Конспект урока по теме "Тайные смыслы образов искусства" (МХК, 9 класс)

• 1 слайд

  ТАЙНЫЕ СМЫСЛЫ ОБРАЗОВ ИСКУССТВА, ИЛИ ЗАГАДКИ МУЗЫКАЛЬНЫХ ХИТОВ
  
  (урок искусства в 9 классе)
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Цель – познакомить учащихся с одним из ярких представителей эпохи Барокко Томазо Альбинони и его музыкальным произведением «Адажио», ставшим хитом XXI века а также интерпретациями этого произведения современными исполнителями.
  Задачи
  Образовательные:
  дать понятие о музыкальном жанре адажио, его особенностях; учить находить скрытые смыслы в музыкальном произведении, проводить параллели с другими жанрами искусства.
  
  Развивающие:
  развивать у учащихся умение строить связное высказывание на заданную тему, обосновывать свои  ответы, иллюстрируя их примерами; развивать исследовательские навыки при работе с текстом.
  
  Воспитательные:
  способствовать формированию нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве; формированию коммуникативной культуры
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Тип урока: урок изучения нового материала
  Методы:
  Словесно-иллюстративный
  Эвристическая беседа
  Доклад
  Исследовательская работа с текстом
  Виды работ на уроке:
  Фронтальная
  Индивидуальная
  Работа по вариантам
  

• 4 слайд

  Этапы урока
  Орг. момент
  Актуализация знаний учащихся
  Формулировка цели и задач урока
  Изучение нового материала
  Закрепление материала
  Итог урока
  Рефлексия
  Домашнее задание
  

• 5 слайд

  Актуализация знаний учащихся
  
  
  Выскажите предположения о какой музыке будем говорить на уроке?
  Почему одна музыка живёт вечно, а другая не проходит испытания временем?
  

• 6 слайд

  
  Формулировка цели и задач урока
  Прослушивание музыкального произведения Томазо Альбинони «Адажио»
  
  Какие чувства возникли у вас, когда вы слушали эту композицию?
  Слышали ли вы раньше эту музыку? Где?
  Сформулируйте цель и задачи урока?
  

• 7 слайд

  Изучение нового материала
  Знакомство с творчеством композитора (индивидуальное задание)
  Томазо Альбинони (1671-1750)- венецианский композитор эпохи Барокко, скрипач XVIII века., современник А. Вивальди и И.-С. Баха
  

• 8 слайд

  Изучение нового материала
  Определение значения термина
  (индивидуальное задание)
  
  Adagio – итальянское слово, которое переводится как «медленно, спокойно». В музыке это слово приобретает неизмеримо глубокий смысл. Оно указывает не только на темп, т.е. скорость исполнения, но говорит о характере музыки – сосредоточенности, глубоком раздумье. Часто словом адажио обозначают одну из частей крупного произведения для симфонического оркестра или какого-нибудь инструмента.
  

• 9 слайд

  «Адажио» Томазо Альбинони (слово учителя)
  «Адажио» для органа и струнных инструментов внесено в Книгу рекордов Гинесса, потому что авторство Альбинони признается ошибочным. Версия – мелодию произведения среди сгоревших рукописей композитора нашел в середине XX в. исследователь творчества Альбинони Ремо Джадзотто и сочинил на ее основе музыкальную пьесу.
  

• 10 слайд

  «Адажио» Томазо Альбинони
  Томазо Альбинони
  Используется в массовой культуре:
  как фоновая музыка в фильмах («Галлиполи», 1981)
  в телепрограммах
  в рекламе
  в траурных церемониях
  

• 11 слайд

  Интерпретации «АДАЖИО»
  
  Кинематографисты в своем творчестве нередко обращаются к интерпретации шедевров мирового искусства.
  Алексей Воробьев
  Татьяна Навка
  

• 12 слайд

  Интерпретации «Адажио»
  
  
  
  Дата рождения
  14 августа1960
  (51 год)
  Место рождения
  Бёркамстед, Хартфордшир, 
  Англия
  Годы активности с 1976 до настоящего времени
  Страна Англия
  Профессии
  певица, актриса
  
  Сара Брайтман
  
  

• 13 слайд

  Интерпретации «Адажио»
  
  
  (Лара Крокерт)
  Дата рождения
  9 января 1970 
  (41 год)
  Место рождения
  Эттербек, Бельгия
  Годы активности с 
  1986 по сей день
  Страна Бельгия
  Профессии
  певица, автор песен, композитор, актриса
  Жанры
  Поп-музыка, Поп-рок
  
  
  
