Урок 28.
Тема: Распределение доходов
Цель: познакомить
с источниками доходов населения, причинами неравенства людей в получаемых ими
доходах; характеризовать экономическую политику государства по поддержке
малоимущих граждан.
Планируемые
результаты:
предметные: применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия
понятий прожиточный минимум, потребительская корзина; раскрывать причины
неравенства доходов населения; называть источники доходов граждан; объяснять
необходимость перераспределения доходов; приводить примеры социальной политики
государства; называть экономические меры социальной поддержки населения в
современной России; метапредметные УУД — 1) коммуникативные:
точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе
дискуссии; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов сторон; 2) регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий;
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять
необходимую информацию; 3) познавательные: осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков; извлекать
информацию из мнений других людей; устанавливать причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы, схемы,
модели для получения информации; личностные УУД: формирование и
развитие познавательного интереса к экономической сфере жизни общества;
развитие навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования,
творческих способностей через активные формы деятельности.
Оборудование: учебник,
Ход
урока
I. Организационный
момент
II.
Актуализация опорных знаний
Проверим,
насколько хорошо вы усвоили изученный материал.
Тест.
Проверка выполнения задания.
III.
Введение в новый материал
Среди
социологов XIX в. бытовала точка зрения, что бедность не только зло, но и
благо. Это необходимый элемент укрепления социального порядка, поскольку
очищает общество от наименее приспособленных граждан. Справедлива ли данная
позиция? Почему возникает неравенство доходов? Эти и другие вопросы мы обсудим
с вами на нашем уроке.
Тема
урока «Распределение доходов».
—
Как вы думаете, о чем мы будем говорить?
—
На какие вопросы нам предстоит ответить?
IV.
Работа по теме урока
1. Доходы
граждан и прожиточный минимум
—
Что такое доход?
(Ответы
учеников.)
Действительно,
доход — это денежные средства, полученные за определенный период времени.
—
Работая с п. 1 § 24 учебника, определите источники доходов граждан.
(В
ходе выполнения задания составляется схема.)
—
Работая с п. 1 § 24 учебника , определите состав потребительской корзины.
(Проверка
выполнения задания.)
Между
бедными и богатыми находится средний класс — социальная группа людей, имеющая
устойчивые доходы, достаточные для удовлетворения широкого круга материальных и
социальных потребностей.
Запись
в тетради
Уровень
жизни —
это количество материальных благ, характеризующее степень удовлетворения
физических и социальных потребностей людей.
Основные
компоненты стандарта уровня жизни населения:
1)
состояние здоровья;2) уровень дохода;3) жилищные условия;4) домашнее
имущество;5) культурный уровень;6) условия труда и отдыха;7) платные услуги;8)
социальные гарантии.
—
Какой из компонентов вы считаете наиболее важными? Почему?
(Ответы
учеников.)
—
Предположите, какие факторы могут привести человека к бедности.
(В
ходе выполнения задания составляется перечень.)
Факторы,
приводящие к бедности:
1) экономические:
•
падение доходов населения;• низкая заработная плата;• безработица;
2) социальные:
•
потеря трудоспособности и инвалидность;• низкий уровень образования и
квалификации;• высокая нагрузка иждивенцев в семье;• молодежь и старшее
поколение со слабыми позициями на рынке труда;
3) политические:
•
политический кризис и распад страны;• военные конфликты;• вынужденная миграция.
(Проверка
выполнения задания.)
Традиционно
уязвимые группы населения:
•
родители-одиночки (главным образом одинокие матери), воспитывающие
несовершеннолетних детей;
•
молодежь, не способная найти работу после окончания учебного заведения;
•
безработные (особенно лица, не имеющие работы на протяжении длительного
времени);
•
работники старших возрастов;• инвалиды;• мигранты.
2. Неравенство
доходов
Почему
в государстве есть богатые и бедные? Почему доходы граждан не равны?
3. Перераспределение
доходов
—
Как вы думаете, почему проблема бедности должна беспокоить все страны?
(Ответы
учеников.)
—
Работая с п. 3 § 24 учебника, определите, как работает государственный механизм
регулирования неравенства доходов.
(Проверка
выполнения задания.)
Вопросы
для дискуссии
—
Не приведут ли такие меры к потребительскому отношению со стороны неимущих?
—
Снижают ли государственные выплаты стремление людей работать?
—
Бедность — это состояние, в которое люди впадают добровольно (например, ленятся
усердно работать) или когда люди оказываются за чертой бедности помимо своих
желаний (например, в период экономического кризиса)?
(Проводится
мини-дискуссия.)
4. Экономические
меры социальной поддержки населения
Мы
рассмотрели, как действует государственный механизм регулирования неравенства
доходов. Этот механизм включает и меры по социальной поддержке населения.
-
Работая с п. 4 § 24 учебника и интернет-ресурсами, определите основные меры по
социальной поддержке населения.
(В
ходе выполнения задания составляется перечень.)
Экономические
меры социальной поддержки:
1) регулирование
доходов населения:
•
установление гарантированного минимума заработной платы;• налоговое
регулирование (взимание налогов с производителей, с личных доходов граждан);•
различные индексации — увеличение номинальных доходов в зависимости от роста
цен;
2) перераспределение
доходов через государственный бюджет:
•
аккумуляция денежных средств в руках государства для проведения социальной
политики путем взимания с населения прямых и косвенных налогов;• предоставление
социальных гарантий путем финансирования систем образования, медицинского
обслуживания, учреждений культуры, искусства и т. п.;• финансирование системы
социальной защиты.
(Проверка
выполнения задания.)
V.
Подведение итогов урока
Проверим,
насколько хорошо вы усвоили новый материал.
—
Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 207 учебника.
(Проверка
выполнения заданий.)
Домашнее
задание
1.
Прочитать § 24 учебника.
2.
Выполнить одно из заданий рубрики «В классе и дома» на с. 207 учебника (на
выбор).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.