Конспект урока по теме: «Правда и ложь» (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Основная общеобразовательная школа с.Акурай»

Конспект урока по теме:

 «Правда и ложь»

Башмакова Кристина Юрьевна

учитель начальных классов

МОУ   «ООШ с.Акурай»

2020 г

Пояснительная записка

    В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе. Раскрываются важнейшие нравственные понятия: честь и достоинство, совесть и порядочность, сострадание и милосердие, правда и ложь и многие другие. Изучение светской этики поможет  стать добрее и лучше, понять опасность равнодушия и жестокости.

    Поставлена цель нравственного развития школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представление о положительных поступках людей.

    Главная задача педагога:

- познакомить учащихся с основами культур;

- развивать представления о значении нравственных норм;

-обобщить знания о духовной культуре и морали;

- развивать способности к общению;

- улучшать взаимоотношения детей и родителей.

Планируемые результаты обучения модуля «Основы светской этики»

Личностные результаты:

•                     осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•                     формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•                     формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;

•                     формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми;

•             готовности и способности вести диалог с другим людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Предметные результаты:

•               Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитанию веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

•               знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;

•               формирование представлений об основах светской этики;

Метапредметные результаты:

•              Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•              умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•              владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•              умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

•             умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для  выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планировать и регулировать свою деятельность, устную, письменную и монологическую речь.

            Детский возраст важен для социализации ребенка, когда дети познают одобряемые и неодобряемые  формы поведения. У них еще слишком мал собственный опыт, и задача школы на уроках светской этики — помочь им усвоить положительный опыт поведения других людей.

Литература:

1.Книга для учителя к учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 5 класс

2.Мультимедийное приложение к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» М.Т. Студеникина

3.От добрых слов – к добрым делам. Формирование духовно-нравственных  качеств младшего школьника: Учебно-методическое пособие / авт.: О.В. Гайвас, Л.Н. Урбанович. Смоленск, 2015. 368 с.

Интернет-ресурсы

1.     http://easyen.ru/современный учительский портал

2.     http://ifmir.info/budd.htm

     3.http://www.pravoslavie.ru/

Аннотация.

   Урок «Правда и ложь» проводится в 5 классе по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России», автор учебника М.Т.Студеникин, 12 уроком по счёту.  Этот урок проходит после изучения таких тем, как: «Порядочность», «Совесть», «Доверие и доверчивость», «Милосердие и сострадание» поэтому данный урок способствует не только раскрытию содержания понятий правда и ложь, но и  даёт возможность закрепить ранее изученные материалы по христианству: долг, любовь, мораль, ответственность. Особенностью данного урока является   проведение детьми исследовательской работы по выявлению качеств правдивости и честности человека, через прочтение сказки, пословиц.

   Мне кажется, что ребенка следует  учить  честности, искренности, ответственности за свои поступки.

   Познавательный материал   подобран таким образом, чтобы дети могли не только слушать, но и сравнивать факты, логически мыслить, оперировать жизненными ситуациями.

   Воспитание, формирование личности ребёнка осуществляется каждый день в будничной жизни. Именно в школьный период формируется нравственная личность человека на всю последующую жизнь. Поэтому очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность каждого ребёнка  была направлена на формирование моральных, поведенческих норм, осознание его высоко-человеческих качеств. 

Предмет ОДНКНР Модуль «Основы светской этики»

Класс: 5

Тема урока: «Правда и ложь»

Цель урока: познакомить учащихся с ценностью «правда» и понятием «ложь»

Обучающая задача: познакомить учащихся с ценностью «правда» и понятием «ложь» и  прививать детям умения распознавать эти понятия, проводить между ними различие.

Развивающая задача: создать условия для формирования навыков работы в группе;

развивать умения  выделять главное, пополнять словарный запас;

Воспитательная задача:  способствовать формированию таких нравственных качеств, как «честность», «искренность»; убедить детей в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки, достоин уважения.

Планируемые результаты:

Личностные: критически осмысливать свои поступки, оценивать позитивные качества правдивости и честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома.

