Конспект урока по теме Распорядок дня

МБОУ гимназия № 45

Открытый урок в 5 «Б» классе

Тема: «Ma journée de travail»

 Учитель французского языка

Тедеева Луиза Амурхановна

Владикавказ 2017

Цель: усвоение знаний, умение применять их во

          всех видах речевой деятельности.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации

                    знаний.

Задачи:

Обучающие:

1.     Совершенствование навыков устной речи.

2.     Развитие навыков аудирования. Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте.

3.     Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания.

4.     Развитие языковых навыков. Употребление глаголов в passé composé.

5.     Обучение работе с техническими средствами (компьютер, интерактивная доска).

6.     Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков французского языка при чтении вслух и в устной речи.

Развивающие:

1.Развитие логического мышления учащихся, развитие речевых способностей.

2.Развитие аналитического мышления (описание картинки, умение выразить своё мнение).

Воспитательные: Воспитывать положительное отношение к

                                  французскому языку как средству общения,

                                   воспитывать культуру совместной

                                   деятельности.

Ход урока.

I.                  Подготовительный этап.

Задача этапа: обеспечение мотивации, актуализация опорных знаний и умений, совершенствование навыков восприятия речи на слух

                     Приветствие, постановка целей.

           М: Bonjour, mes amis! Je suis contente de vous voir! Comment ça va?

              Asseyez-vous!

              - Quelle date sommes-nous? (M →E)

              - Regardez le tableau! Qu`est-ce que vous voyez?(M→CL)

              - Alors quel est le thème de notre leçon? 

              - Oui, bien sûr, notre thème “Ma journée de travail”

              Pendant la leçon  nous allons répéter le lexique, nous allons parler de

              nоtre journée de travail,  nous allons répéter la grammaire.  Nous  lirons et

              écouterons les textes. Eh bien, mes amis, au travail!

II.               Основной этап урока.

1.     Фонетическая зарядка: развитие слуховых, произносительных, ритмико-интонационных навыков.

Unе horloge

                              Tic-tac, le jour commence, l`heure avance …

                              Tic-tac, tic-tac, et voila, midi est là.

                              Tic-tac, tic-tac, viens voir, c`est déjà le soir.

                              Tic-tac, tic-tac, l`étoile luit, voici la nuit.

                              Tic-tac, tic-tac, je suis très exacte!

2.     Работа с лексикой. Задача этапа: повторение и закрепление произносительных навыков тематической лексики .

a)    Повторение лексики.

          M: Prononcez tous ensemble!

Quelle heure est-il? Il est …

une heure, quatre heures, trois heures,  quatorze heures, une heure et cinq, une heure et quart, une heure et demi, une heure moins le quart

il est midi

il est minuit

b)   Контроль знания ЛЕ: с опорой на картинки ответить на вопрос «Quelle heure est-il?»

3)    Аудирование. Задача: продолжить формирование навыков и умений

          восприятия речи на слух (два ученика разыгрывают сценку)

Miléna:            Excusez-moi, Monsieur. Est-ce que je peux entrer?

Le professeur: Tu es arrivé en retard, Michel, pourquoi?

Miléna:             Hier, je me suis couché tard …

Le professeur:  Pourquoi?

Miléna:             J`ai regardé un film à la télé.

Le professeur:  Ta maman te permet de regarder la télé tard le soir?

Miléna:             Elle n`était pas à la maison, Monsieur.

M→E1,E2,E3  Répondez aux questions:

1.     Qui est arrivé en retard?

2.     Qu`est-ce qu`elle a dit au professeur?

3.     Pourquoi Miléna s`est-elle couché tard?

4.     Est-ce que sa maman lui a permis de regarder la télé?

5.     Est-ce que les enfants doivent se coucher tard le soir?

4)    Беседа по теме «La journée de Lucie». Задача: развитие навыков и умений разговорной речи.

a)    M: On peut diviser toute  la journee d`un élève en 3 parties: la matinée, la journée, la soirée. Donc, on va parler de la matinée de Lucie.

M→E:

a)     A quelle heure Lucie se réveille?

b)    Qu`est-ce que fait Lucie ensuite?

c)     Quand Lucie fait sa toilette?

d)    A quelle heure Lucie prend le petit déjeuner ?

e)     A quelle heure Lucie va à l`école?

f)      Quand les leçons commencent et finissent à l`école?