  Лара Фабиан
  

• 14 слайд

  Интерпретации «Адажио»
  Я живу в своих мечтах
  
  В великих и крошечных
  
  Уносящих прочь одиночество
  
  Оставляя мне его свободу
  
  И никогда не надоедая
  
  Парящих и парящих
  
  Надо мной
  
  Мечты словно хрусталь
  
  В них отражается свет солнца
  
  и сияние звезд
  
  Если бы то чего-то стоил
  
  Ты бы сумел меня любить…
  
  
  
  Мирей Матье -
  Жизнь в мечтах
  Дата рождения
  22 июля 1946 (65 лет)
  Место рождения
  Авиньон, Франция
  Страна Франция
  Профессия певица
  Жанр поп-музыка, шансон
  
  

• 15 слайд

  Интерпретации «Адажио»
  
  Дата рождения
  15 октября 1976
  (35 лет)
  Место рождения
  Балашиха, СССР
  Годы активности с 1996 по настоящее время
  Страна Россия
  Профессия певец, телеведущий,шоумен, актёр,
  Жанр
  опера, поп-музыка
  
  Николай Басков
  

• 16 слайд

  Интерпретации «Адажио»
  
  Гарри Бардин
  дата рождения 1941
  российский аниматор (наиболее известен работами в жанре пластилиновой анимации), сценарист,
   актёр.
  награды:
  «Ника»(1990, 1997, 2000,
  2004, 2011), «Золотая
  пальмовая ветвь за
  короткометражный
  фильм» (1988)
  

• 17 слайд

  Музыка «Адажио» наполнена явными и скрытыми смыслами, знаками-символами. Её мелодическая основа с ниспадающими, словно никнущими фразами, которые завершаются скорбными интонациями, строгий и возвышенный тембр органа, траурный и минорный лад, неторопливая поступь – представление о движении по тернистому пути, тоска и одиночество человека.
  «Адажио» Томазо Альбинони
  

• 18 слайд

  Эвристическая беседа
  (о просмотренном мультфильме)
  Какие темы затрагивает мультипликатор в своем произведении?
  С какими произведениями перекликается данный мультфильм?
  Как музыка помогает режиссёру передать сюжет легенды?
  
  

• 19 слайд

  Кадр из мультфильма «Адажио»
  «Адажио» Гарри Бардина в мультипликации
  С помощью бумагопластики рассматриваются вечные темы – добро и зло, свет и тень, черное и белое, кумиры и поклонники, чужой среди своих и др.
  
  

• 20 слайд

  Словарная работа
  Легенда - один из самых значительных жанров письменности на протяжении всего европейского средневековья, начиная с VI века. Первоначально – житие святого, написанное для чтения в день его памяти. В фольклоре легенда – рассказ, в основе которого лежит чудо, фантастический образ или представления, которые воспринимаются как достоверные.
  

• 21 слайд

  Работа по вариантам
  Задание
  Составьте словесный портрет человека-легенды.
  
  Например: смелый, бесстрашный, умеющий преодолевать трудности, опасности, жертвующий собой во имя других, совершающий подвиг…
  

• 22 слайд

  Работа с текстом художественного произведения
  (М. Горький «Легенда о Данко»)
  

• 23 слайд

  Итог урока
  «Человек в поисках жизненных смыслов»
  
  

• 24 слайд

  Рефлексия
  
  Философские принципы жизни
  Жизнь без людей и только для себя
  
  Жить с людьми, но только для себя
  
  Жить с людьми и для людей
  

• 25 слайд

  Домашнее задание
  Составьте синквейн , в котором ключевым словом является «человек-легенда» или напишите сочинение-рассуждение на тему «Человек на дороге жизни».
  

ТАЙНЫЕ  СМЫСЛЫ  ОБРАЗОВ  ИСКУССТВА, ИЛИ ЗАГАДКИ  МУЗЫКАЛЬНЫХ  ХИТОВ

(урок искусства в 9 классе)

Цель – познакомить учащихся  с одним из ярких представителей эпохи Барокко Томазо Альбинони и его музыкальным произведением «Адажио», ставшим хитом XXI века а также интерпретациями этого произведения современными исполнителями.
Задачи
Образовательные: 
дать понятие о музыкальном жанре адажио, его особенностях; учить находить скрытые смыслы в музыкальном произведении, проводить параллели с другими жанрами искусства.

Развивающие:
развивать у учащихся умение строить связное высказывание на заданную тему, обосновывать свои  ответы, иллюстрируя их примерами; развивать исследовательские навыки при работе с текстом.

Воспитательные:
способствовать формированию коммуникативной культуры;
формированию нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве.

