с.Акурай»

 

 

 

Конспект урока по теме:

 «Правда и ложь»

 

 

Башмакова Кристина Юрьевна

учитель начальных классов

МОУ   «ООШ с.Акурай»

2020 г

 

 

Пояснительная записка

    В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе. Раскрываются важнейшие нравственные понятия: честь и достоинство, совесть и порядочность, сострадание и милосердие, правда и ложь и многие другие. Изучение светской этики поможет  стать добрее и лучше, понять опасность равнодушия и жестокости.

 

    Поставлена цель нравственного развития школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представление о положительных поступках людей.

    Главная задача педагога:

- познакомить учащихся с основами культур;

- развивать представления о значении нравственных норм;

-обобщить знания о духовной культуре и морали;

- развивать способности к общению;

- улучшать взаимоотношения детей и родителей.

 

Планируемые результаты обучения модуля «Основы светской этики»

Личностные результаты:

                     осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

                     формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

                     формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;

                     формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми;

             готовности и способности вести диалог с другим людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Предметные результаты:

               Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитанию веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

               знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;

               формирование представлений об основах светской этики;

Метапредметные результаты:

              Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

              умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

              владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

              умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

             умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для  выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планировать и регулировать свою деятельность, устную, письменную и монологическую речь.

            Детский возраст важен для социализации ребенка, когда дети познают одобряемые и неодобряемые  формы поведения. У них еще слишком мал собственный опыт, и задача школы на уроках светской этики — помочь им усвоить положительный опыт поведения других людей.

 

Литература:

1.Книга для учителя к учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 5 класс

2.Мультимедийное приложение к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» М.Т. Студеникина

3.От добрых слов – к добрым делам. Формирование духовно-нравственных  качеств младшего школьника: Учебно-методическое пособие / авт.: О.В. Гайвас, Л.Н. Урбанович. Смоленск, 2015. 368 с.

Интернет-ресурсы

1.     http://easyen.ru/современный учительский портал

2.     http://ifmir.info/budd.htm

     3.http://www.pravoslavie.ru/

 

 

 

 

 

Аннотация.

   Урок «Правда и ложь» проводится в 5 классе по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России», автор учебника М.Т.Студеникин, 12 уроком по счёту.  Этот урок проходит после изучения таких тем, как: «Порядочность», «Совесть», «Доверие и доверчивость», «Милосердие и сострадание» поэтому данный урок способствует не только раскрытию содержания понятий правда и ложь, но и  даёт возможность закрепить ранее изученные материалы по христианству: долг, любовь, мораль, ответственность. Особенностью данного урока является   проведение детьми исследовательской работы по выявлению качеств правдивости и честности человека, через прочтение сказки, пословиц.

   Мне кажется, что ребенка следует  учить  честности, искренности, ответственности за свои поступки.

   Познавательный материал   подобран таким образом, чтобы дети могли не только слушать, но и сравнивать факты, логически мыслить, оперировать жизненными ситуациями.

   Воспитание, формирование личности ребёнка осуществляется каждый день в будничной жизни. Именно в школьный период формируется нравственная личность человека на всю последующую жизнь. Поэтому очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность каждого ребёнка  была направлена на формирование моральных, поведенческих норм, осознание его высоко-человеческих качеств. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предмет ОДНКНР Модуль «Основы светской этики»

Класс: 5

Тема урока: «Правда и ложь»

Цель урока: познакомить учащихся с ценностью «правда» и понятием «ложь»

Обучающая задача: познакомить учащихся с ценностью «правда» и понятием «ложь» и  прививать детям умения распознавать эти понятия, проводить между ними различие.

Развивающая задача: создать условия для формирования навыков работы в группе;

развивать умения  выделять главное, пополнять словарный запас;

Воспитательная задача:  способствовать формированию таких нравственных качеств, как «честность», «искренность»; убедить детей в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки, достоин уважения.

Планируемые результаты:

Личностные: критически осмысливать свои поступки, оценивать позитивные качества правдивости и честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома.

Метапредметные:

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель на уроке при помощи учителя;

Умение выделять и определять объект исследования;

Познавательные: отработка терминов и понятий; выполнение практических заданий; этическая беседа по теме сказки; работа с пословицами; умение проводить сравнение по заданным критериям; анализ объектов, выделение главного, установка аналогии;

Коммуникативные: работа в группах и парах, художественное чтение и обсуждение стихов, сравнение и сопоставление различных высказываний.

