Конспект урока по теме "Серебряное копытце"

План-конспект урока по литературному чтению.

Литература: Литературное чтение 4 кл.

Тема	П. П. Бажов «Серебряное копытце»
Цель	Познакомить с жизнью и творчеством П. Бажова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать память, речь, мышление; обучать чтению по ролям, умениям характеризовать поступки героев.
Тип урока	Изучение нового материала
Планируемые результаты (предметные)	Умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.
Личностные результаты	Формирование системы нравственных ценностей(любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни),проявление интереса к чтению и изучению творчества П.П. Бажова, способность к самооценке.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке. Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нём основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги. Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе(распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).
Технология, формы работы	Проблемное обучение, элементы ИКТ-технологии;  групповая, самостоятельная работа
Образовательные ресурсы	Учебник «Литературное чтение 4 класс. Часть 1», презентация, проектор, компьютер, раздаточный материал с пословицами, картон, детали аппликаций, вырезанные из цветной бумаги, клей.

Ход урока.

I Организационный момент. Здравствуйте.

II Вступительное слово учителя. Сегодня нас ждет интересный и необычный урок.

2. III. Мотивация учебной деятельности. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Расшифруйте данные слова:

     Кквн (Кокованя), Дрнк (Дарёнка),  Мрнк (Мурёнка), кзл(козёл)

- Что обозначают данные слова?

- О ком пойдёт речь на нашем уроке?                     

- Мы вместе с вами проанализируем сказ, дадим характеристику главным героям.

У нас на уроке работают три группы.

IV. Актуализация знаний. Слова учителя: Вам были даны задания на дом: прочитать сказ Бажова «Серебряное копытце»

 А сейчас мы послушаем сообщения о жизни и творчестве писателя. 

Сообщение.(Слайд 2-3).

Павел Петрович Бажов родился на Урале в семье рабочего. Закончил училище, затем духовную Пермскую семинарию, но решил стать учителем. Почти 15 лет он преподавал русский язык. Павел Бажов много путешествовал по Уралу, интересуясь историей родного края, народными сказками, легендами, работал журналистом. Счастливо женился и стал главой большой семьи, в которой было семеро детей. Бажову было около 60 лет, когда он стал писателем. Свои произведения Бажов объединил в сборник сказов «Малахитовая шкатулка».Знаменитая “Малахитовая шкатулка” сначала называлась «Сказы старого Урала», была опубликована в 1939 году, объединила 14 произведений. Затем из года в год пополнялась всё новыми и новыми сказами.

Бажов стал лауреатом Государственной премии, награжден орденом Ленина за литературную работу, всего Павел Петрович Бажов написал 56 произведений.

V Формирование новых знаний.

Слова учителя: А теперь, давайте вы кратко перескажите сказ «Серебряное копытце».

Один ученик от первой группы расскажет о том, как Даренка оказалась у Коковани.

Краткий пересказ текста.

Примерный пересказ.

Главный герой рассказа – старый рабочий Кокованя, у которого не было семьи. Как-то он захотел взять к себе жить сироту, чтобы не проводить свою старость в одиночестве.

Люди рассказали Коковане, что в конце деревни растет маленькая девочка, родители которой умерли. О девочке должна была заботиться другая семья, однако ребенок не получал должной любви и ласки.

Когда наступил праздник, дед пошел уговаривать маленькую девочку переехать к нему. Чтобы заинтересовать ребенка он рассказал историю о необыкновенном козле, который топает своей волшебной ножкой.

Другой ученик от второй группы расскажет о жизни Даренки у Коковани.

Примерный пересказ:

Девочка очень хотела узнать подробности, однако дед сказал, что расскажет ей всю историю, только после того, как она переедет к нему. Девочка согласилась переехать к доброму деду. Он каждый день ходил на работу, она готовила еду и убирала избу. Дед каждый вечер рассказывал своей приемной внучке разные сказки.

Однажды, девочка попросила рассказать до конца сказку про волшебного козла. Дедушка поведал внучке, что у козла есть серебряное копытце: где оно стукнет, на том месте будет драгоценный камень. Девочка, заинтересовавшись сказкой, попросила, чтобы дед взял ее с собой в лес.

Третий ученик от третьей группы расскажет о встрече девочки с серебряным копытцем.

Примерный пересказ:

Дедушка согласился взять Даренку в лес. В лесу у него был маленький домик с печкой, в котором девочка вместе со своей кошкой ждала деда с охоты. Когда дед в очередной раз пошел в лес охотиться на дичь, девочка увидела в окошко, как ее кошка играет с тем самым волшебным козлом, о котором рассказывал старик.

Девочка выбежала на улицу и увидела, как козел запрыгнул на крышу и начал быть своим серебряным копытцем по дому. За считанные секунды дом был обсыпан драгоценными камнями.

Когда пришел дедушка, они вместе с девочкой набрали целую шапку камней. Это позволило им всю дальнейшую жизнь прожить в достатке и благополучии.

Словарная работа.

Из предложенных букв собрать слово «КОПЫТЦЕ».

Из этого слова составить как можно больше слов. Это имена существительные в именительном падеже единственном числе.

VI. Формирование навыков и умений.

Работа с пословицами.