Этапы урока

1. Орг. момент
2. Актуализация знаний учащихся
3. Формулировка цели и задач урока
4. Изучение нового материала
5. Закрепление материала
6. Итог урока
7. Рефлексия
8.  Домашнее задание

Тип урока: комбинированный

Методы:

•      Словесно-иллюстративный

•      Эвристическая беседа

•      Доклад

•      Исследовательская работа с текстом

Виды работ на уроке:

•      Фронтальная

•      Индивидуальная

•      Работа в группах

Актуализация знаний учащихся

•      Выскажите предположения о какой музыке будем говорить на уроке?

•      Почему одна музыка живёт вечно, а другая не проходит испытания временем?

Формулировка цели и задач урока

Прослушивание музыкального произведения Томазо Альбинони «Адажио»

•      Какие чувства возникли у вас, когда вы слушали эту композицию?

•      Слышали ли вы раньше эту музыку? Где?

•      Сформулируйте цель и задачи урока?

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством композитора (индивидуальное задание)

Томазо Альбинони (1671-1750)- венецианский композитор эпохи Барокко, скрипач XVIII века., современник А. Вивальди и И.-С. Баха

Определение значения термина       

(индивидуальное задание)

Adagio – итальянское слово, которое переводится как «медленно, спокойно». В музыке это слово приобретает неизмеримо глубокий смысл. Оно указывает не только на темп, т.е. скорость исполнения, но говорит о характере музыки – сосредоточенности, глубоком раздумье. Часто словом адажио обозначают одну из частей крупного произведения для симфонического оркестра или какого-нибудь инструмента.

«Адажио» для органа и струнных инструментов внесено в Книгу рекордов Гинесса, потому что авторство Альбинони признается ошибочным. Версия – мелодию произведения среди сгоревших рукописей композитора нашел в середине XX в. исследователь творчества Альбинони Ремо Джадзотто и сочинил на ее основе музыкальную пьесу.

Используется в массовой культуре:

•        как фоновая музыка в фильмах («Галлиполи», 1981)

•       в телепрограммах

•       в рекламе

•       в траурных церемониях

«Адажио» Томазо Альбинони

Музыка «Адажио» наполнена явными и скрытыми смыслами, знаками-символами. Её мелодическая основа с ниспадающими, словно никнущими фразами, которые завершаются скорбными интонациями, строгий и возвышенный тембр органа, траурный и минорный

одиночество человека.

Эвристическая беседа
(о просмотренном мультфильме)

•      Какие темы затрагивает мультипликатор в своем произведении?

•      С какими произведениями перекликается данный мультфильм?

•      Как музыка помогает режиссёру передать сюжет легенды?

С помощью бумагопластики рассматриваются вечные темы – добро и зло, свет и тень, черное и белое, кумиры и поклонники, чужой среди своих и др.

Словарная работа

Легенда - один из самых значительных жанров письменности на протяжении всего европейского средневековья, начиная с VI века. Первоначально – житие святого, написанное для чтения в день его памяти. В фольклоре легенда – рассказ, в основе которого лежит чудо, фантастический образ или представления, которые воспринимаются как достоверные.

Работа в группах

Задание

Составьте словесный портрет человека-легенды.

Например: смелый, бесстрашный, умеющий преодолевать трудности, опасности, жертвующий собой во имя других, совершающий подвиг…

Работа с текстом художественного произведения
(М. Горький «Легенда о Данко»)

Задания для группы №1.

1.      Какими вы видите людей племени?

2.      Могли ли они сделать что-то, чтобы чужие племена не сумели прогнать их в глубь леса?

3.      Можно ли было как-то спасти племя от гибели?

4.      Что помешало людям бороться за свое племя? Оставалась ли ещё надежда на спасение?

Задания для группы №2.

1.      Как восприняли люди предложение Данко? Почему они поверили ему?

2.      Можно ли людей осуждать за трусость?

3.      Какой момент можно назвать кульминационным?

4.      Напрасна ли смерть Данко?

Итог урока

•      Почему же все-таки музыка Томазо Альбинони по-прежнему жива и продолжает жить в различных произведениях искусства?

•      Почему худ.произведения, созданные в разное время, помогают современным слушателям и зрителям, читателям задуматься над проблемой

     «Человек в поисках  жизненных смыслов»

•       Какие нравственные уроки дают эти произведения?

•       Что привлекает современных исполнителей в этом сочинении? Почему в этих обработках знаменитого произведения прошлого они обращаются к

•      теме любви?

Рефлексия

Философские принципы жизни

•      Жизнь без людей и только для себя

•      Жить с людьми, но только для себя

•      Жить с людьми и для людей

Домашнее задание

Составьте синквейн , в котором ключевым словом является «человек-легенда» или напишите сочинение-рассуждение на тему «Человек на дороге жизни».