Основные понятия: Правда, ложь, фантазия.

Оборудование урока:  учебник   «Основы Духовно-нравственной культуры народов России. » 5 кл.(автор М.Т.Студеникин ), книга В.Драгунского «Тайное всегда становится явным», карточки с заданием, толковый словарь С.И.Ожегова

Технологии, методы и приемы используемые на уроке:

Технология: «Проблемный диалог».  Метод: беседа.

Формы и виды деятельности: беседа, участие в учебном диалоге, работа в парах, групповая исследовательская работа, самостоятельная работа с источником информации.

 

План урока:

 

Этапы урока, время

Действия учителя (наиболее типичные действия, фразы диалога с учениками)

Действия обучающихся (ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)

Организационный момент

 

 

 

 

 

Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее, 
Начнём скорей урок!

-Ребята, предлагаю всем взяться за руки, посмотреть друг на друга, встретившись при этом глазами.

- Круг – это символ объединения, родства душ. Когда человек смотрит в глаза другому человеку, ему очень трудно говорить неправду. Давайте все сегодня постараемся быть открытыми, честными, не лукавить и конечно улыбнёмся друг другу.

 

Приветствуют учителя, друг друга.

Создание проблемной ситуации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

/В классе свет выключен/

-Посмотрите,  как ярко светят в нашем классе лампы, послушайте какая  бодрая и  весёлая музыка, под которую я предлагаю вам  по танцевать.

-  Вы наверно уже устали танцевать?

-Почему вы так смотрите на меня? Что случилось?

 

- А что вы чувствовали, когда я говорила неправду?

 

Вывод: большинство из вас чувствовали   неудобство, неловкость, удивление и т.д.

-Почему было вам неловко, ведь неправду говорила я? Что с вами происходило?

Вывод: мы  испытываем неловкость не только когда говорим неправду, но и когда слышим неправду от других людей.

 

-Какие слова мне нужно было сказать, чтобы они соответствовали действительности?

 

-Что чувствовали, когда говорили и слышали правду?

 

Учащиеся выходят из-за парт, двигаются

 

 

-Вы говорите неправду: не горит свет, не играет музыка.

Дети называют те чувства, которые  испытывали.

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

-В классе не горит свет и не звучит музыка. Все  сидят за партами.

-Мы чувствовали облегчение, радость и т.д.

Формулирование темы урока.слайд 1,2,3

-Определите тему нашего урока. О чем мы сегодня будем говорить? Какие цели и задачи будем решать на уроке?

-О правде и лжи.

Узнаем что такое правда и ложь. Всегда ли можно говорить правду.

Подводящий диалог к  осознанию, формулированию и разрешению  проблемы

Слайд 4,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

/На партах карточки со словами: неправда,  истина, враньё, действительность,                                                                           обман, откровенность/Приложение1/

- Обсудите в парах и выберите из списка к каждому слову, близкие по значению слова, синонимы.

          Правда                                               Ложь

                                                                                                     

-  Что у вас получилось.

- Что  такое правда? Ложь?

- Давайте сравним ваши предположения с толковым словарём С.И. Ожегова, какое даётся им  определение:

Правда – это то, что соответствует действительности, истина.

Ложь – это намеренное искажение истины, неправда.

 - Правильно мы подобрали синонимы?

- Для чего люди говорят правду?

 

 

- Как вы понимаете выражение «горькая правда»

 

 

-Всегда ли нужно говорить правду?

 

 

 

-Вспомните, что случилось с героем рассказа Виктора Драгунского, который начинается словами: «Я услышал, как мама сказала кому-то  в коридоре : «Тайное всегда становится явным».

-Сказать правду бывает очень трудно. Человек очень переживал. Но никто не оценил его мужества. Просто промолчали. Как быть?

-Человек совершил проступок, его мучает совесть, он переживает. Как он себя ощущает?

-Он рассказал о проступке, ему ничего не сказали. Изменятся ли его ощущения?

Вывод: правду мы говорим, прежде всего,  для себя.

-Чем правда отличается от истины?

-А поможет нам разобраться отрывок из сказки Григория Остера «Зарядка  для хвоста». Посмотрим отрывок из мультипликационного фильма.

