Конспект урока "Понятие об организмах"

Дата:                      предмет:биология            Сарханова З.С.         класс5

Тема урока: «Понятие об организме.Доядерные и ядерные организмы»

Тип урока:  урок первичного предъявления новых знаний

Цель: познакомить учащихся с существенными признаками царства Бактерии.

Задачи  урока

          Образовательные

·    Познакомить учащихся с царством Бактерии, с особенностями строения, питания, размножения бактерий.

·    Выяснить, где обитают бактерии.

·    Определить значение спорообразования в жизни бактерий.          Развивающие

·    Продолжить развитие познавательных способностей учащихся: логического мышления (анализа, синтеза, сравнения, умения выяснять причину и следствие, умения обобщать полученные результаты, конкретизировать, делать выводы);

Воспитательные

·    Воспитание интереса к познанию живой природы;

Форма обучения:  индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные понятия урока: бактерии, формы бактерий, синезеленые, или цианобактерии, спора, сапротрофы, паразиты, фототрофы, хемотрофы, доядерные и ядерные организмы, аэробные и анаэробные бактерии.

Оборудование: учебник В.В.Пасечник 5 класс «Биология. Бактерии, грибы, растения»,  электронное приложение www.drofa.ru , компьютер, проектор, экран, таблица «Растительная клетка», таблица «Царства живой природы», задания для групп, листы самооценки и взаимооценки.

Ход урока

1.   Организационный этап

Задачи этапа

     - приветствие, фиксация отсутствующих;

     - проверка подготовленности классного помещения;  

2.Подготовка учащихся к работе на основном этапе (Мотивация учебной деятельности)

2.Актуализация знаний

На предыдущих уроках мы уже познакомились с царствами живой природы. Назовите основные царства живой природы.

- Царства Бактерии, Грибы, Растения, Животные (при необходимости помощь рис. 8, с. 16)

Что является структурной единицей всего живого на Земле?

- Клетка..

3.   Этап усвоения новых знаний и способов действий

Бактерии – самая древняя из ныне живущих  на Земле групп организмов. Первые бактерии появились около 3 млрд. лет тому назад. Бактерии — относительно просто устроенные микроскопические одноклеточные организмы. Бактерии от греческого бактерион – палочка. Бактерии впервые были открыты  в 1683 году голландским исследователем Антони ван Левенгуком (1632-1723).

Наука о бактериях – бактериология, сформировалась только во второй половине XIX века трудами французского учёного Луи Пастера.

Диаметр их тела 1 мкм, а длина – 5 мкм (1 мкм, или микрометр, - это одна миллионная доля метра, или тысячная доля миллиметра). Чтобы изобразить бактерию в виде точки, надо увеличить её в тысячу раз.

Микроскопические размеры, разнообразные места обитания, устойчивость к неблагоприятным условиям жизни, отсутствие ядра в клетке отличают  бактерии от всех других организмов.

Определение творческих заданий по группам. Учитель формирует группы учащихся и предлагает им выполнить задания по инструктивной карточке. Распределяет творческие задания по группам, даёт краткие пояснения к выполнению мини-проектов. Учитель предлагает источники информации, консультирует учащихся по мере необходимости, даёт рекомендации по структурированию содержания кластеров. Учащиеся анализируют проблему, обсуждают основное содержание проекта, определяют учащихся для защиты проекта, готовят выступление с использованием наглядности, определяют оформление кластеров.

Строение бактерий

Бактериальные клетки окружены плотной оболочкой, благодаря которой сохраняют постоянную форму. По составу и строению клеточные оболочки бак­терий существенно отличаются от оболочек растений. В клеточной стенке бактерий находится муреин, а в клеточной стенке растений целлюлоза. Часто поверх клеточной стенки  вырабатывается слой слизи, называемый капсула. Толщина капсулы  может быть толще самой бактериальной клетки. Капсула выполняет защитную функцию. Внутри клетки расположена неподвижная цитоплазма, имеющая слоистое строение. Оформленного ядра, отделённого от цитоплазмы ядерной оболочкой, в клетке нет. Ядерное вещество у большин­ства бактерий распределено в цитоплазме (рис. 29). Прокариоты – это доядерные организмы, к ним  относятся бактерии, цианобактерии. Эукариоты – это организмы, в клетках которых присутствует ядро. К ним относятся грибы, растения, животные.

При помощи жгутиков или волнообразных сокращений бактерии передвигаются скольжением, ползанием и плаванием. Скользящие бактерии медленно двигаются по твёрдой поверхности, плавающие – имеют жгутики, с помощью которых развивают скорость до 50 мкм в секунду. Подвижные бактерии активно перемещаются в направлении источника пищи и других благоприятных условий.

Царства живой природы

Доядерные (прокариоты) ·    Бактерии ·    Цианобактерии

Ядерные (эукариоты) ·    Грибы ·    Растения ·    Животные

Вопросы

1.   Назовите составные части бактериальной клетки.

2.   Почему бактерии могут сохранять постоянную форму тела?

3.   Сходен ли химический состав клеточной стенки бактерий и растительной клетки?

4.   Что позволяет бактериям двигаться?

5.   Есть ли в клетке бактерий ядро?

6.   Где расположена наследственная информация в клетке бактерий?

7.   Имеются ли в бактериальной клетке пластиды?

8.   Есть ли в бактериальной клетке крупные вакуоли с клеточным соком?

9.   Где в бактериальной клетке расположены запасные питательные вещества?

10.            Чем строение бактериальной клетки отличается от строения растительной клетки?

11.            Способна ли цитоплазма бактериальной клетки к движению?

12.            Как отличить клетку прокариот от клетки эукариот?