5)   Физкультминутка

Un, deux, levons les bras Trois, quatre, marchons au pas Un, deux, les bras au dos Trois, quatre, le front est haut Un, deux, pieds en dehors Trois, quatre, nous serons fort

6)   Qu`est-ce que  les enfants vont faire après l`école?

( с опорой на наглядность учщиеся отвечают на вопрос, используя ЛЕ)

7)   Que font les enfants le soir?

(Описание  картинок)

8) Повторение грамматического материала «Passé composé».

a) повторение правила

b) тест

1)    Ma mère … à la maison. (arriver)

a)     a arrivé

b)    est arrivée

c)     est arrivé

2)    Tu … ton petit déjeuner (prendre)

a)     as pris

b)    a pris

c)     es pris

3)    Je …  dans le parc. (se promener)

a)     ai promené

b)    suis promené

c)     me suis promené

4)    Je (J`) … mon chien dans le parc.  (se promener)

a) ai promené

    b) suis promené

   c) me suis promené

      5)    Nous  … notre gymnastique.(faire)

               a) avons fais

               b) faisons

               c) avons fait

     6) Les élèves  … les livres intéressants.(lire)

a)     ont lu

b)    ont lis

c)     avons lu

     7) Vous … à la maison en retard.(rentrer)

a)     avez rentrés

b)    êtes rentrés

c)     êtes rentrées

     8)  Ma soeur … un film d`aventure. (regarder)

               a) ai regardé

               b) as regardé

               c)  a regardé

     9)  Les fillettes  … au concert. ( aller)

a)     sont  allés

b)    sont allées

c)     ont allées

    10)  Mon ami … dans le gymnase de l`école. (s`entraîner)

a)     s`est entraîné

b)    s`est entraînée

c)     a entrainée

9). Работа с текстом. Задача: Совершенствование навыков чтения с извлечением основной информации.

Ma journée.

         On est lundi. Le réveil sonne à 7 heures. Je me réveille et je me lève a 7 heures et quart. Je fais de la gymnastique. Je vais dans la salle de bain où je me lave et je me brosse les dents. A 7 heures et demi je me peigne et je  m`habille.  A 8 heures moins le quart je prends vite mon petit déjeuner et je sors de la maison pour aller a l`école à pied. A 8 heures et demi les leçons ccommencent et durent jusqu`à14 heures moins 10.

Je rentre à la maison,  je prends le déjeuner et je fais mon devoir. Après je me repose. S`il fait beau je me promène. S`il fait mauvais je regarde la télé, j`écoute la musique ou je lis.

J`aime le sport. Je fais de la boxe trois fois par semaine. Je m`entraîne au stade. A 19 heures ma famille prend le dîner. Après le dîner j`aide ma mère à laver la vaisselle et ranger la cuisine. A 9 heures et demi je me déshabille et je me couche.

Test:

M: Lisez la question et choisissez la bonne reponse, corrigez s`il y a

      une  faute.

1.     Le réveil sonne  à 8 heures.

2.   Je me lve à sept heures et demi.

3.     Je fais ma toilette, je m`habille et je prends le petit déjeuner.

4.   Après le petit djeuner à 8 heures et quart je vais à l`école.

5.     Les leçons finissent à 14 heures moins 10.

6.     J`aime le sport et je fais du patinage.

7.     Chaque jour je m`entraîne au stade.

8.     A 9 heures et demi  je me couche.

10) Работа в группах (проектная работа) коллажирование   и защита двух тем: «La matinée», «La soirée» Задача: формирование навыков и умений монологического высказывания.

III.           Итог на рефлексивной основе.

Задача этапа: анализ успешности  достижения цели, проверка понимания учащимися необходимости полученных знаний.

Maintenant dites, s`il vois plaît, est-ce que vous aimez la leçon, qu`est-ce que vous avez appris de nouveau.

Devoir: монологическое высказывание по теме «Ma journée de travail»

Краткое описание документа:

Тип урока: Урок обобщения и систематизации

знаний.

Задачи:

Обучающие:

1. Совершенствование навыков устной речи.
2. Развитие навыков аудирования. Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте.
3. Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания.
4. Развитие языковых навыков. Употребление глаголов в passé composé.
5. Обучение работе с техническими средствами (компьютер, интерактивная доска).
6. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков французского языка при чтении вслух и в устной речи.

Развивающие:

1.Развитие логического мышления учащихся, развитие речевых способностей.

2.Развитие аналитического мышления (описание картинки, умение выразить своё мнение).

Воспитательные: Воспитывать положительное отношение к

французскому языку как средству общения,

воспитывать культуру совместной

деятельности.