Конспект урока «Рисунок натюрморта с предметами цилиндрической формы».

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Вяземская детская художественная школа им. А.Г. Сергеева

конспект урока

«Рисунок натюрморта

с предметами цилиндрической формы».

Педагог

дополнительного образования

высшей категории

 Ионкин Алексей Сергеевич

г. Вязьма

2020 г.

От умения изображать цилиндр мы можем двигаться в двух основных направлениях. С одной стороны, необходимо учиться рисовать предметы более сложной формы, образованной телами вращения, с другой стороны увеличивать количество одновременно изображаемых предметов.

Рассмотрим простейший вариант натюрморта с предметами цилиндрической формы: натюрморт с кастрюлей и кружкой.

Процесс выполнения работы мы будем разбирать на примере фотографии, которая станет основой наглядности на нашем уроке.

(В данном случае ученик видит поверхность стола во фронтальной перспективе примерно на 70-80 сантиметров ниже линии горизонта с учётом расстояния до объекта около 1,5 метров).

В процессе обучения работа выполняется учениками с натуры.

В данном случае мы в первую очередь обращаем внимание, что предметы образуют группу. Каждый ученик должен понимать, что ему предстоит изображать предметы, как единое целое.

Выполняя композицию, необходимо проанализировать расстояния от краёв листа до группы предметов. В классическом варианте расстояние снизу должно быть несколько больше чем сверху, особенно учитывая необходимость компоновки переднего края стола. Слева и справа мы делаем примерно одинаковый отступ, однако учитывая наличия мелких деталей (ручек на кастрюле и кружке) и принимая во внимания падающие тени, мы можем смещать группу предметов относительно центра листа. В нашем случае группа предметов  немного смещается влево.

Далее необходимо проанализировать форму предметов и их взаимное расположение внутри группы. С одной стороны, форма кастрюли и кружки базируется на умении обучающихся строить цилиндр, с другой стороны, мы видим ситуацию, где оба цилиндра должны быть построены с учётом размеров друг друга. Выполняя конструктивный рисунок предметов, необходимо не только передавать пропорции, изображая каждый из них, но и постоянно следить за соразмерностью предметов, расстоянием между предметами и положением предметов на плоскости листа.

Пользуясь методом визирования, мы должны не только анализировать пропорции кастрюли и кружки, но и сравнивать эти пропорции между собой.

Например, ширину кружки с шириной кастрюли, высоту кружки с высотой кастрюли.

Если расположить карандаш горизонтально и сопоставить его с какой-либо точкой на одном из предметов, можно оценить её положение относительно элементов другого предмета. Например, одним из наблюдений, сделанных для выбранного ракурса, будет следующее: передний край нижнего эллипса кастрюли находится на одном уровне с горизонтальной осью нижнего эллипса кружки.

Подобным образом необходимо проанализировать и расположение дальней грани горизонтальной плоскости стола. Изображая её, необходимо обратить внимание на то, как она пересекает изображаемые предметы.

Продолжая изучать тему, стоит обратиться ещё к одному примеру.  Это будет натюрморт с бидоном и кружкой. Отметим, что такой пример позволяет повторить процесс выполнения линейно-конструктивного рисунка, но уже для вертикального положения листа. Конечно, мы уже изображаем бидон,  как предмет с осложнённой формой, но в остальном процесс выполнения конструктивного рисунка будет точно таким же, как и в случае натюрморта с кастрюлей и кружкой.

   

Необходимо отметить, что при выполнении этого задания мы можем экспериментировать линией горизонта (положением глаз наблюдателя относительно изображаемых объектов).

   

Выполнять рисунок подобных натюрмортов можно и в тоне. Оставляя линейно-конструктивную схему в качестве основы, можно дополнять её тональной проработкой формы, выполняя штриховку согласно направлению плоскостей.

Здесь я предлагаю обратиться к следующему алгоритму выполнения работы, который считаю наиболее эффективным, исходя из своей практики.

1.     С помощью вертикально расположенных штрихов заполняем ближнюю вертикальную плоскость натюрмортного стола. Применительно к нашему натюрморту среди трёх плоскостей, которые образует натюрмортный стол, она будет самой тёмной.

2.     С помощью вертикально расположенных штрихов заполняем дальнюю вертикальную плоскость натюрмортного стола. Обращаем внимание на то, что она будет уже значительно светлее, чем предыдущая.

3.     Горизонтальная плоскость стола, на которой располагаются предметы, заполняется горизонтальным штрихом. Среди трёх плоскостей она будет самой светлой, так как при классическом боковом освещении на неё попадает больше всего света (с учётом общего основного тона поверхности стола).

Однако заполняя её штрихами, необходимо создать тональную растяжку, демонстрирующую неоднородность освещения.

На переднем плане горизонтальная плоскость будет светлой, а удаляясь от глаз наблюдателя, будет становиться темней, практически выравниваясь по тону с дальней вертикальной плоскостью.

4.     На следующем этапе мы будем работать с падающими тенями. Они, как и горизонтальная плоскость стола, будут иметь свою тональную растяжку, но на этот раз мы будем двигаться от тёмного переднего края к более светлому дальнему. Направления штриха может быть выбрано произвольно.

5.     Завершающим этапом будет проработка формы самих предметов с проработкой светотени на предметах и внутри них.

Необходимо помнить, что выполняя этот алгоритм, мы выполняем только подготовительный этап. После выполнения всех действий необходимо обобщить рисунок ещё раз, проверив тональные отношения фона и предметов, определив самые тёмные и самые светлые места рисунка и градации между ними.