Форма бактерий

Форма бактерий (рис. 28). В зависимости от формы клетки бактерии различают: шарообразные кокки, палочковидные бациллы, изогнутые в виде запятой вибрионы, спиралевидные спириллы. Очень часто бактерии образуют скопления в виде длинных изогнутых цепочек, групп и плёнок. Некоторые бактерии имеют один или несколько жгутиков. Среди бактерий есть подвижные и неподвижные формы. Подвижные бактерии передвигаются за счёт волнообразных сокращений или при помощи жгутиков.

Большинство бактерий бесцветно. Только немногие окрашены в пурпурный или зелёный цвет.

Вопросы

1.   Одинаковую ли форму клетки  имеют бактерии?

2.   Какие формы бактерий вы можете назвать?

3.   Встречаются ли колониальные формы бактерий?

4.   Способны ли бактерии двигаться?

5.   Назовите органоиды движения у бактерий.

6.   Все ли бактерии способны к движению?

7.   Имеют ли бактерии цвет?

8.   Зарисуйте бактерии и укажите название их формы.

Питание бактерий

Большинство бактерий питается готовыми ор­ганическими веществами. Лишь некоторые из них, на­пример синезелёные, или цианобактерии, способны соз­давать органические вещества из неорганических. Они сыграли важную роль в накоплении кислорода в атмо­сфере Земли и создании органических веществ.

Автотрофы – организмы, которые сами могут создавать органические вещества. Автотрофные организмы делятся на две группы. Это -  фототрофы, к ним относятся цианобактерии. При этом они могут использовать энергию света для создания органических веществ.

Хемотрофы – это организмы, которые для создания органических веществ используют энергию химических реакций. К ним относятся водородные  бактерии, серобактерии, железобактерии, нитрифицирующие бактерии.

Гетеротрофы – организмы, которые  получают органические вещества в качестве пищи в готовом виде, сами создавать их  не могут. По способу питания бактерии, питающиеся готовыми органическими веществами, делят на две группы: сапротрофы (от греческого «сапрос» — гнилой и «трофе» —питание, пища), получающие органические вещества из отмерших организмов или выделений живых организ­мов, и паразиты (от греческого «паразитос» — нахлеб­ник), питающиеся органическими веществами живых организмов. Паразитизм у бактерий распространён очень широко. Существуют даже бактерии, паразитирующие в теле бактерий других видов. Среди бактерий-паразитов много болезнетворных, вызывающих различные заболе­вания у растений, животных и человека.

Встречаются так называемые хищные бактерии. Это колониальные бактерии. Их клетки соединены мостиками и образуют подобие ловчей сети. Передвигаясь, такая колония захватывает и переваривает мелкие живые организмы.

Способы питания бактерий
Автотрофы		Гетеротрофы

Вопросы

1.   Кто такие автотрофы?

2.   На какие группы делятся автотрофы?

3.   Кто такие фототрофы? Кто к ним относится?

4.   Кто такие хемотрофы? Кто к ним относится?

5.   Кто такие гетеротрофы?

6.   Кто такие сапрофиты? Кто к ним относится?

7.   Кто такие паразиты? Кто к ним относится?

8.   Заполните таблицу и представьте её в кластере.

9.   Каких бактерий больше: автотрофных или гетеротрофных?

Размножение бактерий

Размножаются бактерии делением одной клетки на две. При благоприятных условиях деление клеток у многих бактерий может происходить через каж­дые 20—30 мин. При таком быстром размножении по­томство одной бактерии за 5 суток способно образовать массу, которой можно было бы заполнить все моря и оке­аны. Однако в природе этого не происходит, так как большинство бактерий быстро погибает под действием солнечного света, при высушивании, недостатке пищи, нагревании до 65—100 °С, под действием дезинфи­цирующих веществ, в результате борьбы между видами и т. д.

Для некоторых бактерий характерен  и половой способ размножения.

Вопросы

1.   Как размножаются бактерии?

2.   Какие условия необходимы для размножения бактерий?

3.   Как часто может происходить размножение у бактерий?

4.   Почему бактерии не увеличивают свою численность в количестве, которое может заполнить все моря, океаны, почву, воздух?

5.   Какой способ размножения характерен только для небольшого числа видов бактерий?

4.Физкультминутка

5.Этап первичной проверки понимания изученного

Проверка и оценка результатов (экспертиза) каждой группы. Учитель организует защиту каждой группы. По ходу защиты формулирует вопросы, предшествующие выступлению групп.

Какова среда обитания и типы обмена веществ бактерий?

Каково строение бактерий?

Какую форму могут иметь бактерии?

Каковы типы питания бактерий?

Как бактерии размножаются?

Способны ли бактерии переносить неблагоприятные условия среды обитания?

Учащиеся защищают подготовленные мини-проекты. Демонстрируют изготовленные кластеры. 

6.   Этап закрепления новых знаний и способов действий

Какое строение имеет бактериальная клетка?

Чем отличается бактериальная клетка от растительной клетки?

Какие бактерии называют фототрофами, хемотрофами, сапрофитами, а какие — паразитами?

Как бактерии размножаются?

Что происходит с бактериями при наступлении неблагоприятных условий?

Чем можно объяснить широкое распространение бактерий на нашей планете?

7.   Этап подведение итогов занятия

Рефлексия «Лестница успеха»

Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось.

Средняя ступенька – я испытывал затруднения, но у меня все получилось.

Верхняя ступенька – мне все удалось. Я могу использовать полученные знания и умения в своей деятельности.

На какой лесенке успеха вы сегодня оказались?

8.   Этап информации о домашнем задании

Базовый уровень

В учебнике изучить § 11 «Строение и жизнедеятельность бактериальной клетки». Ответить на вопросы в конце параграфа (устно).