-Чем  занимались герои сказки?

- Чему же равна длина удава?

 

-Герои дали разные ответы. Кто из них прав, а кто неправ?

-Неслучайно говорят, что у каждого человека  «своя»  правда, а истина одна для всех.

-Как узнать истинную длину удава? 

Вывод: правда – то, что соответствует действительности. Истина- это то, что точно, верно, подлинно.

-Подберите  синонимы к слову неправда.

-Что вы должны знать о неправде?

Работа в группах по готовому плану:

1.     Объяснение лексического значения слова.

 

 

2.     Почему  люди говорят неправду, лгут?

 

 

 

3.     Что бывает, когда  лжешь?

 

 

 

 

 

 

 

Правда: откровенность, истина,                                           действительность                                 Ложь: враньё, обман, неправда

Работа со словарём

 

 

 

 

Да

-Люди говорят правду: очистить совесть,чтобы похвалили

- «Горькая правда» - это правда, которую неприятно, обидно слышать.

/Ответы детей могут быть неоднозначными: да – обманывать плохо; нет -  говорить правду тяжело больному/

 

 

Ответы детей

 

 

Ответы детей

 

Ответы детей

 

 

 

-Мы затрудняемся ответить.

 

 

 

 

 

 

Просмотр отрывка мультфильма

 

-Измеряли длину удава.

-38 попугаев, 5 мартышек, 2 слона.

-Все. Каждый  по-своему.

 

 

-Измерить линейкой.

 

 

Синоним к слову неправда: ложь, обман.

 

-Неправда – это то, что не соответствует действительности.

 Говорят неправду, когда:  не хотят огорчить близкого человека, из трусости, боятся наказания.

Когда лжешь, то тебя могут: наказать, лишить удовольствий (игр, прогулки с друзьями и т.п.), а могут просто выслушать.

 

Формулирование проблемы

 

-Назовите причины, по которым люди говорят правду и по которым лгут.

-Сравните, что бывает за ложь и что бывает за правду.

-Определите проблему.

 

 

-Как же поступить? От кого или чего это зависит?

 

-Что значит выражение «сладкая ложь»?

 

-Почему одни люди говорят правду, а другие нет?

-  Каждый человек сам  выбирает как ему  поступить и несет ответственность за свои поступки.

Ответы детей

-За ложь  и за правду может быть наказание, похвала и т.д

-Как поступать в той или иной ситуации? Всегда ли ложь – это плохо?

-Каждый сам выбирает, как поступить.

 

-Это ложь, которую приятно слушать.

 

Ответы детей.

Физкультминутка

Дети выполняют движения под музыку к из м\ф  по произведению Григория Остера

 

Применение знаний

Слайд 7,8,9,10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 11

- О правде и лжи есть много интересных  пословиц. Предлагаю вам составить две пословицы и объяснить их смысл.

/Работа с  пословицами в группах. Каждой группе даются две одинаковые пословицы/Приложение2/

- Какие пословицы у вас получились? Прочитайте. Объясните их смысл.

- А вы знаете пословицы о правде и лжи?

- А фантазия? Это правда или ложь?

Учитель предлагает детям взять листок, на котором написано слово «фантазия».

 

-Чем фантазия отличается от правды?

 

-Чем фантазия отличается ото лжи?

-Кто людям более приятен: фантазер или лжец, и почему?

 

-Каждый из вас слышал и от родителей, от учителей, что лгать плохо.

Но объясняли ли они вам, почему это делать нехорошо? Пытались ли с вами разобраться, почему люди начинают лгать?

- А с вами были ситуации, когда вы пользовались обманом?

 

- У русского народа есть  одна мудрость: «Ложь во спасение». Как же объяснить такую фразу? Когда человек может прибегнуть к такому?

Ложь во благо (благородная ложь, святая ложь)   которая в случае её раскрытия принесёт слушателю или третьим лицам не значительный вред, однако в то же время представляет собой значительную выгоду самому слушателю либо обществу в целом. Примерами лжи во благо является уверение умирающего человека, что с его сыном всё в полном порядке, несмотря на то, что на самом деле у последнего сломана нога.