– Вам необходимо расположить слова в правильном порядке и определить, к кому из главных героев подходит данная пословица или поговорка. (Группы получают деформированные пословицы и вывешивают их в правильном порядке на доске, объясняя, к какому главному герою она подходит).

1. Землю красит солнце, а человека – труд.

2. Каких только чудес не бывает на свете.

3. Пчела мала, да и та работает.

Физминутка. Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась,
Вниз красиво наклонилась,
Вправо-влево покрутилась,
И тихонько удалилась!

Беседа по тексту.

Задание 1 группе: Охарактеризуйте самого взрослого главного героя – Кокованю, используя в подтверждение своих слов текст.

Задание 2 группе: Опишите характер девочки Дарёнки. Как вы думаете, почему Дарёнке так хотелось увидеть чудо – Серебряное копытце?

Задание 3 группе: Опишите внешний вид кошки Мурёнки. Можем ли мы сказать, что у неё есть свой характер? Подтвердите словами из текста.

На подготовку и выбор того, кто будет отчитываться о проделанной работе дается 10 минут.

Анализ характеристики главного героя прилагается.

Примерный анализ Коковани.

1 Большой да бородатый.

2. До Даренки жил один. С Даренкой жили-поживали, добра много не наживали, а на житье не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на работу уходил.

3. Добрый «веселый да ласковый».

Примерный анализ Даренки.

1. Маленькая девочка шести лет.

2. До знакомства с Кокованей житье у нее было плохое. Приказчик избу Григорьеву отдал какому-то горюну и велел за это сиротку кормить, пока не подрастет. А у того своя семья больше десятка. Сами не досыта едят. Вот хозяйка и взъедается на сиротку, попрекает ее куском-то. Та хоть маленькая, а понимает. С Кокованей жили-поживали, добра много не наживали, а на житье не плакались, и у всякого дело было. Даренка в избе прибирала, похлебку да кашу варила.

3. Была трудолюбивой.

4. Любопытно стало про козла-то узнать . "Нельзя ли, - думает, - этой веревкой Серебряное копытце поймать?"

Примерный анализ Муренки.

1. Кошка бурая. Кошка маленькая и до того худая да ободранная, что редко кто такую в избу пустит. Кошка звонко мурлычет.

2. До Коковани ее не любили «. Отогнать не можем. Всех моих ребят перецарапала, да еще корми ее!». С Кокованей жилось хорошо. Муренка на охоту ходила - мышей ловила.

3. Умная. С характером. К добрым людям шла, а к злым нет « так еще кошку драную где-то подобрала. Отогнать не можем. Всех моих ребят перецарапала… Неласковые, видно, твои ребята…»

Вопрос ко всем:

– Как жили наши главные герои?

– Как вы думаете, почему с главными героями всё-таки произошло чудо – Дарёнка и Кокованя увидели Серебряное копытце? (Оба героя добрые, умные, терпеливые, трудолюбивые, отзывчивые, жалостливые, любопытные, ласковые).

Физкультминутка.

Чтение по ролям

– Найдите отрывок – диалог Коковани и Дарёнки, в котором Кокованя описывает Серебряное копытце. Читаем этот отрывок по ролям. Выбираются по одному чтецу из трех команд.

Впиши нужные слова. Чья группа быстрее справится с заданием той и будет дано слово.

Так и стали жить вместе  дед  ________        ,   ______    Дарёнка  да  кошка   ________     . 

  Жили – __________       , добра  много  не наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было.

          Кокованя с утра на ________      уходил, Дарёнка в  избе  __________        ,  похлёбку да  ______       варила,

а кошка Мурёнка  на охоту ходила – мышей _______      . К вечеру соберутся, и  _______        им.

Самостоятельная работа.

– Каждый из вас сейчас будет творцом. Вам будут даны заготовки из цветной бумаги героев сказа «Серебряное копытце». Вы должны создать композицию. А затем мы проведем выставку ваших творений.

VII. Итог урока

Подведение итогов по произведению дается в виде теста.

( Тест по произведению на слайдах7-8, дети произносят только в ответах необходимую букву).

1. Где родился П.Бажов?

а) в Сибири; б) на Урале; в) на Камчатке.

2. Сколько лет было Дарёнке?

а) 8; б) 6; в) 7.

3. Из скольких веточек были рога у козлика?

а) 5; б) 2; в) 6.

4. На какой ноге у козлика серебряное копытце?

а) левая передняя; б) правая передняя; в) обе передние ноги.

5. Какое полное имя было у Дарёнки?

а) Дарья Григорьевна; б) Дарёнка Григорьевна; в) Даша Георгиевна.

6. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном лужке?

а) зелёные; б) фиолетовые; в) голубые.

– Чему нас учит сказ Бажова?

– С какими людьми происходят чудеса?

– Какой вид работы на уроке понравился больше всего?

– Спасибо за урок. (Слайд 12)

Рефлексия. У вас лежат смайлики. Если вы считаете, что поработали отлично возьмите смайлик зелёного цвета. Если считаете, что поработали на оценку хорошо возьмите жёлтый смайлик. А если вы считаете, могли б лучше работать, но сегодня не получилось, возьмите красный смайлик.                                  

VIII. Домашняя работа.

Описать кошку Муренку и сделать иллюстрацию.

Составить кроссворд.