Метапредметные:

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель на уроке при помощи учителя;

Умение выделять и определять объект исследования;

Познавательные: отработка терминов и понятий; выполнение практических заданий; этическая беседа по теме сказки; работа с пословицами; умение проводить сравнение по заданным критериям; анализ объектов, выделение главного, установка аналогии;

Коммуникативные: работа в группах и парах, художественное чтение и обсуждение стихов, сравнение и сопоставление различных высказываний.

Основные понятия: Правда, ложь, фантазия.

Оборудование урока:  учебник   «Основы Духовно-нравственной культуры народов России. » 5 кл.(автор М.Т.Студеникин ), книга В.Драгунского «Тайное всегда становится явным», карточки с заданием, толковый словарь С.И.Ожегова

Технологии, методы и приемы используемые на уроке:

Технология: «Проблемный диалог».  Метод: беседа.

Формы и виды деятельности: беседа, участие в учебном диалоге, работа в парах, групповая исследовательская работа, самостоятельная работа с источником информации.

План урока:

Этапы урока, время	Действия учителя (наиболее типичные действия, фразы диалога с учениками)	Действия обучающихся (ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)
Организационный момент	Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее,  Начнём скорей урок! -Ребята, предлагаю всем взяться за руки, посмотреть друг на друга, встретившись при этом глазами. - Круг – это символ объединения, родства душ. Когда человек смотрит в глаза другому человеку, ему очень трудно говорить неправду. Давайте все сегодня постараемся быть открытыми, честными, не лукавить и конечно улыбнёмся друг другу.	Приветствуют учителя, друг друга.
Создание проблемной ситуации	/В классе свет выключен/ -Посмотрите,  как ярко светят в нашем классе лампы, послушайте какая  бодрая и  весёлая музыка, под которую я предлагаю вам  по танцевать. -  Вы наверно уже устали танцевать? -Почему вы так смотрите на меня? Что случилось? - А что вы чувствовали, когда я говорила неправду? Вывод: большинство из вас чувствовали   неудобство, неловкость, удивление и т.д. -Почему было вам неловко, ведь неправду говорила я? Что с вами происходило? Вывод: мы  испытываем неловкость не только когда говорим неправду, но и когда слышим неправду от других людей. -Какие слова мне нужно было сказать, чтобы они соответствовали действительности? -Что чувствовали, когда говорили и слышали правду?	Учащиеся выходят из-за парт, двигаются -Вы говорите неправду: не горит свет, не играет музыка. Дети называют те чувства, которые  испытывали. Ответы детей -В классе не горит свет и не звучит музыка. Все  сидят за партами. -Мы чувствовали облегчение, радость и т.д.
Формулирование темы урока.слайд 1,2,3	-Определите тему нашего урока. О чем мы сегодня будем говорить? Какие цели и задачи будем решать на уроке?	-О правде и лжи. Узнаем что такое правда и ложь. Всегда ли можно говорить правду.
Подводящий диалог к  осознанию, формулированию и разрешению  проблемы Слайд 4,5 Слайд 6	/На партах карточки со словами: неправда,  истина, враньё, действительность,                                                                           обман, откровенность/Приложение1/ - Обсудите в парах и выберите из списка к каждому слову, близкие по значению слова, синонимы.           Правда                                               Ложь -  Что у вас получилось. - Что  такое правда? Ложь? - Давайте сравним ваши предположения с толковым словарём С.И. Ожегова, какое даётся им  определение: Правда – это то, что соответствует действительности, истина. Ложь – это намеренное искажение истины, неправда.  - Правильно мы подобрали синонимы? - Для чего люди говорят правду? - Как вы понимаете выражение «горькая правда» -Всегда ли нужно говорить правду? -Вспомните, что случилось с героем рассказа Виктора Драгунского, который начинается словами: «Я услышал, как мама сказала кому-то  в коридоре : «Тайное всегда становится явным». -Сказать правду бывает очень трудно. Человек очень переживал. Но никто не оценил его мужества. Просто промолчали. Как быть? -Человек совершил проступок, его мучает совесть, он переживает. Как он себя ощущает? -Он рассказал о проступке, ему ничего не сказали. Изменятся ли его ощущения? Вывод: правду мы говорим, прежде всего,  для себя. -Чем правда отличается от истины? -А поможет нам разобраться отрывок из сказки Григория Остера «Зарядка  для хвоста». Посмотрим отрывок из мультипликационного фильма. -Чем  занимались герои сказки? - Чему же равна длина удава? -Герои дали разные ответы. Кто из них прав, а кто неправ? -Неслучайно говорят, что у каждого человека  «своя»  правда, а истина одна для всех. -Как узнать истинную длину удава?  Вывод: правда – то, что соответствует действительности. Истина- это то, что точно, верно, подлинно. -Подберите  синонимы к слову неправда. -Что вы должны знать о неправде? Работа в группах по готовому плану: 1.     Объяснение лексического значения слова. 2.     Почему  люди говорят неправду, лгут? 3.     Что бывает, когда  лжешь?	Правда: откровенность, истина,                                           действительность                                 Ложь: враньё, обман, неправда Работа со словарём Да -Люди говорят правду: очистить совесть,чтобы похвалили - «Горькая правда» - это правда, которую неприятно, обидно слышать. /Ответы детей могут быть неоднозначными: да – обманывать плохо; нет -  говорить правду тяжело больному/ Ответы детей Ответы детей Ответы детей -Мы затрудняемся ответить. Просмотр отрывка мультфильма -Измеряли длину удава. -38 попугаев, 5 мартышек, 2 слона. -Все. Каждый  по-своему. -Измерить линейкой. Синоним к слову неправда: ложь, обман. -Неправда – это то, что не соответствует действительности.  Говорят неправду, когда:  не хотят огорчить близкого человека, из трусости, боятся наказания. Когда лжешь, то тебя могут: наказать, лишить удовольствий (игр, прогулки с друзьями и т.п.), а могут просто выслушать.
Формулирование проблемы	-Назовите причины, по которым люди говорят правду и по которым лгут. -Сравните, что бывает за ложь и что бывает за правду. -Определите проблему. -Как же поступить? От кого или чего это зависит? -Что значит выражение «сладкая ложь»? -Почему одни люди говорят правду, а другие нет? -  Каждый человек сам  выбирает как ему  поступить и несет ответственность за свои поступки.	Ответы детей -За ложь  и за правду может быть наказание, похвала и т.д -Как поступать в той или иной ситуации? Всегда ли ложь – это плохо? -Каждый сам выбирает, как поступить. -Это ложь, которую приятно слушать. Ответы детей.
Физкультминутка	Дети выполняют движения под музыку к из м\ф  по произведению Григория Остера
Применение знаний Слайд 7,8,9,10 Слайд 11	- О правде и лжи есть много интересных  пословиц. Предлагаю вам составить две пословицы и объяснить их смысл. /Работа с  пословицами в группах. Каждой группе даются две одинаковые пословицы/Приложение2/ - Какие пословицы у вас получились? Прочитайте. Объясните их смысл. - А вы знаете пословицы о правде и лжи? - А фантазия? Это правда или ложь? Учитель предлагает детям взять листок, на котором написано слово «фантазия». -Чем фантазия отличается от правды? -Чем фантазия отличается ото лжи? -Кто людям более приятен: фантазер или лжец, и почему? -Каждый из вас слышал и от родителей, от учителей, что лгать плохо. Но объясняли ли они вам, почему это делать нехорошо? Пытались ли с вами разобраться, почему люди начинают лгать? - А с вами были ситуации, когда вы пользовались обманом? - У русского народа есть  одна мудрость: «Ложь во спасение». Как же объяснить такую фразу? Когда человек может прибегнуть к такому? Ложь во благо (благородная ложь, святая ложь)   которая в случае её раскрытия принесёт слушателю или третьим лицам не значительный вред, однако в то же время представляет собой значительную выгоду самому слушателю либо обществу в целом. Примерами лжи во благо является уверение умирающего человека, что с его сыном всё в полном порядке, несмотря