Традиционно под этими словами подразумевается ложь вполне допустимая - оправданная тем, что она якобы идет во благо обманываемому и такую ложь, как принято считать, разрешает и благословляет Библия. Но эта крылатая фраза обязана своим рождением некорректному использованию библейского текста. В Библии нигде не говорится о "лжи во спасение", то есть лжи, которую можно понять и простить. В старославянском тексте Библии сказано (Ветхий завет, Псалтырь, 32:17): "Ложь конь во спасение, во множестве же силы своея не спасется". Русский перевод этого стиха: "Ненадежен конь во спасение, не избавит великою силою своею". Таким образом, здесь вообще не говорится ни о лжи, ни, тем более, ее оправдании. Речь идет только о том, что спасти человека может только один Бог, что и на коне человек не сможет ускакать от того, чему предписано случиться.

 

 

 

 

 

Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Красива ложь, да от правды не уйдёшь.

 

Ответы детей

 

 

Дети должны подумать, к чему это слово ближе - к правде или ко лжи.

Фантазия – это придуманный мир , чего не может быть, а правда – действительность.

 

Фантазия –выдумка, ложь - обман

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

Учащиеся рассказывают о ситуациях.

 

 

Затрудняются ответить.

Выполнение продуктивных заданий по теме.Слайд 12

 

- Предлагаю вам помочь составить правила честного поведения.

1) Сказал – сделай.

2) Не уверен – не обещай.

3) Ошибся – признайся.

4) Говори только то, что думаешь.

5) Не можешь сказать правду – объясни почему.

 

-Если вы будите соблюдать правила, которые мы составили, в общении с другими людьми, тогда вам, действительно, не придется говорить неправду.

Составление правил честного поведения.

Рефлексия  Слайд 13,14

«Правда — точно горькое питье, неприятное на вкус, но зато восстанавливающее здоровье», -считал французский писатель Оноре́ де Бальза́к

 – Как эта мудрость созвучна с темой нашего урока?

– Вам интересно было работать на уроке?

– Как вы считаете, проблема, над которой мы работали, важна для нас?

– Какие выводы вы сделали для себя?

- Теперь вы знаете, что ложь бывает разной, что не стоит использовать лживые высказывания. С человеком, который говорит правду, намного приятнее общаться, чем с лжецом. Да и к тому же, как можно доверять человеку, который постоянно тебя обманывает? Поэтому лучше всего быть честным, и тогда другие люди будут с тобой честны.

Правила построения синквейна.

1 строка – 1 ключевое слово (существительное) – тема синквейна.

2 строка – 2 прилагательных, описывающих тему.

3 строка – 3 глагола, характеризующие действия, которые производит существительное.

4 строка – короткое предложение из 4 слов, показывающее отношение автора к теме.

5 строка – синоним или ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы

Пример синквейна:                

1.Правда.

2.Чистая, приятная.                  

 3.Возвышает, очищает, побеждает.

4.Правда украшает душу человека.

5.Свет .

 

 

 

Ответы детей

 

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

 

 

 

 

 

Написание синквейна на тему «Правда и ложь»

 

 

 

Домашнее задание Слайд 15

1.Учебник §6, стр.55-62

2.Один из вариантов на выбор:

-Подберите пословицы о правде и лжи.

-Найдите и прочитайте литературные произведения по теме урока.

 

 

 

 

Литература:

1.Книга для учителя к учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 5 класс

2.Мультимедийное приложение к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» М.Т. Студеникина

3.От добрых слов – к добрым делам. Формирование духовно-нравственных  качеств младшего школьника: Учебно-методическое пособие / авт.: О.В. Гайвас, Л.Н. Урбанович. Смоленск, 2015. 368 с.

Интернет-ресурсы

3.     http://easyen.ru/современный учительский портал

4.     http://ifmir.info/budd.htm

     3.http://www.pravoslavie.ru/

 

Приложение 1

 

неправда

откровенность

обман

действительность

враньё

истина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

правда в огне

красива ложь

не тонет.

 

и в воде

не горит

да от правды

не уйдёшь.

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                             

правда в огне

красива ложь

не тонет.

 

и в воде

не горит

да от правды

не уйдёшь.

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», Студеникин М.Т.
Тема: Тема 6. Правда и ложь

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы религиозных культур и светской этики»
Курс профессиональной переподготовки «Теология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Теология: новые религиозные движения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в области теологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.