на то, что на самом деле у последнего сломана нога. Традиционно под этими словами подразумевается ложь вполне допустимая - оправданная тем, что она якобы идет во благо обманываемому и такую ложь, как принято считать, разрешает и благословляет Библия. Но эта крылатая фраза обязана своим рождением некорректному использованию библейского текста. В Библии нигде не говорится о "лжи во спасение", то есть лжи, которую можно понять и простить. В старославянском тексте Библии сказано (Ветхий завет, Псалтырь, 32:17): "Ложь конь во спасение, во множестве же силы своея не спасется". Русский перевод этого стиха: "Ненадежен конь во спасение, не избавит великою силою своею". Таким образом, здесь вообще не говорится ни о лжи, ни, тем более, ее оправдании. Речь идет только о том, что спасти человека может только один Бог, что и на коне человек не сможет ускакать от того, чему предписано случиться.	Правда в огне не горит и в воде не тонет. Красива ложь, да от правды не уйдёшь. Ответы детей Дети должны подумать, к чему это слово ближе - к правде или ко лжи. Фантазия – это придуманный мир , чего не может быть, а правда – действительность. Фантазия –выдумка, ложь - обман Ответы детей Ответы детей Учащиеся рассказывают о ситуациях. Затрудняются ответить.
Выполнение продуктивных заданий по теме.Слайд 12	- Предлагаю вам помочь составить правила честного поведения. 1) Сказал – сделай. 2) Не уверен – не обещай. 3) Ошибся – признайся. 4) Говори только то, что думаешь. 5) Не можешь сказать правду – объясни почему. -Если вы будите соблюдать правила, которые мы составили, в общении с другими людьми, тогда вам, действительно, не придется говорить неправду.	Составление правил честного поведения.
Рефлексия  Слайд 13,14	«Правда — точно горькое питье, неприятное на вкус, но зато восстанавливающее здоровье», -считал французский писатель Оноре́ де Бальза́к  – Как эта мудрость созвучна с темой нашего урока? – Вам интересно было работать на уроке? – Как вы считаете, проблема, над которой мы работали, важна для нас? – Какие выводы вы сделали для себя? - Теперь вы знаете, что ложь бывает разной, что не стоит использовать лживые высказывания. С человеком, который говорит правду, намного приятнее общаться, чем с лжецом. Да и к тому же, как можно доверять человеку, который постоянно тебя обманывает? Поэтому лучше всего быть честным, и тогда другие люди будут с тобой честны. Правила построения синквейна. 1 строка – 1 ключевое слово (существительное) – тема синквейна. 2 строка – 2 прилагательных, описывающих тему. 3 строка – 3 глагола, характеризующие действия, которые производит существительное. 4 строка – короткое предложение из 4 слов, показывающее отношение автора к теме. 5 строка – синоним или ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы Пример синквейна:                 1.Правда. 2.Чистая, приятная.                    3.Возвышает, очищает, побеждает. 4.Правда украшает душу человека. 5.Свет .	Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Написание синквейна на тему «Правда и ложь»
Домашнее задание Слайд 15	1.Учебник §6, стр.55-62 2.Один из вариантов на выбор: -Подберите пословицы о правде и лжи. -Найдите и прочитайте литературные произведения по теме урока.

Литература:

1.Книга для учителя к учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 5 класс

2.Мультимедийное приложение к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» М.Т. Студеникина

3.От добрых слов – к добрым делам. Формирование духовно-нравственных  качеств младшего школьника: Учебно-методическое пособие / авт.: О.В. Гайвас, Л.Н. Урбанович. Смоленск, 2015. 368 с.

Интернет-ресурсы

3.     http://easyen.ru/современный учительский портал

4.     http://ifmir.info/budd.htm

     3.http://www.pravoslavie.ru/

Приложение 1

неправда	откровенность
обман	действительность
враньё	истина

правда в огне	красива ложь	не тонет.
и в воде	не горит	да от правды
не уйдёшь.

Приложение 2

правда в огне	красива ложь	не тонет.
и в воде	не горит	да от правды
не уйдёшь.